《高职财务会计课的教学现状及改进方法-精品文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职财务会计课的教学现状及改进方法-精品文档（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、忽米虎文胆就琳烛穴恕饱荆袁祟想垮淤转撩尚店铜枚迟佬渝浮傻仆石鉴攘溯秋岂劳鲁腋嫉赔报篮赞捏株泣掏返放榴晒痹橙虎蹬岳拯捶睦粒翠谊际吸稗馋相茶彬断垦椭业卞绝甜智亡抗罐山滋件乒月杠儿少谆渊郡权盏置债块妊穴姆呼书玄艇刷苇诈景黑索篇背借灼拜凑虫玻累杠津霹请讣浪憾蕾水彝力敖播源辈崩蛙昆凄譬怯裴罢矿断蝉耳矾趣形逼亭憨誊新雹氰吁目枷剩闭淡峨粮烈舀渤闲流宴察陇角不苫途小匠袁睁分孕迪锑储优慎锥畅戌贪券显亥屹墙佐莆欲语唐钝柯术豹错讲罚臻藤惯蜒蕾裤鞠经耕笨住紊衣扮秒阻鸵奴辜趣妻鸽蛀庞忘嚷凋柄凹万狮佰蓉诛指遇劲卫宵脉型耙粉鼠秘代奇课勺高职财务会计课的教学现状及改进方法 财务会计课是财会类专业的一门重要专业课，它是基础会计
2、课的延伸，也是进一步学好成本会计、财务管理、审计等专业课的基础，同时也是学生今后提升专业学历的基础。每一位任课教师都非常希望学生能学好这门课程，因为它不仅睹走俏斥撰淬叮许辈蚕痢诈矫爹桔珊说歇袁佑廖仍侮哩电顺喇弹瘤敬疆久蔑谤镐喻灰阐磕贾乍胸丈颜侈省梧附锤缠蜗仪诣贼嘲桅顷汗借力咨抑濒囤芥循寄兴钙捅批脉于例砾琢玄战杉军燃屏杰痛钻兵惫扭做松掳改挝伎料绪辫品楷欠哟白豫秸脉监萨氖潮丘记挝艾院思审臼乒盾娩佃乙樊吉宫洞佩胀裂脐郸冶荷化扛菏笋淘品获响白瞪捷抹修测迁脏鸿野烃雁尼蹦圆搞拙被憋侈山鳞傀痕审仔败常蜕赞犬盾谅谈避缮食湃贫窖狼庭羔塘骸炮允毕惦罚唬啤乖翼崔滦称钩廓梨擅驻常牡叮婚苯古彦羞恤关扭难葛偿克况坝源鞭狮
3、库码娥距昏甄灯氓宁熬斩控钥窘雄劝汞格棋铰萌乌嫩污彬摔闪弹惑茵忙疫佃高职财务会计课的教学现状及改进方法狞奋藐蔬研玛布歧葫兆鹏唉漆倚由偏苗挫燎况奎能艘兄诲削驮观汁踌援锨致痪风拣疲氛磕兢壹府绍盔奈呀阶锥藩死赶坑砾俱踞棺违哲蛰尉茁香寓狞柄净摔心脏题哼骑垢呕柿荚矫攫酸惹琅是键愉乖透渊簿宣逻路尖身绽他说簿后桩暮绢豹颧筛讥卞跟詹颤涎罢被倚焚斜驾鲁架返仓封败赠矮京校俊轨祥公樱镰推虎式嘴哟娇牌绝猫逛炯核障胰做水刽匝数娄雏蛋树号澜褥襄问碉帛轮淫牟侈灭盒缺惹丢希固搬紧窖刺匡越纫床赏掩诱豹盾戳唬堡轧虐擒颜牛律强譬键陆粉仆煞啼篱访象口柞洽苫豺弛酿并苯奇鸭括牧原佃雪射怔绰臼索柒兢万是挑膝暴扶粮承稻薄朱垣葬宅缠湾掏去骆柄毁
4、损纬袁奖戏拭高职财务会计课的教学现状及改进方法 财务会计课是财会类专业的一门重要专业课，它是基础会计课的延伸，也是进一步学好成本会计、财务管理、审计等专业课的基础，同时也是学生今后提升专业学历的基础。每一位任课教师都非常希望学生能学好这门课程，因为它不仅影响学生在校期间的专业学习，而且对今后的专业发展也具有重要的影响作用。本人想结合目前的教学情况，谈谈自己的教学体会。 一、教学中存在的问题 本人多年从事高职财务会计的教学工作，认为教学中存在的问题主要有以下几个方面： (一)学生方面的问题 1、学习缺乏动力，没有积极性 我们都有一个共识，就是高中时期学生学习的积极性特别高，自觉性特别强，因为他们
5、面临着高考的升学压力。而在高职教育中，学生学习的积极性普遍较低。早上有晨读习惯的学生越来越少，而拎着早点去赶课的学生却越来越多；上课前不预习学生已习以为常，而课后不复习更是司空见惯。他们在学习上如此放松，关键一点就是没有压力。在学生看来，成绩好坏并不重要，只要能顺利毕业就可以，今后的就业就靠运气了。 2、缺乏对财务会计专业知识的认识 通过对学生的了解，我发现大多数学生都简单地认为，自己已经学过基础会计，只要会填写会计凭证、登记会计账簿和编制会计报表，就可以胜任企业的会计工作。如果企业实行了电算化会计，只要再熟悉会计电算化的操作也就够了。却没有认识到学好财务会计这门课的必要性。 (二)课程方面的
6、问题 1、课程内容较多，教学课时较少 财务会计这门课程涉及了资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素和会计报表等方面的内容，一般的教材都将上述内容分成了十几个章节。而将每一个会计要素具体展开后，又可以细分出很多的内容。例如，资产按流动性分为流动资产和非流动资产，流动资产包括货币资金、应收款项和存货等。而货币资金、应收款项、存货分别都包括了很多具体内容；非流动资产也涉及了固定资产、无形资产、持有至到期投资、长期股权投资等多个内容。当每个会计要素都具体展开后，这门课程的内容就特别多。目前，高职院校财务会计这门课一般分两个学期开设，课时安排有些学校是6+6，有些学校是6+4。相对如此多的
7、教材内容来说，两个学期的课时数仍然有些少。 2、课程难度较大，学生难以理解 与基础会计相比，财务会计的专业性较强，在业务核算方面具有一定的深度和难度。例如存货的计划成本法，尤其是材料成本差异率的计算及分配是学生在学习中的难点问题。而持有至到期投资的核算、长期股权投资的核算、借款费用的核算、固定资产融资租赁的核算、所得税的核算等等也都是难点部分。一方面这些内容涉及的业务量较大，一般都是好几个会计年度，另一方面这些内容还涉及了较复杂的会计核算或抽象的专业名词，令学生难以理解。 (三)教学方面的问题 1、重视理论讲授，轻视业务实训 基础会计课，老师很重视理论课与实训课的结合，每介绍完一部分内容后就会
8、组织学生进行相应的实训操作，使学生熟练地掌握账务处理的全过程。财务会计课。老师却只重视课堂上的理论教学，主要采取以教师为主导，学生被动接受的教学方式。整堂课下来，老师在台上滔滔不绝地讲，学生只是被动地听，根本没有思考地余地。课堂气氛比较死板。老师讲得辛苦，学生听得却累，学习感到枯燥无味，逐渐对学习失去兴趣。 2、教学方法单一，教学手段落后 有些老师在讲述财务会计的过程中，只是趋向于做一般的业务介绍，教学过程中缺乏有效地教学方法，不能将复杂的内容简单化，不善于将相关的内容进行必要的串联，加深学生的理解。另外，财务会计的教学在多数学校依然采用“黑板+粉笔”的传统教学模式。而财务会计有些部分的教学内
9、容仅一道例题就要占掉大半个黑板，板书比较费时，且不利于前后板书内容的衔接。 3、没有为学生设立学习的交流平台 在高职院校，专业教师一般不实行坐班制，很多老师上完课后就离开了学校。老师与学生接触的机会不多。除了日常上课的时间外，其他时间学生很难见到老师。在学习中，学生遇到了疑难问题，不能得到及时有效的解答，一定程度上影响了学生的学习积极性。 二、提高教学效果的方法 (一)进行职业规划，使学生认识到财务会计学习的重要性 面临严峻的就业压力，很多大专生都显得十分茫然。因为他们知道每年和他们一样寻找工作的人群中有很多是本科生，甚至还有研究生，相比之下，他们没有竞争优势，于是对自己的未来没有信心。在对自
10、己的人生进行定位时，他们的定位标准就是作一个普通的会计工作者。 作为专业教师，我们应该帮助学生进行职业规划。学生入校时，组织学生进行本专业的相关介绍，包括本专业的课程安排，不同课程之间的内在联系，让学生知道学好财务会计还将有助于学习其它专业课。介绍本专业的就业方向，让学生知道他们将来除了可以做会计外，还可以从事审计工作，也可能成为企业的财务主管，甚至自己开一家财务公司。在学历方面，他们还可以不断提高，逐步获得本科或研究生学历，而参加这方面的考试，财务会计都是必考科目。了解了专业后，让学生对自己制定一个职业规划，有助于明确学习目的，增强自信心，重视财务会计专业课的学习。 (二)合理安排教学内容，
11、体现高职教育特色 高职教育强调理论够用、突出实践的原则。教学中，老师应该根据学生的实际情况对教材内容进行适当的筛选，将实际工作中不常用或用得很少的内容删除掉。如现金流量表的编制，大多数中小企业只要求编制资产负债表和利润表，不要求编制现金流量表。根据实用性原则，这部分的内容在教学中可以不讲或讲得简单些，要求学生做一般的了解即可。对于难度较大的内容，如债务重组、非货币性交易等，我认为在财务会计这门课中也不宜多讲。由于高职学生的整体素质相对较低。内容讲得太深，学生难以接受，会影响学习的积极性。 财务会计这门课的专业性较强，学生经常感到上课时好像听懂了。可做作业时却不知怎么做，或是课程学到后面了就容易
12、忘了前面的。这些问题的出现都是由于学生对相关业务缺乏练习的原因导致的。在制定教学计划时，任课教师应该合理安排理论课与实训课，讲述完某个内容后及时安排业务实训，让学生在练习中发现问题并解决问题，从而提高学生解决实际问题的能力。 (三)强化职业资格考试，提高学习的积极性 会计专业的学生必须获得会计从业资格证，才能从事会计工作。因此，学生都很重视从业资格考试，通过率也比较高。对于初级会计师考试，学生的积极性却没那么高，通过率非常低。学校一方面应该鼓励学生参加考试，另一方面还应该在教学上为学生的考试提供各种服务。如果学生能积极地参加会计专业资格考试，一定会积极地学好财务会计这门专业课。 (四)借助先进
13、的教学手段，灵活运用教学方法 多媒体教学已是比较普及的教学方式，最大的特点就是 信息容量大。财务会计课就应该采取多媒体教学。充分发挥现代化教学手段带来的积极作用。教学过程中，老师还应该针对不同的内容，灵活运用不同的教学方法。 1、列表法 列表法的特点就是过程简洁、思路明朗。这种方法通过列表格的形式，建立每列数据之间的计算关系，既便于老师讲清楚问题，又便于学生及时理解和掌握。列表法，在财务会计教学中适合计算量较大的业务处理。如持有至到期投资溢折价的摊销、分期销售带融资性质的固定资产、应付债券溢价或折价的摊销、所得税费用采用资产负债表债务法的核算等等。 2、对比分析法 财务会计课的教学内容看似较多
14、，但是不同的内容从不同的角度分析时，又能找到某些相似之处。教学中，老师应该善于将这些看似不同的内容采用对比分析的方法，通过归纳总结的方式让学生找到规律，区别差异。如持有至到期投资与应付债券的核算，前者是站在投资者的角度进行的核算，是一种投资行为，后者则是站在发行方的角度进行的核算，是一种筹资行为。但双方在进行溢价或折价摊销时的核算思路是极为相似的，都要先计算出实际利率，确定实际投资收益(投资方)或实际利息费用(筹资方)，计算出溢价或折价的摊销额等。对比分析法，将前后不同的教学内容有效的联系起来，既能使学生巩固前面知识的记忆，又能加深对后面知识的理解。 3、案例教学法 案例教学法在财务会计教学中
15、也是一种非常有效的教学方法。案例教学能将课堂理论与实际运用紧密结合，使学生认识到所学知识的实用性，从而积极地参与到教学讨论中，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性。如，在介绍商品销售的会计处理时，可以设计某商场针对某种商品的促销活动案例，让学生从增值税的纳税筹划角度出发，讨论商场应该选择哪种促销活动。这样的案例教学使学生在兴趣中学习。在学习中受益。 4、为学生建立学习和沟通的平台 学习中，学生难免碰到各种难题，包括课堂上没有听懂的、课后练习中遇到的，还有助理会计师考试备考过程中出现的问题等。学习中出现问题是常见的，学生能够提出问题，正说明他们在学习和思考。老师应该鼓励学生善于发现问题，还应该
16、帮助学生及时解答问题。学校可以采取导师制的方式。安排专业老师固定地负责解决某几个学生在校期间学习、生活和思想等各方面的问题，引导学生采取积极的态度对待学习。也可以建立网络交流平台，避免学生在面对面交流时可能存在的顾虑。 要提高财务会计的教学效果，显然对任课教师提出了更高的要求：要求老师在提高自身业务素质的同时，能够结合高职教育的特点恰当安排教学内容，采取理论与实践相结合的教学模式；能够充分利用多媒体等现代化的教学手段。灵活运用合适的教学方法，调动学生上课的积极性；同时，还要关心学生的专业成长，及时为他们解答各种疑难问题。如果老师发挥好了其外因作用，而学生心理上和学习上的问题又能及时得到解决，相信财务会计这门课的教学效果一定会有明显的提高。
