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1、说课稿一：教材分析 年级人教版 册 章 节 ，是 （通说内容、承上启下的作用）。 本节知识与生活生产和科学技术密切联系，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。二：学情分析 初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。著名的教育学家杜威曾经说过，要让学生在活动中获取知识，因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。三：教法与学法 教法：这节课综
2、合采用合作探究、讨论交流、比较归纳并辅以多媒体等多种教学方法，注重创设情境，倡导合作探究和自主学习，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率，充分体现“教师主导，学生主体”的原则。学法：把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。问题意识是学生探究、学习的原动力，学生学习的过程从某种意义上说，就是产生问题、认识问题和解决问题的过程，这也符合著名的教育心理学家加涅的学习分类理论：解决问题其实就是学习的最终目的。四：教学目标的制定根据新课改的要求，我把教学目标定位在以下三个方面1. 知识与技能：知道 ；了解 ；掌握 ；能运用 解决 。2.
3、 过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。3. 情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。五：教学重点、难点的确定1. 本节的重点，我把它定位在：1.2.3.2. 本节的难点，我把它定位在：1.2.3.六：教学过程设计1. 情景引入 / 复习引入素材是课堂的灵魂，只有好的素材，才能吸引学生的眼球，激发学生学习的兴趣，启发学生思维的灵感。在本节课中采用了大量的情景，利用情境引入、情景设疑、情境探究、情境观察、情境分析和情境应用等环节
4、环环相扣，既体现出知识的呈现规律，又符合学生思维发展特点，激发学习兴趣和探究欲望。2. 展示学习目标：让同学们知道本节课要学习什么3. 新课教学： 概念教学：1、2、3、 实验探究：1、2、3、4. 知识应用：解释生活现象；具体例题、解题规范、解题要求、解题步骤。5. 课堂小结：到此为止，这节课的内容已基本完成，但学生的思维已经有所疲乏和倦怠，利用同学们想了解香蕉球产生的欲望激励同学们必须达到老师的要求回答“你这节课的收获是什么”。通过对知识进行重现，让学生明确本节所学的主要知识，给新知识的授课画上一个圆满的句号。6. 家庭作业：通过进一步习题的练习，达到巩固知识，检测学生掌握知识情况，及时进行反馈。并要求同学们在辨析中灵活运用学科知识解决问题，培养了学生的辨析能力。让学生感到物理无处不在，让自然的神奇带给学生无尽的探究欲望！习题的设置有助于把兴趣延伸到课外，并通过课外的拓展实践，促进技能的迁移创新。为学生创设了可以触摸的学习研究情景，使学生有身临其境的感觉，拓展了思维空间，体现出情景教学的在物理教学中的重要作用。也正体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。7. 板书设计：设计合理、思路清晰、层次分明、排列美观、重难点突出
