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1、让每一朵鲜花都精彩绽放景宁县东坑镇中心学校20132015三年发展规划学校发展规划是学校未来几年的办学方案和行动指南，是明确目标、采取措施、不断推进学校各项工作的重要手段。景宁县东坑镇小将近走过了百年的发展历程。为了使学校在新的起点上更好地把握新的发展机遇，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要、浙江省中长期教育改革和发展规划纲要、景宁县十二五规划、景宁畲族自治县教育局提升教育质量五年行动计划暨“一二四五”教育发展战略等文件精神，结合学校实际制定本规划，以引领学校向更好方向发展。一 、学校基本情况景宁畲族自治县东坑镇中心学校景宁的东南部，是浙闽两省四县（景宁、文成、泰顺、寿宁）的交界处，交通便捷
2、，区位优势明显。东坑镇中心学校，系省教育强镇东坑镇所在地小学，学校创办于民国1913年，历史悠久。校园绿草如茵，环境优美。占地面积7805平方米，现有9个教学班，在校学生256人，在职正式教职工33人。其中小学专任教师25人（大专文凭100%，小学高级教师占64%,平均年龄38岁，县名师1人），幼儿园专任教师5人，后勤3人。教学设备齐全，当前配备电脑50台，生机比达到6.9：1，师机比达到2.01：1。学校配备多媒体教学设备10套，每个教室都已经安装了多媒体；学校配有图书5460余册，生均图书达到20余册学校建有篮球场2个、羽毛球场2个、200米环形塑胶跑道一个，学校绿化面积达900平方米。近
3、年来学校被评为“省模范希望小学”、“浙江省绿色学校”、“丽水市示范性小学” “市绿色学校”、县“文明单位”、在年度学校办学水平发展性评价中连续八年被评为“全面先进学校”，教务处、总务处、教研组在各单项考核中成绩优秀，办学成效位列同类学校前茅。二、学校现状近年来，学校经过外树形象，里练内功，保持着良好的发展势头，在县里享有一定的知名度，但我们也应清醒认识到其中存在的忧患。1、优势（1）学校领导班子团结协作，作风民主，勤政务实，开拓创新，具有较强凝聚力和战斗力，能够充分发挥各科室的管理功能和协调作用。（2）拥有热爱学校、爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的专业化教师队伍，迅速成长年轻教师是学校
4、进一步发展的人力资源。（3）通过多年的努力，年度学校办学水平发展性评价中连续多年被评为“全面先进学校”，各项工作处于县域内同类学校的前列，学校有良好的社会美誉度。(4) 扎实开展小班化教学研究，取得了一定的成效，走在全县的前列。（5）学校重视学生的养成教育，“用花的品格培育花样少年”的特色初显。学校学风良好，大部分学生有较好的行为习惯。（6）学校严格执行国家课程标准，依法治校，开足开齐课时，其中的“快乐周三”和每天中午的写字课是学校的特色课程。（7）学校历年来对绿化工作和校园文化建设工作较为重视，学校的环境较为幽美，文化底蕴较为深厚。2、不足（1）硬件设施有待改善。因幼儿园占了三个教室，学校缺
5、少专业用房，如学生的阅览室、美术室、实验室没有专用教室，对学校的教学活动有一定的制约和影响。（2）师资队伍建设有待加强，学科教学缺少领军人物。教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，学科教学缺少领军人物，学习氛围和研究氛围不浓。同时年轻老师缺少，中老年老师所占比例大，年龄结构不合理，而且老师流动过于频繁，不利于学校的可持续发展。（3）教学质量有待提升，近几年过来，虽然在全县期末教学质量检测中，学校综合分还是排在前几位，但是呈逐年下滑的趋势，语文、数学的教学质量不容乐观，处于全县的中下游。（4）学校特色建设有待深化。“用花的品格培育花样少年”这一德育特色虽然已经初
6、显，但评价体系须进一健全，老师的参与要更广，争花手册的使用要更有操作性和激励功能。小班化教学的研究虽然取得了一定的成绩，但离小班化教育的要求很远很远，教学范式不明，缺乏实施的策略。同时，在课程建设、艺术体育等方面特色不明，学校的特色有待进一步深化。3、外部机遇近年来政府对教育支持投入力度很大，教育局、镇政府对学校工作非常支持，是学校发展硬件建设的很好时机。其次省政府推出教师专业发展培训计划，为教师的培训提供了更多的机会。4、外部挑战随着农村进城务工人员的增多，城里的优质教育资源吸引，优质的生源将进一步减少。同时我们也面临着社会对优质教育的渴求与教育均衡化时代要求的矛盾。三、办学理念1、学校办学
7、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校全局，认真贯彻党的十八大会议精神，坚持依法办学，以德治校。实施素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，为学生的终身发展提供良好的服务，努力构建和谐校园。2、办学理念：让每一朵鲜花都精彩绽放在办学过程中，在全体老师的不断探索中，学校确定了“让每一朵花都精彩绽放”的办学理念，学校始终把每一位学生看做百花园中盛开的鲜花，我们认为每一朵花都是独有的、特别的，每一朵花又都与众不同，有自己的特点。每一朵花都需要适合自己的培育，才能够精彩绽放。号召每位教师都去精心呵护每一个学生，使教育为学生发展提供需求。老师们就像百花园中的园丁，他们欣赏每一朵花
8、，关心每一朵花，爱护每一朵花，辛勤培育百花园中的花朵。坚持以生为本，着眼未来，关注全体，尊重差异，张扬个性；注重综合素质的提高和良好习惯的培养；注重学困生兴趣的激发和健康人格的培养；注重学生的主体参与和成功体验，为学生拥有健康明美好的人生夯实基础。3、办学目标：经过三年的努力，把学校办成花香校园、人文环境和谐、小班化教育优质、艺体特色凸显的景宁县农村示范性窗口学校4、培养目标：努力培养东小的每个孩子成为“讲诚信、懂感恩、能勤学、有恒心、会健体、善合作”的花样少年。校训：崇文尚德崇文尚德是东坑镇小的校训，意思就是崇尚科学，弘扬道德。当我们跨入校园的第一天，我们就会感到我们置身于一种浓浓的文化科学
9、和文明道德的氛围中，我们将在老师、同学的帮助下，变得想学、爱学、会学、文明、诚信、尽责，成为一个品德高尚、学识渊博的人。校风：争先创优 阳光快乐 在全校园形成人人争先创优、蓬勃向上的良好空气，从而使每一位孩子都能在阳光明媚、自由平等的良好环境中朝气蓬勃，快乐成长学风：乐学静思 自主合作 “乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式，更是农村小班教学着力提倡的学习方式。教风：学会赏识 爱满天下学会赏识，洒向学生都是爱，尊重 、相信、理解、激励、包容孩子。领导作风：求真务实校歌：我们都是花样少年校树：雪松校花：映山红四、发展目标（一）
10、学校发展总目标经过三年努力，实现学校由规范发展向优质发展和特色发展转变，学校校园文化建设完美体现花文化主题，建设一支善学、乐教，和谐融洽的教师队伍，涌现一批小班化教学教科研特色成果，创建“用花的品格培育花样少年”的德育体系品牌，乡村学校少年宫活动形成1-2项体艺特色，学校成为畲文化的传承基地，建成附属幼儿园，学校各功能房齐全，校园精致。学校成为管理科学、队伍优化、质量过硬、特色显现的景宁县农村示范性窗口学校。（二）年度目标（1）2013年夯实常规年学校管理体系得到完善，制度得到修缮和落实，重点抓好“教学常规、德育常规、学校管理常规”落实工作。探索小班课堂教学范式，实施青年教师成长计划，提升教师
11、教学研究意识。优化“用花的品格培育花样少年”的德育特色项目，依托乡村学校少年宫的开设，培育艺体特色项目，着力打造畲文化的传承基地，力争附属幼儿园开工建设，校园得到修缮，花香校园的创设更加明显，学校内涵发展有所提升，教育整体水平和综合实力有所增强。（2）2014年落实精细年在常规的落实上做精、做细，以精细化提高学校教育教学与管理的有效性，同时通过课程、课堂与活动创新，完善本校小班课堂教学范式，学校各个学科有能起引领作用学科带头人。艺体特色初显，初步建成畲文化传承基地，附属幼儿园建成，校园文化建设特色鲜明，“用花的品格培育花样少年”的德育特色项目更加完善。学校发展更有内涵，教育整体水平和综合实力得
12、到实质提升。（3）2015年做强特色年学校管理更加科学、民主、和谐，全面提升学校教育教学质量，艺体教育有品牌，小班化教学特色明显，花样少年德育体系成为一个品牌，有校本课程文本形成，幼儿园校舍开始使用，各功能室齐全，校园精致，学校教育教学总体水平和谐均衡发展，教师们善学、乐教，和谐融洽，沉浸在学习研究、促进自身专业化快速发展的幸福中，力争通过省“现代化学校建设”评估的验收。五、今后三年学校重点发展项目（一）学校管理优化项目主要任务：坚持以人为本的管理理念，进一步完善学校各项工作的管理条例，加强学校管理的制度化建设；提高学校管理的水平，建立民主、科学、开放的管理机制，形成制度管理与人文管理有机结合
13、的新型管理体制，充分调动广大教职工的积极性，使学校工作充满生机和活力。 实施策略:1、建立健全管理制度。修订和完善教育教学管理制度、教师专业化发展制度等等。通过实践修订再实践再修订，最后形成完善的制度体系，实现制度文化的提升。2、实行目标管理制。学校所有工作实行目标管理机制，把每块工作设负责人，定工作目标，把每块工作落实到实处。3、实行绩效考核制。坚持“优劳优酬多劳多得”的原则，根除“干好干坏一个样，干多干少一个样”的弊端，不断完善学校绩效工资考核细则，特别是教学质量考核机制，推行“团队绩效”考核制、“教师自主绩效”考核制。4、实行民主管理制。坚持依法办学，学校重大决策在广泛征求意见基础上由教
14、代会决定。经常性对规章制度的落实情况进行检查、反馈。管理过程实行民主管理、人文管理和精细化管理。（二）学校德育实效项目主要任务：以“崇文尚德”的校训为宗旨，以学生的发展为根本，尊重学生的身心发展特点，努力培养东小的每个孩子成为“讲诚信、懂感恩、能勤学、有恒心、会健体、善合作”的花样少年；坚持思想道德教育在亲身经历活动中潜移默化，在花香校园环境中熏陶成长；加强少先队工作，开展以争花手册为载体的争当“花样少年”的德育活动，完善花样少年评价体系，把“用花的品格培育花样少年”德育特色做成品牌；以乡村学校少年宫为依托，开展学生的各种社团活动，争取形成有特色的艺体活动，学校成为畲文化的传承基地。实施策略：
15、1、完善“用花的品格培育花样少年”德育体系加强以花文化为特色的校园文化建设，完善花样少年德育评价体系，注重养成教育，开展养花、知花、爱花、争花系列活动，培育花样少年，构建德育教育体系。完善德育教育工作，为教师开展德育研究、探索学生成长规律和针对不同年龄阶段的孩子进行有效德育目标、方法、内容途径和具体实施方案的落实铺平道路。2、开展四大节活动扎扎实实做好“艺术节、读书节、体育节、科技节”等各项工作，真正把活动的重点扩大到每一位学生，建立起“以校为主，人人参加”的有关督查、激励制度，促使“四大节”活动成为培养学生爱好特长，提高学生综合素质的基本抓手和常规工作。3、加强德育队伍建设，加强班主任队伍建
16、设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。加强德育队伍建设。在全校教师中树立“人人都是德育工作者”的意识和责任，强化班主任队伍的建设，落实有关班主任工作方面的“常规细则”，提升班主任队伍的德育能力。4、开展丰富多彩的社团活动以乡村学校少年宫建设为依托，开展内容鲜活的经典诵读活动，以读养德。组建学生社团，通过丰富多彩的社团活动，社团活动的内容融入畲文化，以乐促智，以技促能，促进学生身心和谐健康发展，创建畲文化的传承基地。5、完善校园文化建设体系，形成以花文化主体的校园文化氛围。大力建设中队（班级）文化、廊道文化，突显花文化底蕴；大力发扬兢兢业业、务实奉献、开拓创新的东小花样教师形象和健康活泼、勤学善思、风尚雅致的花样少年形象。6、以“值周班”（值周中
