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1、灵璧县职业高级中学新校区项目建设规划建议书一、项目概况1、项目名称：灵璧县职业高级中学新校区。2、项目单位：灵璧县职业高级中学3、项目位置：本项目位于灵璧县城西北部，政务新区西侧，钟灵大道北，凤山大道西侧，用地面积516.7亩。本次规划对新校区进行整体规划设计。灵璧县职业高级中学教学区南临建设路、东接新河路，南连居民生活区。整个校区位于灵璧县新城区，是北部新区的核心区。其东北部就是建设中的钟馗文化园，西接灵璧至宿州快速通道，东临政务新区，且位于居民新区的中心位置，地理位置十分优越，交通便利，发展潜力较大。4、项目规模：本次规划是在灵璧县人民政府统一规划的基础上进行的，发展空间较大。规划用地51
2、6.7亩，建筑面积16.02万，其中：一期建筑面积13.52万，二期建筑面积2.5万。年均学历教育学生数7000名、非学历教育8000-10000人。教职工456名，班级160个。 5、单位概况：灵璧县职业高级中学创建于1992年，2005年省教育厅认定为省级示范中等职业学校，是一所以计算机应用、机电技术应用、会计、现代农艺技术为骨干专业的省级重点职业学校。学校现为省级农民工定点培训点、“阳光工程”培训单位、灵璧县就业技能培训和公共就业训练基地，是灵璧县重点建设的职业学校。现有在校生6200余人，教职工389人。学校占地面积50000.25，建筑面积38306，其中：教学楼13601、餐宿楼1
3、3305。现有计算机258台，图书2.1万册。有计算机维修室、网络实训室、电工电子技能室、电学实训室、会计模拟室等6个实习室和钳工、电工等2个实训车间，校内实训工位272个，由于缺少实训（习）楼及配套的实训（习）设备，学校在校外与安徽璧何田园科技公司、灵璧大诚名公司、苏州华硕电脑公司等公司建立校外实训基地10个。学校根据市场需求，不断调整专业设置，现在开设有计算机应用、机电技术应用、会计、建筑工程施工、现代农艺技术、电子技术、旅游管理等专业，累计输送技能型人才1万多人。近年来，学校以提升服务经济社会发展为宗旨，开展各种技能培训，先后开展下岗人员转岗培训、再岗职工技能培训、“温暖工程”、“阳光工
4、程”等引导式、转移就业培训，共培训3500余人技能型人才。学校充分发挥省级重点学校的办学优势，积极开展校企合作、校校合作等多种形式的办学模式，与苏州华硕电脑公司、关东辰美电子有限公司、江苏动漫协会等企业开展订单培养、冠名教学。充分发挥示范作用，先后为九顶、娄庄、尤集、韦集等农职中学校教师上示范课800余节、举办技能讲座30余次，帮助培训“双师型”教师35人，其中：计算机应用18人、机电技术应用17人。学校狠抓质量内涵建设，推进教学管理改革，形成了分层次教学、工学结合、订单式培养、冠名班教学等教学模式，“以教育创新促学校发展”、“特色立校、文化强校”等教学经验在全市交流推广。“意识决定措施，思路
5、决定出路，管理决定成败”、“巩固特色教育、形成办学优势、实现战略转型”等经验材料在国家级、省级刊物发表。学校先后被评为“全国学校艺术教育先进单位”“全国特色学校”“ 宿州市职业教育先进单位”等荣誉称号，是中国西部“教育顾问单位”，为宿州市经济发展做出应有的贡献。二、规划编制依据和范围11规划编制依据1、灵璧县城市总体规划；2、灵璧县北部新区控制性详细规划；3、教育部、住建部、国家发改委中等职业学校建设标准；4、教育部中等职业学校设置标准5、灵璧县城市道路专项规划；6、国家有关法规、规范。1.2规划编制范围1、项目背景和建设的必要性；2、建设场地和建设条件；3、建设规模和建设内容；4、工程设计方
6、案；5、环保与节能6、实施计划进度安排；7、投资估算和资金筹措；8、社会效益分析；三、规划编制的指导思想1、在地域融合的背景下，研究学校应该以何种形态融于城市环境之中，特别是目前市场经济的形势下，城市面临超强度开发与人民群众日益提高的物质生活需求的矛盾之中，如何在与环境相联系同时又避免干扰本次规划要着重研究的课题，规划提出了“在与周围相融合的同时，强调教育设施的独立性”。2、规划的充分研究校园与城市环境关系的基础上，在充分考虑城市的扩张与校园发展的内在联系的可能性的同时，坚持自由，协调、统一，与环境共生的原则。力求创造一个自然、和谐、亲切的氛围创造富有时代精神的个性化的现代化教育环境，力求创造
7、一个同学们倍感亲切的学习和生活空间，同时努力使校园环境文化对学生的人格发展具有某种潜移默化的作用。而做为学生生活和学习的主体设施，我们则希望新的建筑能够加强学校适应未来社会变化的能力，使其能够对地区经济社会发展做出应有贡献。3、校园除了是提高文化教育的场所，同时也必须是地域文化的载体，更应该是创造人们创造性思维聚集的发展的摇篮，我们希望通过本次校园规划的密集修编，特别希望通过灵璧县职业高级中学的规划，使校园建设成为发展地域文化的一个新的出发点。在规划中力求建筑空间布局与校园文化共生。从用地的选择、空间的划分、轴成的诱导、景观的配置到建筑群体的组合，均充分考虑到不同使用群体的需求。用不同手法，营
8、造出学校独特的，深受师生喜爱的生活氛围，赋予校园空间特有的个性化色彩及场所意义。而深芷于这一场所中的精神内涵，便可使人们体会到学校存在的意义及其校园文化的所在。4、合理划分功能分区并使之高效连接。规划在尊重历史，创造未来的前提下，对整个校园空间进行布局，大体上分为入口空间、教学空间、运动空间、生活空间和实习（训）空间，并在教学区的中心部位设置主题广场。而对应主入口的图书馆和科技馆则把东西向轴线景观推向高潮。5、在建筑空间形态亲和力和土地利用方面，充分利用现状建筑物进行整合，尽量减少对自然环境的影响，顺应现状建筑降低环境负荷和建设成本，努力创造一个亲和自然的校园环境。四、规划原则创造新颖而富有艺
9、术活力、适应职业教育特点的建筑群体，努力体现校园环境的高雅氛围和青春朝气，使校园布局合理、设施完善、建筑形式新颖、景观别具匠心、环境出神入化。5、 总平面规划设计本次规划总体布局大体贯穿着一个概念，即满足青少年成长的思想和身体两方面的需求。因此，校园建筑空间相应地划分为两个部分，即象征思想文化教育和象征身体素质锻炼的两方面。而这两个部分在空间形式上是分离的，但同时它们又有机结合的，共同组成以青少年身心健康成长的完整的艺术空间。而不是简单的实体围合空间。在实际创作中，主要以院落空间为主题，通过创造复合空间，给人以多样化的空间感悟。通过院落空间的串并联，使得空间院落不显独立。在灵璧县职业高级中学规
10、划中，将校园分为四个空间群落：教学空间、生活空间、实习实训空间和运动空间。由于本项目是新建项目，所以教学空间的设计要满足职业教育的需要，生活空间要满足全日制、非全日制教育培训的要求，面积111790平方米，建筑层数六层，形成一个相对封闭的生活空间，同时考虑形成一个开放式的生活空间。而运动空间是为了顺应城市发展，使用地符合国家标准，形成一个设施完善的独立的运动的区域，同时必要时可对社区提供时段性运动空间。6、 空间形态的形成本案通过认真研究灵璧县职业高级中学的发展现状，论证发展空间形态变化的时序，我们把整个校园用一轴、五区、一中心的空间组合进行规划，各建筑空间紧扣轴线安排。首先，由南侧主入口形成
11、的入口广场做为轴线前奏，并通过轴线向北延伸，形成南边向的空间序列，该轴在其中部与主教学区东西向轴线交汇形成节点。节点由图书馆、艺术中心、会展中心形成与主入口的对景。同时为了不影响南北向主轴的延伸的效果，并烘托三馆入口气氛，也为了减少三馆较大体量对主入口的压迫感。单体设计中将图书馆入口做成转角，并在其屋面采用大型轻钢飘板与科学馆相连，使两者形成一整体。使人们在钟灵大道上通过入口就可感受到三馆的震憾气势。采用底层架空一方面是为了解决空间渗透达到景观借鉴作用，同时也为师生提供一个可以避雨的公共交往空间，也满足了运动区教学区的空间联系。水作为园林的灵魂在规划中也多次出现，首先保留原西入口内侧的水景景观
12、，并对其水系进行合理改造，形成曲水流斛的空间意境。为人们提供一个静默的环境氛围，水体的运用也为师生提供了自由活动的水乡式生活情怀。生活区，重新组合空间形成南部男生生活区。北部女生生活区，并形成相对独立的院落式空间。校园东侧邻近规划中的城市干道，我们在规划中设置了可以对外开放的集中体育运动区，包括标准400M田径场、看台、篮球场和羽毛球场等，同时它也是城市空间向教学空间的过渡空间。七、单体设计：由于本次规划仅局限于平面布局和用地规划的层面上，并未对单体建筑设计提出细致要求。因而规划中对单体建筑没有做过多的分析。但是我们认为单体设计应遵循以下原则：1、 整合节地的原则。目前，许多校园特别是农村镇区
13、内的中小学由于历史的原因，周边用于扩张的土地和空间过于狭小，所以对校园内的土地更应该慎重使用，建议建设双面内廊式建筑物，不主张建低层建筑以节约土地的目的，同时也可降低建设成本。2、 尽可能地成组建设，形成聚集院落组团式建筑群体。而对于灵璧县职业高级中学的单体建筑而言尽可能地在使用规范建筑标准前提下，与周边建筑物和城市景观环境相协调。1、 主教学楼：集合教学、教研于一体并适当提高层数，以提升其主体地位。建议设置教室、合班教室、教研室、物理实验室、语音教室、化学实验室、计算机房、电教制作室、史地教室、生物实验室等基础课教学室。2、 图书馆：设置书库、学习阅览室、目录厅、教师阅览室、电子图书阅览室、
14、视听室、广播室等。3、 科技馆：建议与行政办公合建，其功能用房可由学校视时代发展而定。4、 宿舍楼：每间6人，设集中卫生间，下部架空层做自行车库。5、 实训楼：按照实习（训）设备要求，尽量扩大建筑空间，减少建筑高度，同时在用电、水方面提高要求。八、立面设计本规划各单体建筑追求整体协调，在立面设计上首先强调各单体的统一性，形体处理上则相互联系，通过连廊架构等构件的穿抽组合，使各单体建筑相互组合成一个整体，在此基础上，立面强调个性化，适当地强调立面的丰实，在立面处理上采用虚实对比手法，强调垂直体量以形成显著地标。立面采用色调明快的外装材料，体现灵璧县职业高级中学的开放形象，强调视觉的开放感觉。九、
15、规划设计本规划中，校园南、东侧临城市主干道钟灵大道、凤山大道，退让5米，西侧、北侧后退3米。后退距离均作为隔离绿化带。十、消防设计1、本规划中各建筑单体为二级耐火等级。2、各主要建筑物四周设有消防车道或长边与消防车道相邻。3、各建筑物间距满足消防防火间距要求。十一、交通规划在传统的校园布局中，为了解决中心教学区的交通问题，机动车道往往深入校园中心，在实际使用中不仅仅导致人车混流，造成交通恶化，还破坏了校园中心区的整体感。本规划将教学空间与生活空间相分离，使步行成为教学空间和生活空间的主要交通方式。外围车辆一般限制在校外，特殊情况可进至科学馆门前广场。校内道路主要以步行或自行车为主，不仅加强了中
16、心区的整体性，提高了环境质量，也使步行系统和车行系统有机结合，共同构筑安全、通畅的校园交通流线体系。整个校园设四个入口，主入口开向南侧的钟灵大道，是整个校园主要人流疏散入口，次入口开向东侧的凤山大道，主要是运动区的出入口，而后勤入口则根据餐厅的需要开向建设路，一般不做为人流出入作用，仅做为后勤供应使用。实习（训）区、产业园开设一个入口。校园内的主要道路宽度为12米，其中主车道7米，两侧各2.5米人行道路，其余道路以4-5米为宜，并可兼做消防车道路。机动车辆主要以外来车辆为主，机动车停车场设置在科学馆前。在生活区内设置自行车库，师生以自行车、电动车为主要交通工具，将新宿舍底层架空作为自行车库。1、 中心广场右端还设有一座高耸的钟塔，这种体现了人类不朽智慧的创造精神的计时工具，在广场中心显得
