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1、附件3：松原职业技术学院优秀教学团队推荐表推 荐 系 部： 数控技术专业 团 队 名 称： 铣削技术团队 团队带头人： 郭 平 松原职业技术学院教务处制二O一四年三月填 表 说 明1.所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省优秀教学团队的资格。2.“一、团队基本情况”中“课程性质”是指高职高专课程、中职课程；必修课程、选修课程（公共、专业）；公共课、基础课、专业基础课、专业课。3.“二、团队带头人情况”中“教师类型”是指：专职、外聘兼职。4.除历届国家（省）质量工程项目、两届教学成果奖或另有说明外，本表所填各项内容时限均为近3年。5.表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是
2、2012年12月31日。6.申报审批表中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或加页；均用A4纸打印，左侧装订。一、基本情况团队名称：铣削技术团队团队建立时间：2008年团队带头人及其变动情况：郭平(无变动)团队成员数：共6人，其中学校专任教师3人，占 50 %；来自行业企业的兼职教师3 人，占50 %。隶属：数控技术专业2012年团队承担的教学任务课程名称、实践环节授课专业课程性质计划学时授课教师学生人数数控铣削技术数控技术高职高专必修专业课14/周郭平72机床电气故障检测数控技术高职高专必修专业课16/周解恒星72（普通）铣削技术数控技术高职高专必修专业课12/周胡忠敏李
3、国军72PROE数控技术高职高专必修专业课8/周曹月盈72小型铣床加工数控技术高职高专必修专业课4/周李彦国22二、带头人情况姓名郭 平性别男年龄31学位学 士职称助 讲职务教 师高校教龄7教师类型专 职最后学历毕业时间、学校及专业2010年7月，毕业于吉林师范大学机械设计制造及其自动化专业企业经历和工作年限2005年-2007年在吉林市恒达机械公司工作2年社会兼职（限2个）荣誉称号（限2个）2011年度、2012年度优秀教师电话15844888876E-近三年教学情况近六个学期授课课程名称授课学时授课班数承担实践教学任务1铣削技术24/周10高职数1-2班 控数控铣床加工实训2铣削技术14/
4、周10高职数1-2班 数控铣床加工实训3铣削训练6/周11高职数控1班数控铣床加工实训4数控铣削18/周11、12高职数控班数控铣床加工实训5数控铣削8/周12高职数控班数控铣床加工实训6数控铣削8/周12高职数控班数控铣床加工实训承担的团队建设、管理工作1. 加强调研，根据学院地处“石油城”，毗邻“汽车城”的地域优势，掌握行业及专业发展趋势，推进团队建设；2. 主动适应用人单位对高素质技能型人才的需求，制定实施性专业课程标准；3. 推进课程体系、教学内容、教学手段、教学方式、教学管理和考核评价等改革；4. 组织教师立项开展教育教学理论研究，提高教师业务水平；5. 按教学管理规范选用教材，组织
5、教师编写校本教材、课件和实习指导书，推进教材建设；6. 组织学生参加职业技能大赛和职业资格证书考试鉴定；7. 依据建设工学结合生产性实训基地的要求，推进校内外教学实习和定岗实习基地的建设；8. 依据“双师”素质建设要求，组织教师培训、进修，提升教学团队的整体教育教学水平；9. 依据教学管理规范、教学质量标准，对教学运行及质量进行管理与监控；10. 以身作则树立良好的教风、学风、严肃考试纪律，组织师生开展评教评学等活动；11.积极组织申报精品课程、教改课题、优秀教学团队、教学名师等项目，提高教学团队的影响力；三、成员情况3-1团队成员构成 姓名 性别 年龄职称 职务学位高校教龄教师类型 李国军
6、男 65 经济师 教 师 无 5年外聘兼职 曹月盈 男 35 讲 师 教 师 学 士 9年 专职 解恒星 男 32 助 讲 教 师 学 士 5年 专职 胡忠敏 女 46 高级工 教 师 无 7年外聘兼职 李彦国 男 45 技 师 教 师 无 7年外聘兼职3-2团队队伍及其整体结构团队共6名成员，其中学校专任教师3名，行业企业兼职教师3名；学校专任教师全部为“双师型”；讲师1人、工程师1人、高级技师1人;年龄结构合理：35岁以下3人，35-50岁2人，50岁以上1人3-2学校专任教师（除带头人外再复制、填写2名教师）姓名曹月盈最后学历毕业时间、学校及专业 2007年1月毕业于吉林师范大学 计算机
7、科学与技术专业本科企业经历和工作年限1年近三年教学情况近六个学期授课课程名称授课学时学生人数承担实践教学任务1proe128学时80人CAM课程实训2proe128学时80人CAM课程实训3proe64学时18人CAM课程实训4proe128学时40人CAM课程实训5Proe/autocad128学时23人CAM课程实训6Proe/autocad128学时23人CAM课程实训姓名解恒星最后学历毕业时间、学校及专业2006年6月 长春理工大学 机械设计制造及其自动化专业企业经历和工作年限2006年6月-2008年6月 中国嘉陵集团 工作 2年 省级以上社会兼职（限2个）省级以上荣誉称号（限2个）
8、近三年教学情况近六个学期授课课程名称授课学时学生人数承担实践教学任务1机械拆装技术机械故障检修448050机械拆装训练机械故障检修训练2机械拆装技术机械故障检修448017机械拆装训练机械故障检修训练3外出培训4数控铣削技术622数控铣床实训5数控铣削技术机械基础训练642240数控铣床实训机械拆装训练6数控铣削技术机械基础训练642240数控铣床实训机械拆装训练3-3行业企业兼职教师（复制、填写2名行业企业兼职教师）姓名李国军性别男年龄65学历大专专业技术职务经济师职业资格铣工技师兼职教师开始时间2008年所在单位和所担任职务大安农机厂副厂长从事的技术领域、工作岗位、从业时间1970年入大安
9、农机厂，1989年长春大学进修后担任副厂长近3年讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作承担铣削技术教学工作，课时384节/年荣誉称号（限2个）2010年吉林省高职高专优秀课程（钳工技术）带头人姓名胡忠敏性别女年龄46学历大专专业技术职务无职业资格铣工高级工兼职教师开始时间2008年所在单位和所担任职务松原石油机械厂铣工工人从事的技术领域、工作岗位、从业时间1990年石油机械厂铣工工人2005年源城职业技术学校铣工教师近3年讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作承担铣削技术教学工作，课时384节/年荣誉称号（限2个）2011年、2012年院技能大赛优秀指导教师四、教学成果4-1.在研和完成省级及
10、以上教研课题（限填负责人是本团队成员的课题）课题名称（下达编号）课题来源负责人起止时间结题时间吉林省十二五重点课题“高职院校数学课程改革的研究”吉林省职业教育学会曹月盈2011-20132013、12国家“十二五”重点课题：“新媒体环境下，创设英语情景构建教学模式的实验研究”吉林省教育科学学院曹月盈2011-20132013、124-2.公开发表教研论文（限填独撰和第一作者的论文）论文题目作者期刊名称发表时间收录情况高职计算机探究性教学探微曹月盈吉林省教育学院学报2009年5月引导文教学法在数控铣削技术中的应用郭平松原职业技术教育2009年3月浅谈如何激发学生学习动机郭平松原职业技术教育201
11、年12月4-3公开出版著作和教材（独撰人或第一作者）著作、教材名称出版单位出版时间作者和所写字数发行量入选哪个单位4-4.获得历年国家（省）质量工程和本科教学工程项目（前二名）成果名称项目名称级别等级获奖人员、名次授予时间4-5.获得近两届国家（省）教学成果奖（专指四年一次的政府奖，前二名）教学成果名称级别等级获奖人员、名次授予时间4-6.获得其它省部级及以上教学表彰和奖励（第一名，不包括学生竞赛获奖指导教师奖）五、教学建设与改革5-1教学建设与改革措施切实可行的创新性改革措施： 形成了“二真”、“三双”、“四跟”的教学建设思路。“二真”，即实训有真实产品，实训基地有真实企业环境。团队教师携1
12、2级高职数控班学生于2014年4月10日完成了某农机公司的施肥器挡片模具的设计与制造。“三双”，即学生有学生和企业准员工双重身份，教师有教师、企业兼职工程师双重角色，企业工程技术人员有工程师和教师双重作用；“四跟”，即专业跟着主导企业走，课程跟着岗位能力走，教学跟着生产过程走，教材跟着任务项目走。“五双”，双教：理论教学与实践教学并重；双材：专业课既有理论教材，又有自编实训教材；双师：有一支经验丰富的理论教师队伍，同时也有一支兼职工程师队伍；双基：校内实训基地和校外顶岗实训基地；双证：毕业证书+职业资格证书。课程体系结构调整一 基于工作过程设计课程。以大连机床集团生产的典型数控铣床XD-30的操作、编程与故障排除及应用为岗位能力分析，汲取技术工人经验，参考国家职业标准和行业企业员工上岗标准，以石油、汽车、农机行业等典型零件的生产过程和生产任务为载体确定相关课程教学内容。二 成绩评定与职业资格鉴定接轨。抓住课程及技能模块的核心技术点进行教学实训，每次实践或实训模块结束后，结合平时实训表现，对学生独立进行模拟仿真及现场实际操作动手能力的考核。最终成绩评定结合国家中级普铣工、数控铣工和国家劳动和社会保障部组织的CETTIC数控工艺员培训证书认证，采用“双证融通”制度，以认证其所掌握的专业技能水平。教学内容调整按数控机床操作工的制订工艺方案-零件编
