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1、2018年教师招聘考试小学语文综合资料（时间：分钟 满分：分）第一部分 选择题一、单项选择题（共小题，每小题分，共分）1.下列词语中没有错别字的一项是（ ）。A.见风驶舵 不胫而走 月明星稀 各行其是B.流连忘返 汗流浃背 毛骨耸然 好高骛远C.半途而废 循私舞弊 世外桃源 真知灼见D.振聋发聩 风声鹤唳 陈词滥调 金榜题名2.下列各句中，没有语病的一项是（ ）。A.大学生就业已成为政府部门亟待解决的重大问题，各个部门应防止对毕业生的恶意歧视现象不再发生。B.作为语文教师，时刻应当不忘语文学科既要使学生获得语文素养，还应提高他们的思想文化修养。C.限制浪费的范围，并不能制止公共权力的滥用，因为
2、它没有切断公共资金为个人办事的渠道，所以只是扬汤止沸。D.在相当长的一个时期里，越来越激烈的升学竞争和课业负担，使学生的生活空间和活动范围变得日益狭窄。3.对下列一段话修辞手法的分析，不当的一项是（ ）。风是调皮的小男孩，抓把土抛向空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响门，逃走时还在窗上留下了脚印。A.运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出风的特点B.运用了拟人的修辞手法，写出风的顽皮、可恶和无孔不入的特点C.运用了排比的修辞手法，三个句子的长度与句式风格很近D.几种修辞手法结合得自然和谐，恰到好处，共同突出了风的特点4.下列关于
3、作者，国籍，作品组合错误的一项是（ ）。A.伊索古希腊伊索寓言B.马克吐温美国苦儿流浪记C.张天翼中国宝葫芦的秘密D.金波中国绿色的太阳5.红楼梦中才情超逸又不拘小节，把“二哥哥”叫成“爱哥哥”的人物是（ ）。A.贾探春 B.贾惜春 C.贾迎春 D.史湘云6.下列不属于文学创作基本原则的一项是（ ）。A.情境假定原则 B.情感评价原则C.艺术真实原则 D.形式创造原则7.下列有关语文课程理念的理解，不当的一项是（ ）。A.九年义务教育阶段的语文课程，应当面向全体学生，使学生获得基本的语文素养B.语文是实践性很强的课程，应当着重培养学生的语文实践能力C.学生是学习和发展的主体，语文课程必须摒弃接
4、受式的学习方式D.语文课程应当拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用8.关于识字与写字教学，下列说法不当的一项是（ ）。A.每个学段都要求学生写字姿势正确，养成良好的写字习惯B.每个学段都要求学生能用硬笔、毛笔写好楷书C.第一学段能用音序检字法和部首检字法查字典D.汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动与游戏的形式9.关于小学阶段写作教学目标，下列说法正确的一项是（ ）。A.关于写作，第一学段定位在“写话”，第二学段开始“习作”，第三学段进入“写作”B.三个学段都要求学生留心周围事务，积累写作素材，写自己想说的话，并学会分段表达C.三个学段都要学习使用标点符号，第一学
5、段要求学习使用逗号，句号，问号，感叹号D.三个学段每学年课内作文都要求达到16次，第三学段要求40分钟完成不少于500字的作文10.下列关于语文课程评价的表述，不当的一项是（ ）。A.语文课程评价不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程B.语文课程评价的重点应当是学生语文知识的掌握情况C.评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等D.写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况第二部分 非选择题二、填空题（共小题，每小题分，共分）潮平两岸阔， 。（王湾次北固山下）间关莺语花底滑， 。（白居易琵琶行）奈何取之尽锱铢， ？（杜牧阿房宫赋） ，寻常巷陌，人道寄奴曾
6、住。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）现代汉语就是现代汉民族共同语，有 和书面语两种形式。文字发展的共同规律是从文字、意音文字到 。我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是三字经、百家姓、 ，主要作用是集中识字。小学语文课程标准阶段目标从“识字与写字”、“阅读 ”、“写作”（年级为“写话”，年级为“ ”）、“ 口语交际”四个方面提出要求。语文课程标准对语文性质的定义：语文是最重要的 ，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、 几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。三、古诗文阅读（
7、分）（一）阅读下面文字，完成题。访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。王敦患之，而惮其强，不敢有异。访威风既著，远近悦服，智勇过人，为中兴名将。性谦虚，未尝论功伐。或问访曰：“人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？”访曰：“将士用命，访何功之有！”士以此重之。（节选自晋书周访传）翻译文段中划线的句子。（分）人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？ （二）阅读下面这首诗歌，完成题。访隐者 郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】 坞：山坳。山翁：此处指隐者。在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是 。（分）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（分）
8、 四、文本解读与教学设计（分）假定下文是小学六年级的一篇精读课文，请根据要求完成24-27题。雪地里的红棉袄 佚名三十年前，我八岁。母亲不在了，一群孩子挤在父亲的脊背上，讨吃求穿，日子十分凄苦。一个好心的媒人看着可怜，说家里没有女人，日子少光彩。于是，在那个青黄不接的春天，我大哥牵着一头瘦毛驴驮回了我的嫂子。她年长我十五岁，嫁来时，驴屁股上绑着两袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。大约是那年冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已舔尽了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米饭，留给我的，里面掩着两个鸡蛋。我没喝，也没吃。我跑到河里，破冰给侄女洗尿
9、布。“阿九，你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱我到河边，她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，“还热，吃吧。”那天，风大，雪大。嫂子穿着红棉袄，在雪地里像一团火焰。二十年前，我十八岁。嫂子给我剃个新头，然后背着行李送我到小镇的车站上。11“阿九，咱家你出息，外出读书要学会自己疼自己。”她说。12那天，风大，雪大。隔着车窗，嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃，尽管她穿的棉袄是蓝色的。13现在，我三十八岁，号称作家。14父亲和大哥相继随我母亲去了，他们留下的最后一句话都是给嫂子的，真有来世，我变把椅子，让你坐着歇歇。15到写这篇文章时，我与嫂子最末的相见，是去年春节携妻带小回
10、老家去。16那天，风很大，雪很大。透过玻璃，我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧饭，我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。17“阿九，你腰疼是不是熬夜坐得时间太长？”她说：“都这岁数了，还不会自己疼自己。”18我没有说话，盯着嫂子久看。我突然发现她眼睛已深陷下去，像一眼枯井，而且头发竟也全白，但那一刻我跟三十年前一样想：嫂子其实是最美的。（节选自熟悉的地方没有风景北方妇女儿童出版社）24.简要概括“嫂子”关爱“我”的三件事。（6分） 25.品析课文第、12、16自然段。（1）这三个自然段运用了哪些表现手法？（3分） （2）联系上下文，简述这三个自然段蕴含的深意。（6分）26.根
11、据义务教育语文课程标准，为本课阅读教学制定教学目标。（6分）本文要求学生会认的生字脊 凄 绑 粥 舔 剃 携 熄27.义务教育语文课程标准指出要“指导学生正确地理解和运用祖国语文”，即不仅要引导学生正确理解文本内容，体会感情，还要让学生领悟语言特点，运用语言。请根据上述提示，为第18自然段中“我突然发现她眼睛已深陷下去，像一眼枯井，而且头发竟也全白”这个句子进行教学片段的设计。（8分） 五、教学案例分析（分）一位教师在教学冀教版一年级下册遥远的恐龙世界一课前，请学生回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断：老师：同学们，这节课我们来学习遥远的恐龙世界，老师课前让你们收集恐龙的资料。
12、你们收集了吗？生（齐答）：收集了。师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。生（一男生）：老师，我收集的是三角龙的资料。接下来，这个男生手捧着搜集来的一张张的资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。（）你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗？为什么？（分） （）如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课，你会怎么处理呢？（分） 一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背诵起来了。老师说“啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？”学生也说“会”，老师说，“那你们来写写吧！”这时，学生在黑板上开始一笔一画的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。（）你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？（分） （）如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？（分） 六、作文（分）30.根据下面要求，写一篇作文。4月23日是“世界读书日”。学校将举行以“书香伴我成长”为主题的读书活动，一位教师要向全校学生作开展读书活动的倡议演讲。如果你就是这位老师，请你写一份演讲稿。要求紧扣活动主题，内容具体，符合文体，题目自拟，不少于800字9
