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1、新课标下高中英语阅读理解的解题策略 丰城中学 谈红霞 高中英语 阅读理解题是高考必考之题，又是所占分数最高的题型，因此如何在考试中得高分是高中生所迫切需要解决的难题之一。下面本人从六个方面来谈谈阅读理解的解题策略。一、高考对阅读理解能力测试的主要要求1. 掌握所读材料的方旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。2. 既理解具体的事实，也理解抽象的概念。3. 既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的意图、态度等。4. 能理解某句、某段的意义，并能把握全篇的文脉，即句与句、与段之间的关系， 并能据此进行推理和判断。5. 能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词的含义。二、阅
2、读理解题的主要特征 1。强调语篇选材的真实性 2。语篇体裁的多样化 阅读理解所选语篇包括叙述文体、说明文体和议论文体等，命题人是在十分宽广的跨度上进行语料筛选取的。 3。较大的阅读量和信息量 篇目稳定在五篇，词量稳定在2000-2500之间。所选篇目都是简约的语言但负载高含量的信息。从语言的表层看，各段文字并不构成很大的理解困难，但是，隐藏在表层结构“下 面”的则是相当复杂的信息。 4。语篇结构较为复杂 阅读篇目或在时间顺序上，在空间顺序上，或在逻辑推理上，运用了较高级的组篇手段，这种来源于真实语料的作品与学生时在课本中接受的“清楚明白”的语篇是大不一样的。三、阅读篇目题材形式特征 1.科技小
3、品：介绍科普知识、科研动态以及科技成果的开发、特点、用途等等。该类文章理论性、逻辑性较强，叙述条理、层次分明。特点是科技词汇较多，句子长且结构复杂难懂；同时，由于文章所介绍的知识对部分学生而言可能是完全陌生的，这就使得科普文章成为令学生比较头疼的一类题材。学生应运用词法、句法规则并根据上下文去猜测词义，理解难句，以达到理解全篇、把握主旨的目的。 2.说理小品：有理论，有事实。作者往往根据一些很普通的事实，通过严谨的思维、缜密的推理得出一个具有普遍性或指导性的观点。该类文章逻辑性较强，命题人往往从事实的细节以及文章的主旨或作者的表达意图等方面着手，考查学生的思维能力和判断能力。 3.新闻报道:这
4、类文章有非常鲜明的特点： （1）主题突出.文章的第一句话或第一段即是对整篇文章的高度概括。以下各句（各段）才是详细介绍（节选段除外）。 （2）要点明显。写作要点即五个w(when,where,who,what,how)的表述一目了然。但命题时往往不会几点俱全，而需要学生依据已提供的几个“w”，以及各“w”之间的联系去推出未知的“w”，同时也不排除对细节的理解。 4.人物传记：以叙述某个人物的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、成长或奋斗历程等为主。其特点是以时间的先后或事情的发展为主线，脉络清楚，可读性较强。因此这类文章应该抓住时间线索来获取有关信息，即主人翁在某个时间做什么，然后通过分析推理、综合
5、归纳的方法进行解题。 5.短篇故事：与人物传记不同的是，这类文章一般描述的是一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事情。命题往往从故事的情节、人物或事情之间的关系、作者的态度及意图、故事前因或结局的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。 6.史地文化：涉及某个（或几个）国家、地区、河流、山脉、洋、城镇等的地理位置以及与之相关的社会生活、政治经济、人文历史、自然资源、文化习俗等方面的情况，相当一部分文章还附有图表供理解或选择。学生必须弄清各个地名、人名之间的相互关系和各个国家或地区之间的位置关系，结合所学的史地知识，选择正确答案。 7.幽默小品：这类文章是对社会生
6、活、人的性格特点、行为举止的某些可笑的特征进行喜剧性描绘的特殊文体。其特点是对事情本身的描绘符合人们的一般思维习惯，而在文章的最后出其不意地点出其违背常理或不符合逻辑的地方。但由于中西方人思维方式的差异，加之学生生活经验或阅历等方面的欠缺，往往不能品味出其幽默所在。因此，解题时需要学生仔细揣摩事情发生的背景及作者的意图，特别要把握文章的最后几句，分析它们与上文的对应关系，找出文章的“幽默点”。 8.图形表格：无文字表述，或只有少量的文字表述。要求学生依据所提供的图表进行理解或描述。常见的图表有流程图、地图、演示图、直方图、平面图等。阅读时必顺弄清图表中各部件的对应关系，同时针对题目进行有目的地
7、识读。4、 测试中常使用的阅读方法 1.顺序法：即先看文章，然后看试题，再回到文章查找有关信息。该方法用于解题时间充足、文章篇幅较长、需要获取的信息较多或需对全篇进行整体理解的场合。阅读时一般采取快速阅读法，注意关键词句和段落，找准主线、掌握大意，并能记住主要细节的分布点。 2.逆向法：即先看度题，了解题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对相关信息进快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰，选出正确答案。该法有较大的针对性和准确性，适用于时间较紧、文章篇幅不长、需要获取的信息不多，试题与文章联系密切，不太需要做深层次理解的场合。特别适用于对图
8、形表格类题材的理解。采用该法还有一个明显的优点，即许多文章中难以理解的词、句、段等往往在试题中有简洁明了的阐述。3. 标注法：即在通读短文和试题后，标注中心句并把与试题有关的词、句、段标 注相应的题号。该法具有很大的针对性和稳妥性，便于对照分析和复查验证。有些学生在阅读时喜欢在不认识的单词以及不理解的句子、语段下面画线或打上标记，这是一个不好的习惯，应予以摈弃。4. 摘录法：即在阅读的同时把一些重要信息，特别是一些重要数据按一定的解题要求摘录到一张空白纸上。其优点是剔除大部分无关内容，使原先杂乱无章、扑朔迷离的信息或数据简洁化、明朗化，从而易于看出其内在的联系。该法特别适用于推理性、智力性较强
9、或数据比较复杂的文章。5、 阅读理解题的题型 1.事实细节题 此题型要求学生根据文章所提供的直接信息选择正确答案，学生一般可以直接从文章中找到明确的答案，此题型难度较小，属于浅层理解题。但是做题时需要十分仔细，迅速从文中找到相对应的信息并做出选择。 2.主旨大意题 此题型要求学生在理解全文后归纳文章要点，概括中心思想，学生需要分析文章的篇章结构，抓住文章开头的主题句或文章最后的结论，从而找出能概括文章主旨的题目和中心思想。 3.推理判断题 此题型要求学生根据全文提供的事实及自己的一些常识为依据，进行合理的逻辑推测，判断作者的意图、人物的动机、目的，以及性格特征、事件发生的前因后果。 4.猜测词
10、义题 此题型要求学生通过阅读上下文，根据已知的信息或常识来推测尚不熟悉的词或词组的语义。 六、阅读理解题的解题策略 事实上，不少的题目往往是跨类型的，做这样的划分只是为了便于说明问题而已。下面按以上四个阅读理解题型为专题来谈谈做阅读理解题的解题策略，仅供大家参考学习。 （一）事实细节题 从近几年的试题看，事实细节将呈现增多的趋势，而且题目将由简单的寻找信息转向多层次细节推理综合，表现为：答案需跨段落搜集；题目信息与原文信息表达方式不一；需将几个信息综合方可得出答案。 1。事实细节类题目常见的设问方式 （1）Which of the following is true/false/mention
11、ed? (2) What does the writer pay least attention to? (3) Choose the right order of the events given in the passage. (4)All of the following statements may be true/false except_. (5)Which of the following is not the result of.? (6)Which of the following best characterizes the main feature of.? (7)Whi
12、ch of the following maps/diagrams give the right position of./relationship of.? (8)Which of the following maps shows the right way to get to.? (9) Which of the drawings below gives an idea of what.is like? 2.事实细节题的突破方法（1） 在平时的备考训练中,应学会快速辨认和记忆事实或细节,用查读法 (scanning),即带着问题寻找答案.步骤 如下： 用略读的方法通读阅读材料，对原文有一个
13、大概的了解，掌握主旨；按文章的体裁，如按记叙文、说明文和议论文等及作者写作的组织模式及有关的信息词，如for example,first,second等预测应该到何处寻找自己所需要的事实；把主要精力放在寻找所需要的细节上。快速通篇跳读，眼睛自上而下呈Z形扫视,直至找到所需要 的部分.持找到所需要的部分时,可放慢速度,细读要查找的内容.运用查读法要注意:首先略读阅读材料,将注意力集中在与who ,what, when, where问题有关的细节或数字方面.对一些细节,可一面阅读一面概括归纳,尽力记住这些主要细节,并留心它们所在的位置.然后浏览材料及复读阅读材料,复读时通篇跳读,寻找与问题有关的细
14、节.最后解答问题,确定答案. (2)按段落的组织模式阅读作者为了表达某一主题,往往按照一定的思维方式把具体阐述的细节组织在一起,使它们之间具有密切相关的内在联系,成为了一个结构严谨,层次分明,形式与内容一致的语义整体.这种思维方式叫做段落模式.这种模式需要注意一些明显的信息词.如表时间的first, then, afterwards, after that, later, at last等;表空间的on the left, on the top of, above, below, in front of等;表因果的because, if, as a result of, so therefor
15、e, for this reason, lead to等；表比较信息词like, alike, same, just as, either.or, not only.but also, both等；表对比信息but, however, yet, while, whereas, instead of, than等（3） 备考中，每天至少阅读5篇文章，每篇7分钟；另外，要注意文章中的长难句，对于不熟悉的短语要求掌握。（2） 主旨大意题此题型要求学生在理解全文后归纳文章要点，概括中心思想，学生需要分析文章的篇章结构，抓住文章开头的主题句或文章最后的结论，从而找出能概括文章主旨的题目和中心思想。从近几年的考题来看，主旨题答案判断的干扰性越来越强，不能直接根据主题句来断定答案。 1.主旨大意类题目的常见设问方式 (1).The main idea/key point of this passage is that_. (2).The passage is mainly about_. (3).The best title/headline for this passage is_. (4).The topic/subject discussed in this passage Is_.
