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1、学校育人制度篇一：全员育人制度开发区春蕾小学全员育人制度根据中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见文件和胡锦涛总书记的重要讲话精神，为了加强学校工作的针对性、实效性和主动性，把各项工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，针对目前学校生源实际状况和教育难度增大等问题，制定本方案，目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标，宏扬高尚的师德风范，把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的接班人和建设者。本方案定人、定标，面向全体，侧重后进生，对教育对
2、象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统。一、全员育人岗位责任（一）校长：校长是学校德育工作的领导者，学校德育领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任，聘任班主任。保证德育工作所需的经费，负责协调学校各部门全员育人工作的开展，发现问题，制定政策。（二）教学副校长：在校长领导下，围绕德育目标，制定在学科教学中落实德育的措施。学科教学和体卫艺活动中落实德育的措施。（四）工会主席：在校长领导下，围绕德育目标，制定在工会工作中落实德育的措施和广大教职工的思想教育。（五）法制副校长：由学校聘任派出所领导担任，负责全校师生的法制教育，协调警校共
3、建等事宜。（六）德育主任：学校德育处是德育工作的职能部门，全面负责学校德育工作及日常管理，协调共青团、少先队工作，指导好班主任工作，制订并落实德育计划。主持德育研究工作。负责办好家长学校，组织对学生进行安全、法制教育。（七）教务主任：围绕德育目标，具体落实在学科教学中实施德育的工作。掌握各学科的教书育人情况对学生进行努力学习的教育及习惯的培养。确保思品课、心理教育等课程的开设，专任教师到位；合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作。（八）安全主任：学校的安全管理，门卫保安的管理，学生活动安全，制定各种安全预案，定期对学生进行各种安全教育等。卫艺学科教学和体卫艺活动中落实德
4、育的措施。教育学生养成良好的行为习惯，举止文明，遵守各项规章制度，培养品德高尚的特长人才。（十）总务处主任:学校总务处是学校后勤服务部门，全面负责学校的财务及学校的绿化、美化、净化。教育学生爱校、爱班，爱护学校的一草一木，对学生进行节电、节水、爱惜粮食的教育。教育学生热爱劳动。定期对学校的设施进行隐患排查、维护维修。（十一）少先队大队辅导员：在团总支领导下主持少先队工作。配合德育处、团总支落实德育活动。（十二）班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。向学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观，逐
5、步树立为人民服务的思想和为社会主义现代化而奋斗的志向。培养学生良好的思想品质，良好的心理品质和良好的行为习惯。教育学生遵守小学生日常行为规范、小学生守则、小学生课堂常规加强班级管理，形成良好的班风、学风舆论。（十三）思品课教师：落实教育大纲要求，对学生系统地进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。逐步提高学生的思想觉悟，培养学生的道德品质。（十四）心理咨询教师：面向全体学生，开展心理咨询活动，对学生进行心理疏导，对有心理障碍的学生进行矫正。帮助学生树立正确的生活习惯和学习习惯，克服心理障碍，倡导积极、乐观向上的生活方式。（十五）教研组长：教研组长根据学科特点制定德育渗透方案，组织全组教师开展活
6、动。（十六）各科教师：各学科是向学生进行思想品质教育最基本、最直接的途径，对学生人生观、世界观的形成有十分重要的意义。结合教材特点和教学特点进行德育渗透；把学科德育大纲的贯彻实施作为一项重要任务，贯穿于教学的各个环节。协助班主任对学生进行日常行为规范教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。二、全员育人制度（一）德育导师制德育导师制，就是在德育处、教务处和年级组的统一组织下，根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教育教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，每个德育导师带5名左右的学生，在学习、生活、心理等方面进行引导。具体办法是：1.每学年各年级上报在学习、生活、
7、心理等方面存在问题的学生，德育处认真审核后备案。由德育处选定教育教学能力强，师德风范好的教师，经学校行政批准后，担任“德育导师”，由德育处成立领导小组统一领导。由年级组长统一协调，征求班主任、学生意见，落实帮教结对关系。2.德育导师两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，帮助学生制订切实可行的成长计划。3.建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订改进和发展目标并指导其完成。4.每月与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育。5.德育导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求德育导师制
8、领导小组进行“会诊”，制定教育方案。6.“德育导师制领导小组”对导师进行考核。对指导过程材料、班主任年级组长评价、学生思想进步、学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核。（二）首遇责任制篇二：育人制度育人制度为了创建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络，特制定本岗位责任。1校长：学校德育工作领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任。2政教主任：在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作，学生管理工作的日常事务；主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度，主持家长委员会工作。3教导主任：主持领导全校的德育研
9、究工作，组织理论学习，及时介绍优秀经验。确保政治课开足上齐，专任教师到位；学科修道德育进行全面督导；配合总务处合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作，主持每月一次班主任例会；组织对学生进行惜时勤学教育。4团委书记：领导和主持学校共青团和学生会工作。主持开展学生自我教育工作。5总务主任：协助政教处对学生纪律及卫生习惯进行督查，组织对学生进行艰苦奋斗教育。6班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。7政治课教师：落实教育大纲要求，对学生系统地进行世界观、人生观教 育和民主与法制教育。8各科教师：结合教材特点和教
10、学特点进行德育渗透；协助班主任对学生进行日常行为规范教育。9图书管理员：组织学生开展读好书活动。10实验员：教育学生关心集体、爱护公物、节约水电。11门卫：教育学生言行举止要礼貌，来回路上要安全。篇三：教书育人工作制度XX小学教书育人工作制度XX小学德育办20XX年8月25日XX小学教书育人工作制度第一条 为进一步加强我校德育建设,调动全校教职工教书育人的积极性，构建全员育人的有效机制,营造全方位大德育的工作氛围,促进教书育人工作经常化、制度化、规范化和科学化,制定本制度。第二条 教书育人的主要工作对象是学生、教书育人的最终目的是全面贯彻党的教育方针，高质量地完成培养德、智、体等方面全面发展的
11、社会主义事业建设者和接班人的任务，培养造就“政治坚定、师德高尚、作风优良”的合格教师。育人是学校一切工作的中心，是全校各部门和全体教职工的神圣职责。第三条 教职工是教书育人工作的主体。全体教职工要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，加强思想道德建设，树立正确的世界观、人生观、价值观，做到政治立场坚定、思想作风过硬、道德品质高尚，热爱本职工作，积极参与学校以教书育人为中心的各项工作，为培养高素质人才贡献力量。第四条 学校领导必须高度重视教书育人工作，加强领导，充分调动各方面的积极性，认真落实有关制度，采取有力措施，把教书育人贯穿于教学、管理等工作的各个方面，形成全方位
12、教书育人格局，营造良好的教书育人氛围，使教书育人工作取得实效。第五条 教书育人是育人工作的重点。教师是教书育人的主体，教书育人是教师的基本职责。每位教师都要充分认识教书育人的重要性，增强教书育人的自觉性和主动性，在培养学生全面发展的过程中肩负起自己的责任。第六条 教书育人是指教师在教授专业业务知识的同时，将科学的政治理论和理想信念渗透到课程和学科之中，将德育寓于专业课教学中，使学生在学习专业知识的同时，受到思想道德方面的教育。教书育人的核心是端正学生的世界观、人生观、价值观，培养学生用马克思主义的立场、观点、方法认识和解决问题的能力。第七条 教书育人的基本要求：（一）教师必须具备人民教师应有的
13、素质，具有坚定的政治信念、高尚的职业道德、文明的行为习惯、渊博的专业知识，注重以身作则、言传身教、为人师表，给学生做出榜样。（二）严格遵守规章制度，执行全校的教学计划，努力钻研业务，履行教师职责，高质量地完成教学任务。把传授专业知识与进行思想教育有机地结合起来，把德育渗透到学科领域，渗透到教学全过程。（三）关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在思想品德、专业学习和心理体能等各方面健康发展。（四）关注学生的思想政治进步，经常深入教室、了解学生，帮助学生解决思想上、学习上、生活上的实际问题，做学生的良师益友。（五）制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。第八条 学校晨会和思想品德课是对学生进行思想道德教育的主渠道，“班主任和思想品德课教师尤其要不断提高自身的思想政治素质，坚持理论联系实际的原则，努力提高教学质量，增强“一会一课”教学的针对性和实效性。XX小学德育办20XX年8月25日
