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1、学校制度是随便制定的与国家篇一：20XX年教师资格小学教育学模拟试题及答案一、单项选择题1“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是 的重要主张A实践教育学派B实证教育学派C传统教育学派D实用主义教育学派2教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为 。A学生只有机械记忆的能力B教师的知识、能力是不一样的C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D教育活动完全受到人的遗传素质的制约3美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是。A环境因素B社会条件C主观努力D成熟机制4教师教学和学生获得知识的基本材料是 。A教学大纲B课程计划C教科书D教学指导书5下列持“环境决定论”观点的人物是 。A柏拉图和
2、霍尔B柏拉图和华生C霍尔和洛克D洛克和华生6每个学生在所属的班集体中都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的 。A群体意识B社交能力C自我教育能力D合作能力7新课程改革中提出的课程“三维目标”是 。A知识、智力、能力B基本知识、基本技能、基础性学历C知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D知识、智力、情感8“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有 。A连续性B示范性C长期性D创造性9课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是课程观的观点。A人文主义B科学主义C知识本位D能力本位10严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其
3、他方式传播淫秽、暴为、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。，反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的 。A受教育的权利B生存的权利C安全的权利D受尊重的权利11一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”，正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是 。A直观性原则B巩固性原则C启发性原则D因材施教原则12 使遗传提供的发展的可能性转变为现实。A环境B教育C社会D实践13小学德育的基本方法是 。A说服教育法B示范教育法C实际锻炼法D陶冶教育法14奖励和惩罚属于德育方法中的 。A比较法
4、B榜样法C自我教育法D品德评价法15班集体形成的主要标志之一是 。A成立了班委会B开展了班级工作C形成了正确舆论和良好的班风D确定了班级工作计划16前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指 。A知行统一原则B尊重信任与严格要求学生相结合原则C教育影响的一致性与连贯性原则D集体教育与个别教育相结合的原则17.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是 。A观察法B读书法C文献法D行动研究法18关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条
5、件，而掌握知识则是发展智力的 。A唯一选择B内容C途径D基础19下列关于活动课程描述中不正确的是 。A以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B活动课程即是通常所讲的课外活动C课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D打破学科界限，按活动主题来组织学习经验20课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和 。A自主性B随意性C规范性D强制性二、多项选择题21我国学校教育层次包括 。A幼儿教育B初等教育C中等教育D高等教育E学历教育22教育民主化向纵深发展的主要表现有 。篇二：教育知识与能力题型整理教育知识与能力题型整理辨析题：221.全面发展即使指学生德智体诸方面平均发展。2.
6、教育目的与培养目标是统一概念。3.目前我国普通高中不属于基础教育。4.德育就是培养学生道德品质的教育。5.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性6.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育预测卷：221.义务教育与普及教育是一个等同的概念2.教学是学校教育中最基本的活动，在整个学校教育系统中居于中心地位3.苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合的原则4.学校教育具有加速个体发展的特殊才能5.教学过程主要是一种认识过程6.教学目的与培养目标是具体与抽象的关系7.我国德育的基本途径是思想品德课与其他学科教
7、学8.学校教育在人的身心发展过程中起主导作用辨析题：231.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行一次进行2.教学中，授之以鱼不如授之以渔3. 强调学生的主体地位必然消弱教师的主导作用4.教学是实现学校教育目的的基本途径5.直观教学既是手段也是目的6.教学评价就是对学生学业成绩的评价7.教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧预测卷：231.素质教育就是学生什么都学，什么都学好2.教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育相同的3.学校可以为了教学而忽略其他事情4.学生掌握的知识越多，智力发展水平越高5.素质教育就是不要学生刻苦学习，减
8、负就是不给或少给学生布置作业6.教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象7.桃李不言，下自成蹊，这句话所体现的德育方法是说服教育法8.学校制度是随便制定的，与国家和青少年的发展没多大的关系1.信息进入工作记忆就会持续保存2.程序教学是合作学习的一种重要形式3.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大4.有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为5.注意转移即注意分散6.心理定势对问题解决只有消极作用7.逆向迁移都是负迁移预测卷：241.设计组织者的目的是为新的学习任务提供观点上的固定点，所以组织者一定呈现在要学习的材料之间2.儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一
9、种表现，在正常儿童的发育过程中也可看到3.一般说负迁移是暂时性的，可以通过练习消除4.处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效果5.所有的行为变化都是由学习引起的6.精细加工策略实际上就是一种理解策略7.场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高8.联结学习理论认为强化在刺激-反应之间的建立过程起着重要作用辨析题：251.智力水平越高，学习成绩越好2.两种学习材料的相似度越高，越容易产生正迁移3.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越高4.学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的5.非正式主体在班级管理中只有消极作用6.德育过程即品德形成
10、过程7.遗传素质决定能力发展水平预测卷：251.学习动机的强化理论是由建筑主义者提出的2.经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉提出的3.形式训练说的依据是官能心理学4.学习动机是学习过程中影响学习行为、提高学习效果的唯一条件5.认知策略有几种，每一种策略都有普遍的适用性6.定势对问题解决总是起积极作用7.发现学习一定是有意义的学习8.自我意识是与生俱来的1.为什么教育对人的发展起主导作用2.简述教育的文化功能3.简述传授知识和发展智力之间的辩证关系4.教科书编写的基本原则5.简述学校教学活动的基本环节6.简述中小学综合实践活动的内容7.简述学科中心课程论的主要观点预测
11、卷：261.德育过程中怎样贯彻导向性原则2.环境对个体发展的影响表现在哪些方面3.德育过程中应怎样贯彻尊重学生与严格要求相结合的原则4.简述遗传素质在人的身心发展中的作用5.简述教学的主要作用6.简述直观性原则及其贯彻的基本要求7.简述现代教育制度的发展趋势8.科学技术对教育的影响表现在哪些方面简答题：271.简述美育对促进学生德智体全面发展的意义2.教师备课的基本要求有哪一些3.一个国家学制建立的主要依据有哪些4.简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求5.简述德育过程的基本规律6.在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些7.简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要
12、求预测卷：271.选择与运用教学方法的依据有哪些2.学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面3.教学包含哪几方面的内容4.教学过程的基本特点（基本规律）有哪些5.简述班级授课制的优缺点6.简述讲授法及其基本要求7.简述个体身心发展的一般规律8.一节好课应达到什么样的标准1.简述维果斯基的心里发展理论2.简述压力产生的3.影响遗忘的主要因素有哪些4.简述学生心里发展的基本特征5.简述激发学生学习的基本方法6.简述如何有效地组织复习7.简述人格的特征预测卷：281.良好的班集体具有什么样的教育作用2.为什么说中学生具有发展的肯能性和可缩性3.简述学校文化的特性4.德育过程的基本规律有哪些5.简述班主任在班级管理中的地位和作用6.简述当代教育改革和发展的新特点7.班级管理的功能有哪些8.制定德育目标的主要依据有哪些简答题：291.简述动作技能培养的途径2.简述教师培养学生注意力的方法3.简述阿诺德的评定-兴奋情绪学说4.简述增进师生沟通的心理学原则5.简述教师教学能力的结构6.简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段7.简述品德的特征预测卷：291.意义学习的实质是什么2.意义学习需要哪些条件3.掌握学科基本结构的教学原则有哪些4.简述心理健康的标准5.简述抑郁症的表现6.简述建构主义学习观7.简述理性-情绪辅导方法8.简述建构主义学生观篇三：校长如和用制度引领学校的发展引
