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1、强化管理 深化改革 全面提升学校内涵吸引力祁阳县职业中等专业学校教育教学工作交流材料一、学校基本情况祁阳县职业中等专业学校是国家中等职业教育改革发展示范学校、湖南省首批在建卓越中职学校，是湖南省首批信息化教学试点学校。2017年被吸引为“全国职教育学会国际交流委员会理事单位”。学校创办于1984年，现有校园面积17.3万平方米，建筑面积13.94万平方米；在校学8700余人，教职员工446人。共有实训室76间，生产性实训基地5家（其中中央财政支持的电子与信息技术实训基地1个、省财政支持的数控技术实训基地1个），校内教学实训仪器设备总价值6700余万元。近几年，我们争取到省、市、县各级政府建设资
2、金1.2亿余元，同时通过校企合作，争取企业投资5000余万元。完成了塑胶田径场、新学生食堂、校园景观、信息化工程等基础设施，新增实训工位2300余个，建成多媒体教室/实训室143个、会议直播室2个。学校软硬件设施得到全面更新，校容校貌焕然一新。学校先后与湖南工业职院、大众传媒、永州电视大学合作开设大专班10余个，与美的、格力、中兴开办订单班20余个，对口高考夺得全省八冠”，成功构建了技能教学、对口升学、中高职联合办学的学生成才立交桥。二、全面深化学生管理工作（一）创新机制，大力推进“四全”管理模式和全面德育机制建设。推行比普高更严格的学生管理办法，全力打造全员、全方位、全天候、全封闭式的“四全
3、”管理模式，强化学校门卫管理工作，完善学生请假外出程序；推行“一岗三责”教师责任制，按照“校级督导有力，中层管理得方，基层落实到位”的管理方针，全面落实安全及德育工作责任。由于抓实了日常管理和德育工作，学校的教学秩序井然，学生的精神风貌健康乐观。（二）突出重点，强化学生自治和班主任一日常规管理工作。有效构建“竞聘上岗、优中选优相互监督、动态考核”学生全员自治的管理体系，实现了学生管理工作的全天候地延伸和渗透。建立学生成长系统平台，采取“班主任+信息管理员”班级管理模式，每周一次公布学生德育得失分，规范违纪处罚流程。加强班主任队伍建设，在各种考核评比中给予班主任评先评优晋级的充分优势，充分调动班
4、主任的工作积极性。（三）文化育人，积极开展丰富多彩的校园德育活动和健康生命等主题宣传。一是加强校园物质文化建设，对整个校园的物质文化进行了整体规划，形成一个强大的文化场。二是充分发挥大型活动的德育凝聚力，在开学典礼及一些重大活动都注意展示学校礼仪，设置集体宣誓环节，增强学生自信心和凝聚力。第三，培育学生良好、健康的生命理念及行为习惯，积极开展传统文化进校园活动，用传统文化的精髓影响学生，改变学生。三、不断提升对口升学教学质量（一）坚持协调发展，提升整体质量。一是坚持对口升学、技能教学、社会培训协调发展。二是宏观控制好全校学生的专业选择，坚持“做强传统专业，做大优势专业，增开易考专业”的思路。（
5、二）科学统筹谋划，一届高考三年抓。重点做好两方面工作。一方面是科学设计高考奖。实施“2+3+5=1”的高考奖励方案，即一届学生毕业，其高考奖按高一、高二、高三占比为2：3：5的比例发放。这样充分调动了各个年级的班主任及科任教师的积极性。另一方面是分年级确定学习重点。高一转化习惯，夯实基础；高二突出专业课，对文化课 “补短”；高三全面复习，科学备考。（三）大力推行课改，打造高效课堂。一是推行信息化教学，提高复习效率。二是推广错题系统，让学生在错题系统中反复训练中增强记忆，提高解题能力。三是成立了语文、数学、英语、机电、电子、计算机等10个名师工作室，打造有效课堂和高效课堂。（四）抓实高考复习工作
6、，确保学生抱团前进。一是加强管理，营造勤奋的学习氛围，加强高三复习备考的针对性与实战性，强化日常学习管理工作。二是提高效率，抓好课堂、作业、月考复习工作，重点做好信息化和学生练习精化工作。三是面向全体，做好学业与心理双辅导，推进科任教师重点学生负责制导师制，将培优补差效果与教师的评价和考核挂钩。四是抓好分轮训练，重点做好“分类指导，分层教学”，科学设计课堂教学内容、配置试题难度，达到“因材施教，抱团前进”目的。四、大力推进技术人才培养（一）借校企合作平台调整专业设置。学校原开有17个专业，涵盖了电子信息、财经商贸、旅游服务、文化艺术等6个专业大类。近两年，我们积极对接地方产业发展和人才市场需求
7、，重点建设电子信息技术、加工制造技术、商贸服务三大专业群，着力打造SMT、主板、数控、工业机器人、电子商务、美妆等6个重点专业。其中，电子与信息技术是省精品专业和省示范性特色专业，数控技术应用是省精品专业和省特色专业，工业机器人专业已成功申报为国家工业机器人人才培训基地。每个专业都有1-3家合作企业，实行订单培养，学生订单培养比例高达73%。与30余家企业合作加快课程开发，开发专业核心课程21门，编写教材27本，出版5本。（二）按企业工作过程开发课程体系。按照企业人才需求标准确立人才培养方案，重视学生操作能力，以学生作品、产品和课堂实训表现考核学生，书面考试占比仅10%。开发校本教材，彻底改变
8、以前按学科体系编制课程做法，而以岗位操作手册作为教材主轴，突出岗位实践和产品生产能力。学校与香港清华园教育研究院、祁阳工业园企业等密切合作，开发课程标准34个，编写了校本教材16本。（三）以企业项目生产激活现场教学。开展项目教学，工学交替，学中做，做中学，打造生产、学习、做工相融合的“一体化”教室。根据不同专业、不同学科特点，积极开展情景仿真教学。数控技术应用专业新建数控仿真机房，并与上海宇龙等2家企业开发了基于企业生产的虚拟工厂，学生上课的过程可全程模拟企业员工在工厂上班的过程；电子专业建设了电路仿真实训室，将所有抽象的电路参数具体化、形象化。推行案例教学、模拟教学等教学模式，引用企业真实生产的典型案例300多个，编写了实训指导手册47本。（四）建多元评价机制促进学生全面发展。一是转变评价角度，建立了学校、企业、社会等多方参与的多元化立体评价模式。二是制订了学生学分制实施办法，规定学生每个学期完成规定的学分，三年若拿不到规定的总学分，学校将推迟学生毕业，甚至勒令学生退学。三是开发了无纸化考试系统。共计开发试题9000多个题目（操作项目），理论课考试全部实行在线考试、自动评分，操作课考试现场抽题，企业专家参与作品考核。5
