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1、焦作师范高等专科学校特色专业建设点申 报 书专 业 名 称 应用电子技术 专 业 代 码 590202 专 业 类 别 工 学 负 责 人 蒋海涛 联 系 方 式 15039115872 焦作师专教务处 制二一年六月填 写 说 明1. 申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在部门应严格审核，对所填内容的真实性负责。2. 表中空格不够时，可另附页。3. 申报表限用A4纸张打印填报并装订成册一、简表专业名称应用电子技术专业修业年限3年专业代码590202专业类别工学本专业设置时间1999年本专业累计毕业生数448首届毕业生时间2002年7月本专业现有在校生数102（08级、
2、09级）学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)25专业负责人基本情况姓 名蒋海涛性 别男出生年月78年3月学 位学士学 历本科所学专业机电一体化毕业院校郑州防空兵学院职 称讲师职 务电子教研室主任所在学校通讯地址河南省焦作市山阳路998号电 话 办公： 0391-3583110 手机： 15039115872 电子信箱邮政编码454001本专业获省及省以上有关奖励、立项建设情况项目名称时间等级授予部门教学名师与教学团队教学成果奖课程与教材实验教学示范中心与实训基地教学改革项目应用电子技术专业人才培养目标、课程体系改革研究（立项）2006年3月河南省教育厅其他二、主要参与人员（限填10人）
3、姓名学位技术职称承担工作尚晓星学士副教授特色专业建设总体设计方案郭书霞博士副教授特色专业课堂教学环节方案设计刘文广学士副教授电工学实践性教学环节建设牛全营学士副教授单片机理论、实践性教学环节建设和清霖硕士副教授电工学实践性教学环节建设张文义学士讲师单片机理论、实践性教学环节建设李继武硕士讲师电子技术实践性教学环节建设安洋学士助教电子技术实践性教学环节建设李慧学士助教可编程控制技术实践性教学环节建设三、参与共建单位（指校外单位）单 位承 担 工 作上海因仑电子有限公司创新实验室建设相关工作焦作日欣电子有限公司 Led点阵生产工艺、流程16 四、建设目标与成效4.1 特色的体现与标志本专业一直把提
4、高教学质量，促进学生就业工作放在首位，建立了较为完整的专业培养体系，深入开展教学改革，教学法研究，完善新的教学手段，教学条件有了明显的改善，教学质量稳步提高。通过多年的专业发展和改革实践，形成了 “高起点、重实践、严管理、高就业”的办学特色。“高起点”体现在师资队伍建设和校内外实训基地建设要高标准；“重实践”就是以培养应用能力为主线构建课程教学体系和实践教学体系，加强实习、实训基地建设和双师型教师的引进和培养，强化技能训练，推行多种证书，形成人才特色；“严管理”就是坚持以人为本的管理，校园文化的熏陶，得到社会的认可，受到企业的欢迎；“高就业”就是坚持以就业为导向的改革方向，按社会需求及时调整培
5、养计划，促进学生就业。特色标志：1、构建以能力为本的专业实践教学体系 根据社会用人单位的反馈信息、专家访谈和座谈会等多渠道了解的情况，经过分析,总结出在课程体系中职业能力和素质培养应放在第一位，因此,我们在人才培养模式中构建了以突出学生职业能力与素质培养的专业实践教学体系。本专业的专业实践教学体系主要由课堂实验、基本技能训练、专业技能实训、专业综合实训和毕业实等五个环节组成。课堂实验：在课程的设置上，按照“必须、够用、实用”和突出学生职业能力培养的原则，围绕“专业基本能力”、“专业核心能力”和“专业拓展护能力”设置课程。其中，在“专业基本能力”模块中开设了计算机应用基础、电工学、模拟电路和数字
6、电路等课程；在“核心能力”模块中开设了“单片机应用”和“计算机辅助设计与Protel”等课程；在“专业拓展能力”模块中开设了计算机组装与维护、专业讲座、电视机技术和职业指导等课程。此阶段主要是通过模仿学习，巩固知识，培养操作技能。基本技能训练：本专业安排了计算机基础、C语言程序设计、普物实验、计算机组装与维护等共4个学期的基本技能训练，强化本专业学生对基本技能掌握的熟练程序，使学生熟练地掌握基本技能的应用。专业技能实训：本专业安排了Protel99电路设计、电工学、单片机、可编程控制器、数字电子技术和模拟电子技术等课程各一周的专业技能实训，突出职业能力的培养。实现从模仿到应用的过渡，从中提高学
7、生的职业能力。专业综合实训和毕业实习：为了培养学生综合应用能力与素质，提高学生实际工作能力，本专业安排了4周的专业综合实训和28周的顶岗实习。直接到企业顶岗实习，使学生在真实的职业环境中培养职业综合应用能力和素质。二、在教学方法和教学手段上突出职业能力的培养在教学过程中，为了更好地培养学生的职业能力，本专业的老师们在教学方法和教学手段上进行了不断探索和改革。在实习、实训中对“分层次”教学法进行了尝试。即根据学生个人的学习情况和兴趣把一个班的学生分为三组，每一组由两个教师指导实习不同的内容。第一组由理论学习好的学生组成，学习电子绘图软件的使用方法以及电路的仿真方法；第二组是由理论和实践较好的学生
8、组成，实习内容为电子小制作。在教师指导下完成产品的设计、画印刷线路图、制版和产品的焊接及调试。第三组由理论学习困难的学生组成，实习内容为完成电子产品的焊接和调试。 在理论与实践结合方面尝试了“双循环”课程模式。即把整个课程划分为“项目训练与分析”和“基本理论和应用”两部分。第一循环是典型的以学生为主体的模式，学生根据我们设计的典型项目的要求，一步步展开，自己动手把本课程的主要内容用电路来实现。在实现的过程中，会碰到各种问题，在教师的启发下学生将问题一一解决，使学生在基本技能方面得到系统的训练，这是一个较好的能力培养的过程。同时使学生对系统有一个整体的认识，对系统所涉及的单元电路有一个定性的了解
9、，在此基础上进入第二循环。第二个循环是对学生在第一循环中动手操作过的内容进行定量分析，介绍该课程的新技术和新器件，使学生深刻理解电路的分析方法，从而在新的高度上加深对系统的总体认识。这样学生先感性认识后理性认识、先动手实践后研究规律、先定性了解后定量计算，这更符合人的认识规律。三、在考核形式和标准上体现职业能力的培养在考核的形式上，除了采用常规的笔试外，对考核形式进行一些改革，积极探索新的考核形式，又如：采用笔试与上机相结合的考核形式，主要涉及的课程有：单片机原理、电子电路CAD，计算机辅助设计与Protel等课程。采用现场操作和问答相结合的考核形式，如在计算机组装与维护课程考试中，用现场组装
10、计算机、安装操作系统软件等操作测试和提问相结合代替笔试考试，引导学生积极培养实际动手能力。五、建立良好的校内外实训实习基地，为学生职业能力的培养提供有力的保障一方面，我们积极争取学校的资金投入，加强校内实训实习基地的建设。 2007年，投入15万元建成了电子工艺实训室、PLC实验室；2008年，再次投资15万元建设电子技术实训室和电工实训室。另一方面，在已有许昌瑞新教学仪器设备有限公司、焦作景安机电有限公司、焦作华飞电子电器有限公司等原有实训基地的基础上，积极加强与企业洽谈，增加了苏州天翰科技等校外实训基地，为学生职业能力的培养提供有力的保障。42建设目标与思路本专业建设的总体目标与思路是：在
11、现有专业建设的基础上，在校领导和系领导的指导和带领下，用五年左右的时间，按照以素质教育为中心，以能力培养为本位，以就业为导向，以满足社会和企业的需求为目标的指导思想，以先进的教育思想和教学理念，根据经济、社会的发展对高级技术应用型人才的要求，运用现代教育科学理论和方法，在认真总结多年来已取得的建设经验的基础上，充分借鉴其他院校和其他专业先进的高职教育模式，以课程体系和教学内容改革为基础，以高素质的双师型师资队伍建设为重点，以先进的实验实训条件和现代化的教学手段建设为突破口，以建立良好的教学管理制度和科学规范的考核评价体系为手段，通过积极开展与电子技术产业、企业的广泛合作，实现培养电子行业生产、
12、经营、管理、服务第一线欢迎的高素质专门人才的根本目的，为发展我市乃至全省的电子产业作出更大的贡献。 为争取通过五年左右时间的建设，使应用电子技术专业成为拥有一支高素质的掌握现代化教育手段的双师型师资队伍；拥有一批与生产现场技术相适应的现代化教学设备；拥有一套科学的先进的培养方案和教学模式；培养大批通过严格教学过程管理和规范考评机制测评出来的企业满意、社会认可的毕业生；逐渐发展成为省级重点专业。43建设方案与成果预测 一、建设方案1.师资队伍建设：应用电子技术专业师资队伍的建设立足于物理和电子两个专业的现有教师。采取如下几条措施解决师资队伍问题：对现有的骨干教师有计划地进行专业课程脱产进修，攻读
13、硕士、博士学位。高职称教师通过国内访问、联合开展科研工作和培养研究生等多种途径，使教师现有的知识与能力结构得到改善，以满足于办好省内一流专业的要求。以现有教师为基础，特别是对专业教研室的教师，进行在职学习，以改进教师的知识与能力结构，使之能够胜任专业课的教学，提出具体明确的岗位基本要求和知识与能力的要求。引进高学历的骨干教师。评聘工厂的能工巧匠。2、专业实训基地建设在原有实验室的基础上，更新实验设备，新建虚拟实验室、EDA实验室等。同时建立实验、实训质量标准和工作规范，提高学生运用基础理论、基本技能和专业知识的能力。强化电子工艺实习环节，使学生对电子产品、电子设备和系统的设计、装配、调试、检验
14、等环节有较全面的、深刻的认识。3、课程体系建设 建立和完善“学训交替”、“工学结合”的课程体系，根据岗位与职业能力采用逆向倒推的方式构建课程体系。进一步压缩和凝练基础理论课的学时数和内容，做到“必须、够用”。 充分利用校内外基地，加强实践课程的实践比重，实习工作与理论课程相互交替，同步进行，实现理论与实践充分结合，并充分利用实践的机会，让学生直接参与生产环节，解决生产性教学工厂的生产问题，实现“工学结合”。 努力申报单片机原理校级、省级精品课程。 4、教材建设 教材的改革是搞好电子专业教学改革的基础,教材是教师讲授内容的一个载体，它与教师、教学方法、教育技术手段一起构成了教学过程的一个统一的整体，是实现教学培养目标的一关键因素。应用电子技术专业课教材关系到学生所学知识对社会、生产的适用性，也在一定程度上影响到学生的就业。要使学生适应社会、经济以及本行业的发展，则提供充分反映职教特色、行业特点、时代特征的专业课教材是十分必要的。目前电子专业课教材主要存在以下问题： (1)教材内容落后于科学技术的发展； (2)过于
