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1、谈学校制度变化篇一：谈现代学校制度的建设谈现代学校制度的建设随着社会的发展，整个社会的经济体制在转型，这就一定会给学校带来巨大的影响。学校的传统制度已经不能适应教育发展的需要，迫使学校管理者必须重新考虑建立适应社会发展、教育需要的现代学校制度。学校的最大宗旨是服务，越来越多的教育专家及广大教师都提出“教育即服务”的观念，期望以制度为保障，把学校的核心功能定位在保证和不断改进对学生及家长的服务上，把提高质量作为学校管理的关键。近几年，区教文体局采取的教学质量目标考核，目的也是督促各个学校在教学质量上下功夫，办人民满意的教育。一、现代学校制度的内容现代学校制度指的是在新的社会背景下，能够适应市场经
2、济发展和建设学习型社会的基本要求，以现代教育观念为指导，以完善的学校法人制度和新型的政、校关系为基础，举办者产权与学校日常管理权基本分离，学校依法自主管理，追求社区和家长支持，能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系。 现代学校制度主要包含：现代学校行政制度、现代学校资产管理制度、现代学校人事制度、现代学校财务制度、现代学校教学管理制度、现代学校教研和科研管理制度、现代学校学生管理制度等。 现代学校制度建设和管理的核心是人，管理的目的是把每个人的积极性和潜能都挖掘出来。影响因素有两个：一是人与环境的关系，环境指人际关系和物质环境；二是指教师的心理状态。“教
3、师的人际关系正常，学校的秩序就稳定；教师的心态正常，学校的事业就发展。”为了调整人际关系，应致力于规章制度建设。规章制度是人际关系的调节器，是人的行为规范的体现，如果规范正确，那么人与人之间的关系就能保持在合适的距离之内，因而人际关系就正常，工作就能正常运转。但是，有了规章之后，关键在于坚决执行。不管什么人，在制度面前一律平等。强调制度，目的在于培养一种意识，一种按规章制度办事的意识，一种法制的意识。有了这种意识，干部教师就能自觉履职，学校工作就能正常运转。二、现代学校制度的基本特征1、人本性要保证学生和教师的生命权。在现代学校制度中，应把尊重生命、确保生命安全放在最重要的位置。现代学校制度的
4、设计和实施要满足人的多元需要，如情感、兴趣、意志、欲望、价值选择等。现代学校制度及其实施要充分反映个体差异性，个体差异不仅表现在年龄、性别、文化程度、职业上，还表现在态度、习惯、信仰、需要、观念等方面，现代学校制度的实施要促进人的发展。2、民主性设计和制定一整套学校的民主管理制度，确保所有学校成员的基本民主权利，如知情权、表达权、参与权、表决权等，学生、教师、家长和其他成员有权表达自己的感情，有权反映他们的观点和意见，有权获得相关的知识和信息，有权参与学校的决策过程。3、科学性现代学校制度的科学性首先体现在制度要素的合理性上。制度要素包括成员、工作和权力三个维度。从成员维度看，现代学校制度需要
5、对学生、教师、校长、家长和社区成员等制定相关的制度。从工作维度看，现代学校制度以教学工作为出发点，建立健全教学管理制度、考试评价制度、教研制度、学校会议制度、校产管理制度、后勤保障制度等。从权力维度看，现代学校制度要按照决策、执行、监督三权分离来构建学校权力结构，分别明确规定各自的职责、权力范围。现代学校制度的科学性还体现在具体制度之间的完善性上。学校规章制度制定的内容，要注意与其他制度的相互关系，避免冲突和遗漏。一般而言，学校规章制度有些由学校校长办公会和行政会通过即可，有些规章制度事关学校整体发展和教师切身利益，则须提交教职工代表大会审议通过才行；讨论通过的规章均应由校长签发，以确保权威性
6、和严肃性。4、开放性现代学校制度应该按照开放系统的组织结构来设计。就外部关系而言，现代学校制度要着重处理好学校与政府、社区、家庭之间的关系。就内部关系而言，现代学校制度要充分考虑学校组织内部各种关系的交流、沟通与合作，如校长与教师的关系、教师与学生的关系、教师与教师的关系、教学人员与行政教辅人员的关系等。这些都需要在学校章程和有关规章制度中作出明确规定。5、发展性就个体层面来说，现代学校制度除了要促进学生的发展之外，还要促进教师的专业发展、校长的成长与发展、家长的发展和社区成员的发展。在组织层面，现代学校制度要促成学校的发展、家庭的发展和社区的发展。学校发展成果表现为学生的进展与变化、教师的专
7、业发展、学校声誉的提高。学校应当把教师和学生的利益放在第一位。三、构建现代学校制度的原则1、规范性。制度是一种规则，它的任务在于“确定”。为了便于对制度的学习对照、查阅和落实，在制度制定的过程、书写、保管、实施等一系列过程中都要体现规范性，或专门制定一项有关制度产生、落实、管理的制度，避免执行制度的随意性。2、文化性。制度建设也是学校文化建设的重要内容，在制度重建的过程中必须体现制度的文化内涵。3、过程性。具体包括制度产生过程、管理过程、评价过程，充分体现制度管理的透明度，使管理更公正、更客观全面。4、效能性。学校管理制度的优劣体现在学校工作运行的效能上，学校应少些表面上形式化的东西，而是制定
8、与现代学校相联系的实质性制度。四、努力构建完善的现代学校制度1、降低管理重心，增强自主意识 校长首先要有开放的教学管理思想，充分信任教师，依靠集体的力量和智慧，降低管理重心，倡导权利主体的多元化。增强教师对制度管理与执行的自主意识。三年来，我们主要在以下两方面作了些改革与实践：改革学校管理机构。由于区划调整，我校目前已成为秀洲区规模最大的学校，管理的成本和难度大大提高，在去年底分校合并的基础上，我们借鉴其他学校经验，结合我校实际，把学校机构设置为“三部四处一室”。“三部”即三个年级部，是学校管理的重心，设主任一名，副主任两名，其中一名副主任由副校长担任，真正壮大了年级部的力量。“四处”为教务处
9、、科研处、总务处和政教处，除完成各部本职工作以外，必须以“三部”为中心，增强服务功能，每个部门采用一人总负责的原则，实行目标化管理，群众评议，阶段考核。“一室”即校长室，在学校办公室协调下，在整个执行过程中进行指导和督促。为此学校制定一系列制度，如校长岗位职责办公室主任岗位职责教导主任岗位职责教科室主任岗位职责政教处主任岗位职责总务主任岗位职责年级部主任岗位职责。 建立起一套以岗位责任制，教学常规制度和评价聘用奖惩制度为主体的管理规章体系。这些制度，是学校集体意志的体现，它使学校的复杂体系沿着办学目标的轨道“令则行，禁则止”，有条不紊的健康发展。体现人本管理思想。以人为本思想在教育教学管理中已
10、越来越凸显出它的作用与价值，在考勤制度、人事制度、考核制度上都采取弹性化管理，给予教师更宽松、自主的空间，给予教师充分的人文关怀来增强执行制度的自主意识，从而激发教师的教学热情和潜能。2、倡导合作精神，增强参与意识 首先，在制定学校管理制度时强调教师的民主参与，使教师从过去只是学校制度的执行者、服从者改变为学校制度的设计者、参与者。为增强学校教职工的主人翁意识，使更多的人员参与学校管理，我们通过教职工代表大会向全校教职员工征集提案；通过定期的学生座谈会、学生问卷制度等征询学生对学校工作的批评和意见；学校还在校内设立了校长信箱、公布了校长联系电话等随时接受学生的质询；认真落实校务公开的各项措施，
11、及时向全校师生员工通报学校建设、发展、改革中的各种重大决定。通过这一系列的有效探索，逐步使学校管理趋向现代、科学、民主和规范。其次，合作精神与参与意识还应体现在活动中。活动应成为落实执行学校管理制度的主线，通过活动为载体来检验制度的价值和成效，否则任何制度都只是纸上谈兵。例如，我校制定了集体备课制度、师徒结对试行办法，为了把制度落到实处，近年来举行了优秀备课组评比、学校教学能手评选、学校“新秀”评比等一系列活动，在教师的广泛参与和合作中把制度落到实处，收到实效。3、把握发展方向，增强创新意识 现代学校制度建设必须体现与时俱进的办学思想，增强制度的创新意识，创新意识是制度创新的潜在力量，用制度创
12、新来引领学校发展方向。构建教师专业发展的学校管理制度。教师的成长和发展是新课程对教师的一项重要要求，课改需要一大批有专业能力的专家型教师，而教师专业的提升、发展必须有学校管理制度的支撑。为此，我们专门制定了教师专业发展实施办法，把教师培训、提高教师专业能力通过制度来保障和管理。创新学校教育教学评价制度。传统教育模式下的学校评价制度已远远不能适应当今新课程改革和教师与学生的发展需要，学校必须改革学校教育管理中的评价制度，使对教师、学生的评价更全面、更客观，来促进教师与学生的共同进步和成长，这两年来，我们制定出台了一系列较为完善的评价方案。如教师专业发展档案袋评价制度、教师教科研成果奖励办法、教学
13、能手、学科带头人管理办法等，通过评价制度创新来促进新课程的实施与发展。创新意识还应体现在校园文化制度建设上。校园文化建设是新课程的重要方面，包括硬件建设与软件建设两个方面，也是成文的管理制度与不成文的校园文化意识的统一体，通过制度化把校园文化建设落实到每个细节和活动中，有了制度的保障，把校园文化建设纳入正常有序的学校议事日程，保证各项资源得到充分合理的运用。五、现代学校制度建设必须注意的几个方面1、制度化应该从每一小事做起“勿以善小而不为”是古训，却也是我们健全制度化的写照。比如我们教师为什么不能坚持佩带校徽，而要求学生做到？我们开会为什么不能准时开始，而要求学生上课不能迟到？这些看起来是小事
14、，但和制度化建设有密切联系。因此，我们倡导一种理念，从小事做起，只要是学校的事情，只要是觉得要做要管且能做能管的事情，不管份内份外，都要去做去管。2、制度化应具备科学性国家法律在量刑时都注重弱势地位，因此我们的制度也应具备科学性，合理性，不能以点代面，以偏概全，而应是对于任何某一条款的利弊有足够的认识。比如：制度化是不是可以等价于处罚措施？寝室评比与班主任补贴的挂钩，何种程度为最佳？3、制度化不能排斥人情味法也容情。良好的干群关系一直是我校发展与壮大的基础与保障。任何时候，任何地方都具备其特殊性。因此我们也觉得制度化的建设与执行必须建立在广大教师无后顾之忧，而不是人人自危的基础上，这样才更有利
15、于我校的长远发展。4、制度化应该强调日常落实仅仅制定一系列的制度还远远不够，关键是我们怎么落实这些制度。只有制度到位，检查也到位，管理才能成为教育教学改革的“瘠梁”。洋思中学经验很重要的一点是在制度管理上，刚柔相济，软硬结合。刚性的硬管理主要体现在制度的建设和管理上，突出三个字“严、细、实”。在今后的学校管理中，我校将进一步加强制度的建设，把原来制度中不能执行或不好执行的条款去掉，使每项规章制度都实实在在，高效实用，不流于形式，不摆花架子，使制度化建设真正落到实处。篇二：第二章 学校制度的产生与发展第二章 学校制度的产生与发展一、考试内容学校教育制度和教育制度的概念；学校教育制度建立的依据；现代学校教育制度改革的趋势；旧中国的学校教育制度；我国的学校教育系统；普及九年义务教育的意义。二、考核要求1识记：学校教育制度和教育制度的概念；旧中国的学校教育制度；我国的学校教育系统。2理解：学校教育制度建立的依据；现代学校教育制度改革的趋势；普及九年义务教育的意义。复习内容一、学校制度的概念与建立依据（一）学校制度的概念在现代教育制度的形成过程中，最先形成和完善起来的是学校教育系统。最初的教育制度就是学校教育制度，所以现
