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1、2016年江苏省教师出国培训小结（美国）受美国北卡罗来纳大学国际交流中心的邀请，2016年4月22日到5月5日，我参加的盐城学校国际合作交流使者研修团一行，来到于加州州立大学长滩分校进行了两周的学习，收获颇深，感谢省教育厅、市教育局给我这样的机会，使我们开阔眼界，学习到美国先进的办学理念和教学方法，这对我今后的工作会有很大的指导和借鉴作用。作为一名教师，在学习中，我最关心的是美国的课堂是如何组织教学的，如何建设课程和实施教学评价的，这些问题我都在学习中得到了答案。一、教学以学生为中心以学生为中心我们已经谈了很多年，今天我们走到美国，发觉他们也是在谈以学生为中心，但是他们的以学生为中心与我们的有
2、着很大的不同。在课程学习上，设有课程的体验版，开课时间提前通知学生，错开开课时间、帮助学生制定学习计划等等，对美国中学的办学思路，我认为我们的“学生为中心”更像浮在表面。当然我们有着与他们的不同之处，我们的学生人数足够的大，大的是他们不可想象的，教学理念上我们当然和美国大不相同了。二、教师以教学为本我们感受到教师的工作是以学生完成课程学习，围绕着学生完成学业为中心目标在进行的，老师的教学工作很细致，具体，目标明确，我们看了老师制作的网络课程，觉得他们的诸多栏目是我们有的，但是他们的内容更细致，更贴近学生的学习，例如，老师在课程开始前要给学生写一封信，信中介绍了课程的重要内容和学习的方法，这个我
3、们也有，但是不是那么的贴切，在课程学习中，老师会推送教学内容，在其中要说明学习的章节，还要说明具体的要求，同时说明评价标准。在学习访问中，我们考察到，这两个学校的课程教学大纲与我们课程标准的方式完全不同，我们的是给学科教师、专家看的，而美国学校的课程大纲的编制是给学生看的，是真正的指导学生学习的教学文件，学生按照大纲要求，会很明确的知道自己该怎么去学，而我们在课程的论坛中经常要回答学生提出的类似“这门课程该如何去学”的问题，说明我们在指导学生学习方面还是很有差距的。三、学校的工作以教学为中心以教学为中心是我们多年以来的办学理念之一，我们也做了很多的具体工作，这次美国之行我们考察了美国是如何以学
4、生为中心去做教学工作，平时学校将教学工作放在首位，一切围绕学生的学习成功进行研究和探索，为了做好教学工作，学校对学生构成、学习动机、学习能力、学习环境、学习障碍、学习条件等进行分析，根据分析数据，研究解决的方案，提供给教学部门，有针对性的进行课程设计、开展教学工作，按照学生的需求来设计课程。例如，根据研究与实践，成人学生希望能在6至8周的时间内完成一门课程的学习，而且分批进行课程的改造。在课程内容的设置上，学校的宗旨是让学生学到有用的知识，为此学校进行了大量且深入的社会调查，在此基础上确定教学内容，设置教学重难点，聘用企业第一线的专家进行授课，对所有教师进行岗前教学培训等等，所有这些举措使得他们的学生学习目的性强，学的东西实用性强，毕业的学生就业率随之上升，学校的声誉也由此得到了很好的认可。美国的两周学校，让我感想多多，总结出一些收获和感想，我想对今后我的教学管理和教学研究都会有积极的促进作用。当然也希望学校能够让更多的老师出去看看。可以提高教师的眼界，开阔思路，使得我们的教育事业有更大的发展。
