《20xx年春名师八桂行心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20xx年春名师八桂行心得体会（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20XX年春名师八桂行心得体会篇一：20XX年秋季名师八桂行学习心得体会20XX年秋季“名师八桂行”全国小学数学课堂教学观摩研讨活动心得体会xx县xx乡xx中心小学 xxx由广西教育学院基础教育培训中心举办的20XX年秋季“名师八桂行”全国小学课堂教学观摩研讨活动9月19日-21日在南宁三中体育馆举行。我和学校的4位数学老师一道有幸参加本次活动。现在我把观摩研讨活动所得的收获作一个总结。本次活动，邀请了来自台湾、江苏、浙江等多个省份的特级教师、名师进行现场教学展示。做课的专家、名师围绕“新课标?新教材?新课堂，关注学科素养，探讨学习能力策略”这一活动主题，给我们到会的教师进行现场展示课堂、专题
2、讲座、剖析典型课例，展示不同地域、风格迥异的课堂教学艺术，很好的诠释新课标的理念与具体操作策略有效整合的方式，诠释了高效课堂的策略和教学艺术。浙江特级教师朱国荣老师，在我们展示的一个数除以分数的教学中，充分借助学生已有的分数除以整数的学习经验，放手让学生探究整数除以分数、分数除以分数的的计算方法，沟通了不同算法的之间的内在联系，理解一个数除以分数的算理，同时发展了学生的路基思维能力，并让学生在探索与发现的过程中获得积极的情感体验。特别是在课堂中学生出现的几次“非预设的错误问题”时，朱老师都较好的进行先“放一放”的处理，待学生有了更多的体验之后，再来认识、理解刚才“非预设的错误问题”误在哪，加深
3、对知识的理解。同时又不浪费时间和精力纠结，较好的保持了学生学习的欲望。福建省罗鸣亮老师，以“拍卖汽车”为主线，让学生在活动中了解近似数的含义，探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，学会用灵活用“万、千、百、十”作单位求一个数的近似数。在认识和理解近似数的过程中感受近似数在实际生活中的应用，体会近似数与生活的密切联系，激发学生的学习数学的情感。大师们独具匠心的教学设计、崭新的教学方法、精湛的教学艺术让我们受益匪浅。通过参加教学观摩研讨活动，让我们学习了国内名师前沿的教学理念、崭新的教学方法、精湛的教学艺术，对我们以后教学水平的提升和实施新课程的能力都会有很大的帮助。 今后的教学工作中
4、，我将不断地进行学习、实践、反思、发展?使自己的教学水平有质的飞跃。20XX年10月8日篇二：20XX年春“名师八桂行”全国小学课堂教学观摩心得体会20XX年春“名师八桂行”全国小学课堂教学观摩心得体会所略乡中心小学 李大鹏20XX年3月30、31日，由广西中小学教师继续教育指导中心、广西教育学院杂志社、中国专家学者协会教育委员联合，举办20XX年春“名师八桂行”全国中小学课堂教学观摩研讨活动，我有幸参加了这次观摩活动。置身于会场中，倾听着名师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也
5、让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：一、注重营造和谐的教学氛围和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次观摩课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如徐斌老师在教学平均数一课时，在课前与学生进行套圈游戏活动，通过游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔；吴汝萍老师在教学用数对确定位置一课时，在课前用课件展示“一对鸳鸯”“一对石狮”，引发学生用心思考，大胆猜测，再请学生说说“
6、数对”应该是几个数组成的对子，巧妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。吴正宪老师教学的重叠问题，她随时关注学生的发展，以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。二、积极创设有趣的教学情境本次观摩课，老师们都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。如薛铮老师的积的变化规律，以“一直小熊乘着热气球以同样的速度上升”为线索，创设了与学生生活实际相
7、贴近的情境，引出了一系列有关生活中的搭配问题，有效地调动了学生参与学习的热情。刘松老师执教的用数对确定位置这一课。情境创设也别有一番新意，先让学生自学，然后让学生自己提出问题，自己解决问题。同时紧扣教学内容，从座位等有关现实的生活问题，创设了充满数学味的情境，让学生感受到数学知识就在我们身边，数学无处不在。三、重视引导学生经历知识的探究过程古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。本次活动的观摩课，老师们做得尤为突出。如刘松老师和吴汝萍分别执教的同一课题用数对确定位置，虽然教学方法各有
8、千秋，教学风格各具特色，但在学生自主探究这一环节都具有异曲同工的巧妙之处，同是采用学生大胆猜想合作交流动手实践的教学策略，让学生在做数学的过程中体验知识的生成过程，使学生很好地牚握了新知。吴正宪执教的数的整除徐斌老师在执教平均数的过程中，采用前后桌或小组合作的学习方式，让学生用不同的方法进行验证活动，吴老师和徐老师注重培养学生的理解能力、表达能力和思维能力，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，培养了他们的思维能力和语言的表达能力，在探究过程中，适时的捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习
9、的兴趣和自信心。总之，在这次观摩课中，我深切的感受到数学教学的魅力所在，在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。篇三：“名师八桂行”听课心得“名师八桂行”全国小学课堂教学观摩研讨活动心得体会首先，我要感谢学校领导给我这次学习的机会。3月25-26日，我有幸去南宁体育馆参加了中国教育委员会和广西中小学学教师继续教育指导中心组织为期两天的“名师八桂行”全国小学课堂教学观摩研讨活动”。两天的观摩学习中，总共听了9位名师执教的14节课和一节专题讲座
10、。下面我把这次行程及观摩学习的心得跟大家做个简单汇报：3月24日下午4：50，我和农晓馨老师乘火车抵达南宁，5：30到体育馆报到。之后就近找到宾馆入住。25日早上，8：10准时开幕，20分钟的开幕主要是介绍到场的领导及本次活动的安排。8：35开始上课，第一第二节是由来自江苏省苏州市盛泽实验小学的校长、小学特级教师薛法根老师执教，他带来的课是苏教五年级下册的谈礼貌，他按照其原创的“组块教学”模式设计三个板块，板块一：比较读，异中求同，引导学生通过概括课文引用的三个故事，比较相同之处，就是“一事一议理”。板块二：比较读，同中求异。引导学生比较三个议论句的不同之处，第一句是“引用”古训，第二句是运用
11、“比喻”手法，第三句是运用“归纳”的方法。板块三：学改编，活用结构。给学生进行练笔做得很到位，先是针对讲礼貌的好处写一两句议论句，第一次交流学生写得很平淡，接着教师启发学生要善于运用比喻、引用、归纳的写法再改一改自己的话，第二次交流时学生基本上都能运用以上的写法。第二个练笔是“你想对事例中的男青年说什么？”通过这个环节的互动交流学生深刻领悟要礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人的关系更加合谐，社会更加美好，突破教学重难点。两个节连起来上了85分钟，老师教得轻松，学生学得扎实，整个课堂充分体现了学生是课堂教学的主体，让我们真正感受到了薛老师这位大师“清简、厚实、睿智”的教学风格。接着薛老师有用一节课
12、时间针对作文教学进行专题讲座。其中两点值得分享：（1）心理能力与言语能力要同步发展，小学生的习作素材应于生观察。（2）以“习作”贯通各科教学。接着第三第四节课是也是连起来上，也是来自江苏省苏州市盛泽实验小学科教处主任金洁萍老师执教的人类的“老师”。教学中教师充分体现了说明文的教学策略语言的转换，在学生理解的基础上转化为运用，正如薛法根老师在点评中说的“教得完整不如学得充分，一节课花在理解课本内容的时间不要超过四分之一，不要抓太多内容，要抓住一个重点，一个核心目标进行递进式发展，促进学生语文能能力的提升。”下午2：00开始上课，安排了三节作文课，第一节是张老师执教的四年级习作续写童话故事，第二节
13、是来自桂林象山区凯风小学副校长袁婷老师执教的五年级习作非常男生 非常女生，第三节是来自钦州市钦南区教研室黄晖堰老师执教的六年级习作童年的一件趣事。三节作文课中教师都能通过不同角度选取材，打开写作思路，在互动交流中提炼人物特点和典型事例，写作方法也都指导得很充分。如袁婷老师执教的非常男生 非常女生，一开始通过设计“你最喜欢吃的是什么”，“你最高兴的事是”“你最喜欢的老师是怎么样的”这样的话题激发孩子的兴趣，接着又设计这样的活动“寻找班级之最”让学生从班里找特点突出的同学，如“最爱阅读的是、最大嗓门的是、最滔滔不绝的是”等，学生在交流中已有了写作材料。进而老师指导写作方法：围绕人物的突出特点选择典
14、型事例，用上细节描写。于是到学生下笔时就水到渠成。3月26日也是听了7节课，第一、二节是来自江苏省无锡市南湖小学校长、小学语文特级教武凤霞老师执教的五年级语文莫高窟。第三、四节是由来来自江苏省特级教师、国家课程标准苏教版小学语文教材编委魏星老师执的牛郎织女，第五、六节是由赵丽娜老师执教，分别上了四年级语文江畔独步寻花和一年级的小鱼的梦，最后一节是来自博白县龙潭镇蕉林村小学李剑锋老师执教的六年级语文赤壁之战。这七节课中，不管是专家名师的课，还是普通一线老师的课，都各具特色，但都有一个共同点，就是课堂上老师都是教学的引导者，没有华丽的语言，都是几张PPT课件进行辅助教学，而把时间充分的留给学生进行
15、与文本的对话，进行多层次地交流互动，体现了学生的主体地位。魏星老师在最后的点评中强调了几点：（1） 善于发现教材的秘密和教学方法的魔力。让学生感到学生产生惊异感、惊讶感和惊喜感。（2） 让学生有获得感，语文要上得扎实、丰实、厚实，就必须关注学生的学习过程，把课堂聚焦在语言生成的运用上。（3） 语文课堂要让学生有更多的存在感。首先要和学生建倾听的关系，教师不要说得太多，学生讨论不能只流于形式，要给学生充分地去说、去思考、去写，去互相倾听。两天的听课短暂而充实。总之，两天的学习中，我从名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的课堂，我感受到了名师开阔的教学视野及先进的教学理念。反思自己的平时教学过程，我感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也认真投入，但跟她他们比实在还有相当大的差距，我没有达到一定的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情。在以后的教学中，我要本着吃透教材，读透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，不断提高自己的教学能力。
