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1、利用照片制作杂志封面 江苏铜山张集职业高级中学 黄永【摘要：】Photoshop CS是计算机专业的一门重要专业课。由于其强大的功能和广阔的应用前景，越来越受到社会的重视，更是要求学生掌握的一门技术。而传统的Photoshop CS的教学，都是由学生先学习理论知识，然后老师讲解，学生再上机练习，这种传统的教学模式，使学生感觉在学习理论时比较抽象，也制约着学生创新能力的发展，要让学生对Photoshop始终满足较高的学习兴趣与较强的自主学习能力，必须对传统的教学方式进行调整。【关键词：】Photoshop 项目任务教学法我们都知道，传统教学方式已不能满足现代教育的需求，而项目教学法的提出给现代教
2、学改革带来了新的挑战。而项目教学法的核心追求是：不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为目标，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并在进行展示和自我评价，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终结果，而是完成项目的过程。老师的教与学都围绕着一个目标来进行，这样既能培养学生的创新意识，又能培养学生的动手能力。一、激情导入，确立项目例如在上课时，我有意引导学生：你们想不想用自己的照片做一张杂志封面呢？我们的学生都正处于花季年华，个个活力四射，青春活泼，大部分同学都对艺术照片很感兴趣，都愿意留下青春的风彩。生：想（异口同声）同学的兴趣非常高涨。师：那么
3、我们就来学习怎样进行设计好不好？生：好。师：那我们就确定了这次的任务目标：利用照片制作杂志封面。二、明确项目目标：（一）知识目标1、熟悉Photoshop图片合成的步骤。2、掌握Photoshop抠图的技巧。 3、掌握Photoshop滤镜与蒙版的使用。（二）能力目标通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作中图片合成的一般方法，培养学生综合运用知识分析、处理实际问题的能力。（三）教育目标： 培养了同学们的钻研精神与自学能力，也培养了协作精神与团队精神。三、项目重点1、熟悉Photoshop图片合成的指导思想。2、Photoshop抠图的方法。3、滤镜与蒙版工具的使用。四、项目难点1、学生综合运
4、用知识来解决实际问题的能力。2、分工合作完成整个项目。3、图片合成中的创意、创新。五、教学方法项目教学法六、教学过程1、确立项目 2、分析、计划 3、熟悉图片合成的一般流程4、项目实施：分组实际操作完成任务 5、项目验收：每组展示、相互评比、学习、教师点评、并提出更高要求。 七、课时安排项目分析策划下载杂志封面模块人物的抠图（根据不同的背景）图片合成制作过程项目验收和点评抠图后照片处理创意设计合成1课时1课时12课时2课时1课时1课时1课时八、项目要求让同学们更好地了解Photoshop图片合成的一般流程，掌握图片合成技能。九、项目分析1、项目的需求分析2、Photoshop图片合成方法分析（
5、演示图片合成的效果图，借此进行图片合成的方法技巧分析）3、项目分析得到解决问题的思路与方法并进行项目分解：（1）项目需求分解（2）下载杂志封面模块（3）人物的抠图（根据不同的背景）（4）图片合成制作过程十、教学设备能够提供每人一台计算机的机房，能上网查资料。十一、项目实施 1、实训项目：图片合成制作过程2、学生分组将学生分成10到12个组，每组4、5名同学，每个组模拟平面设计公司。具体安排如下：组名项目经理成员公司名称1组（由教师指派）公司名称由各小组在项目经理的组织下自己命名2组12组 3、各小组分组设计：首先由各组的项目经理向小组成员讲述要求，组员开始分子项目进行设计，一个子项目应当按期完
6、成，然后项目经理在组内分阶段评选最佳的设计，交教师审阅并提出修改意见，再实施下一个子项目。5、交付作品：每组选出一个优秀设计作品并上传至老师指定位置。十二、项目验收各组项目经理向全班汇报、展示、交流本组设计的最终作品，在介绍过程中要求说明各组的设计思路以及制作过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题，让设计者解释设计所用的相关技术及特点。最后各组之间进行互评，互相学习，通过相互评价进一步修改各自的设计，评选出最满意的作品，教师点评。自评/互评表如下： 项目：Photosho图片合成制作过程项目内容要求评定（3，2，1，0）自评组评师评色彩搭配是否合理色彩搭配是
7、否合理：合理 需改进照片处理是否恰当照片处理是否恰当：恰当 需改进整体搭配是否合理整体搭配是否合理非常好 一般 需改进应用价值设计应用价值 好 较好 一般意见与反馈这个阶段是学生最兴奋也最能体现学生智慧与学习成效的时期，他们往往会提出许多问题和解决方案，使大家豁然开朗。当然，有时像一个图片的摆放问题也要争论不休，这就需要老师进行实时控制，将讨论导入主要矛盾之中，使学习总结与效果评价在有序的轨道上进行。最后，由教师点评，着重阐述可学习与借鉴之处，附带点出需要完善的地方供给大家参考，这样的分析与评价，既肯定了学生的成绩，也提出了一些缺陷与有待改进的方向，而表彰先进，也激发了学生你追我赶，积极向上的
8、学习热情，从而对学习保持较高的学习兴趣。对于较好的作品可放在网站上作为优秀作品进行展示，鼓励大家向着更高、更强发展。教学反思：常言说“教无定法，学无定法”，只要我们时刻想着如何最大限度地调动学生的积极性，提高教学质量，无论用什么方法，都是好方法。我认为在计算机课堂教学中，教师要从教学内容的实际出发，选择适当的教学方法，并且注意教学方法的多样性和灵活性，扬长避短，优势互补，这样才能有效地提高课堂教学质量。而在进行项目教学的过程中，老师要考虑任务的层次和类型，要做到环环相扣，层层深入，使学生透过现象看本质，由浅入深，逐渐掌握多种方法与技巧。一层层的任务，都是互相关联的，旧的矛盾解决了，新的矛盾又会产生，世界的全面性，关联性，决定了我们认识的螺旋式的上升，决定了探究的无止境，愈来愈引人入胜。而这对于求知欲旺盛的青年学生来说，正是非常必要的思维过程。任务的设计也就应符合这样的规律。这种探究精神就是一种推动学生主动学习的动力。参考文献：1、职业教育研究 主编：孟庆国 2、江苏教育 主编：张俊平
