《公开阅读2007年河北高校就业会议交流材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开阅读2007年河北高校就业会议交流材料（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012年全国高考模拟参考部分2007年河北高校就业会议交流材料创新指导体系 服务学生就业河北科技大学大学生就业指导中心 刘成龙随着高校扩招，就业竞争日益激烈,大学生就业牵动着千家万户，成为社会关注的热点。由于大学生普遍缺少职业生涯规划意识，缺乏职业素质，毕业生就业难的现象越来越严重。就业指导是实现大学生顺利就业的重要环节，它能构建学校与社会之间的桥梁，帮助大学生了解社会，认识自我，明确职业目标，学会职业生涯规划，提高综合素质、顺利融入社会。经过几年的实践，我校在就业指导课程体系建设、就业指导与社会实践相联系方面进行了一些有益的探索，收到了较好的效果。主要做法如下： 一、 以提高教学质量为出发
2、点，建设就业指导课程体系1、统一就业指导教学，开设就业指导课程2002年，学校成立了大学生就业指导中心，从此把开设大学生职业指导课列入议程。当时主要采取讲座形式，把就业指导课程分成几个单元，自编讲义，请校内外专家开讲座。到2003年1月份，经校领导批准，“大学生就业指导课”正式列为30学时的必选课，从此我校就业指导课走上了正轨。当时没有教材我们参考了大量资料自己编写，没有专业教师，我们组织学生管理队伍有实践经验的同志任教。一开始我们给大四的毕业生开就业指导课，同学们反映很好，但觉得到大四才开课有点晚，于是我们就给大三学生开课，并加大实践教学力度。在教过程中我们发现，由于应试教育的影响，许多同学
3、上了几年大学还没有树立职业意识，于是2004年起，我们又给大一的新生开办“职业生涯规划”讲座，引导学生一进校门就开始树立职业意识，明确职业发展方向。2007年，我校正式给大一学生开设了14学时的大学生职业生涯规划课程。2、规范就业指导内容，开展就业指导教材建设.从 2003年1月开始，我校结合实际启动了就业指导课的教材建设工作。2003年编写了大学生就业指导试用教材，2004年正式由河北教育出版社出版发行。2007年8月又编写了大学生职业生涯规划教材，由河北人民出版社出版发行。另外，大学生创业指导、大学生职场礼仪、大学生就业心理等参考教材也在酝酿编写之中。同时，我们围绕“高校毕业生的就业问题”
4、进行了一系列的研究工作，几年来主编及参编著作3部、科研课题立项4项、发表论文30余篇。这些研究成果为学校就业工作奠定了坚实的理论基础。3、加强师资队伍建设，保证教学质量我校在2003年成立了就业指导教研室，负责全校的就业指导课教学与研究工作，当时授课教师在全校学生管理队伍及部分中层干部中选聘，后来随着毕业生人数不断扩大，我们又成立了校、院两级就业指导教研室。学校大学生就业指导中心负责校级的就业指导课研究室，主要职责是：编写教材，制定教学计划、教学大纲，组织各学院安排教学计划，培训师资，制定教学进度，检查教学质量，出考试题。各学院成立院级就业指导教研室，主要职责是：负责聘任课教师，集体备课，安排
5、教师参加资格培训，组织学生选修课程，组织考试，阅卷归档等事宜。为了解决师资问题，我们聘任学生处有关领导、各学院副书记、任职四年以上辅导员、有高级职称的机关处室人员、有实践经验的管理类教师为授课教师。为了保证教学质量，我们采取统一教学大纲、统一教材、统一授课计划、统一教学进度、统一备课、统一考试的办法，并在教学过程中互相听课，收集同学们的反馈意见。为了提高任课教师的水平，学校每年组织任课教师外出参观考察，并选送部分教师参加职业指导教师资格考试，目前已有24人考取证书，其中二人为高级职业指导师。二、以提高毕业生就业力为出发点，开展有效的就业指导1.以理论课与实践教学相互依托为基础，建设就业指导课程
6、体系。我校就业指导课程由公共必选课、选修课、实践教学三部分组成。公共必选课、选修课由就业指导教研室协助教务处组织实施，学生网上选课，考试记录学分。公共必选课包括大学生职业生涯规划、大学生就业指导两个部分。选修课包括大学生职场礼仪、劳动法规与权益保护等。实践教学主要有以下内容：大学生职业生涯规划设计大赛、大学生创业大赛、大学生科技作品大赛、毕业生超级招聘大赛、各种专业技能证书考试、大学生模拟招聘、就业实习与就业调研、就业指导咨询服务月活动及各类就业指导讲座。2.以提高学生的就业能力为出发点，把就业指导贯穿整个学习过程。我校对大学生的就业指导从大一开始，贯穿整个学习过程。即：对一年级学生开设14学
7、时的职业生涯规划课程。帮助学生掌握职业生涯规划的基本原则、方法、内容与步骤，了解国内外职业生涯规划相关的理论知识与基本的设计模式。引导大学生树立专业思想，明确学习目的，建立合理的职业生涯预期，制订近期的职业生涯规划。对二年级学生开展创业教育，包括创业的基本素质要求、风险投资教育、组织与沟通教育及挫折教育。目的是使学生树立创业意识、创新意识、了解创业知识、培养创业品格及初步形成创业能力。对三年级学生开设30学时的大学生就业指导课。整个课程以实现就业为目标，以案例教育为主，引导学生树立就业意识与竞争意识，了解我国市场经济发展特点，学习创业的方法与途径，根据自己的实际和就业市场情况做出职业选择。重点
8、是使大学生学会了解社会、认识自我、准确定位、理性就业。对四年级学生进一步指导他们熟悉当前国家的就业政策，了解就业形势，学会基本的公关知识、社交礼仪，能够写好符合自己优势特点的简历与自荐书，做到既真诚客观，又千人千面、各具各色。对全体毕业生分层分类，积极开展个性指导，帮助有困难的毕业生顺利实现就业。3.以培养学生实践能力为目标，实现教学与社会接轨。在就业指导教学中，我们以提高大学生就业能力为核心，以实践教学为依托，充分运用典型案例分析、情境模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查与实习实践等方法，构建教学与训练相结合的教学模式。在对三年级开展的教学中我们引进模拟招聘环节，同学们通过市场调
9、查，了解用人单位的企业文化、人才标准，进而设置招聘岗位，参加同学都着正装，提前制作幻灯片，布置会场，营造同企业招聘现场相似的紧张氛围，招聘主管与应聘人员都由学生担任，所有同学都是评委，老师则点评每位参与者的表现。整个过程紧张激烈，每位同学都从活动中看到了不同的自己，从而找到了最短的那块板。 在对大四学生开展就业指导过程中，我们引进“超级招聘大赛”活动。过程是：首先请我校就业实习单位提供极具挑战的就业岗位，公开向全校毕业生发布，征集应聘报名，再从几百名报名者中层层选拔，最终选出十几名胜出者参加决赛。 决赛分个人展示、压力面试、小组面试、现场答辩几部分组成，最后胜出者将和用人单位签约，成为招聘单位
10、的正式员工。超级招聘活动为毕业生提供了一个真实的平台，使参赛学生在大赛过程中自觉地将理论知识与实践技能结合起来，挑战自我，最终获得高质量的就业机会。对观摩整个活动过程的同学们来说，是一次难得的学习机会，近距离接触到了企业招聘的整个流程，对应聘高级职位的过程有了理性的认识，感到应聘大企业的高端岗位原来并不神秘，只要努力我也能行。这项活动对提高我校毕业生的创新能力、实践能力、就业能力起到了积极的促进作用。三、以市场需求为导向，创新就业指导内容在开展就业指导课过程中我们注意紧贴社会实践，做到有的放矢，创新讲课内容，主要做法如下：1. 根据市场需求变化，进行就业形势与就业政策、就业流程的指导目前我国经
11、济蓬勃发展，多种所有制经济兼蓄并存，但发展又十分不平衡，既有南北差异，又有东西差异；既有行业差异，又有体制差异。我们在给学生讲就业形势时一定要讲清楚哪些情况属于行业发展趋势，哪些属于行业发展中的曲折现象，帮学生正确认识经济发展对人才需求的供给与矛盾。同时针对用人单位不同行业特点，不同地域特点，不同所有制特点，不同文化内涵特点，进行深入细致的分析，使同学们眼界开阔，头脑清楚。不仅如此，我们还邀请社会上知名专家、学者、企业家、人事部门主管来校为学生做报告，让学生了解市场需要什么样的人才。在讲就业政策、就业流程时，要做到层层分解，讲清讲透，使学生有针对性的择业，少走弯路。2.指导学生进行自我调查，恰
12、当定位，理性择业在工作中我们发现，大学生就业难，主要难在不能正确认识自己，不能正确分析自己的职业取向，不知道自己到底能干什么。面对各种文化背景的企业，往往无所适从，无从下手。在就业指导中，我们搜集了大量的第一手资料，帮助学生分析当前社会上用人单位对毕业生应具备素质的认同点有哪些。在指导学生如何给自己定位时，我们让学生在了解职业分类的基础上，学会设计自我能力调查表。让他们对自己的专业能力与专业方向、价值取向与奋斗目标，个人修养与人际关系、沟通能力与公关能力进行细划调查，认真分析，找到自身的不足与差距，战胜自我、超越自我。在此基础上我们教学生学会选择职业时基本的定位模型，让他们对照自己的实际情况，
13、学会准确定位，理性择业。3. 开展创业教育，帮助学生提高创新能力与创业能力我校的就业指导课程中创业教育是一项重要内容。我们给大学生介绍创业应具备的基本素质与能力、创业项目的选择与途径，我们还邀请社会上知名企业家、创业成功的校友来我校讲自己的创业之路，比如：石家庄制药集团董事长蔡东晨、山东皇明太阳能集团董事长黄鸣、长城汽车集团副总经理韩志玉等都曾来我校给学生们作创业报告。目前，我校有许多同学开办了自己的公司，学校也正在酝酿筹备建立大学生创业孵化园。4、开展技能培训教育，使毕业生增强实践动手能力作为就业实践课的一部分，我校自2000年开始，就与省劳动厅在我校联合建立了劳动技能培训鉴定中心，组织在校
14、学习的本科生参加各种劳动技能培训，目前我校可以承担在校学生的车工、钳工、数控车床工、数控铣工、计算机信息高智能化、化验员、营销师、人力资源师等资格培训和认证工作。同学们通过严格的培训考试，取得了初、中级上岗证。不仅锻炼了动手能力，还受到了用人单位的欢迎。每年获得各种技能证书的学生有3000多人次，我校学生毕业时持双证参与市场竞争，不仅开启了就业之门，到企业能快速独立顶岗，还获得了较高的工资待遇，提升了综合竞争力。四、搞好两个服务，使大学生顺利就业 开展两个服务，即：为用人单位服务，使它们招聘到合格的人才；为毕业生服务，使他们找到可以施展才华的单位，始终是我校就业指导工作的出发点。为此，学校制定
15、了一系列考评制度，定期召开就业工作会议，研究就业形势、就业对策，督导就业后进单位，年终考评时，实行就业工作后进一票否决制，对就业先进单位给予重奖。为了搞好两个服务，学校每年都组织十几支由学生工作队伍组成的小分队到全国各地走访企业，调查人才市场需求情况，目前已与一百多家企业协商建立了大学生就业实习基地。每年暑假我们都组织几十只由大三学生组成的就业实习小分队，深入企业，开展市场调查、挂职锻炼、顶岗实习。经过一暑期锻炼，这些同学对社会有了面对面的了解，对自己的职业生涯有了明确的认识，提高了就业能力。现在的人才市场也与商品市场一样，是买方市场。要与用人单位建立良好的合作关系，就要积极为用人单位服务，按市场营销的理念拓展就业市场，让他们一方面从学校招到合格的大学生，一方面与学校建立长久的校企合作关系，如开展人才培训、科技协作等多种合作，互惠双赢，使用人单位愿意把学校作为人才招聘的后备基地。实践证明，我校就业指导体系建设取得了较好的效果，一是学生自我成才意识明显增强，表现出较强的学习主动性和积极性。二是学生自觉转变就业观念，树立行行能建功，处处可立业的思想，并能够积极响应号召，到基层就业。三是学生能够很快适应新的工作，用人单位普遍认为我校毕业生“基础理论扎实、知识面宽、工作踏实肯干、吃苦耐劳、处理问题能力强、综合素质高，有团队意识和奉献精神。” 2007年12月22日8
