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1、洋思小学语文教案篇一：洋思模式在小学低年级语文课堂中的灵活运用洋思模式在小学低年级语文课堂中的灵活运用九墩滩十墩小学好的模式值得人人借鉴。在实际教学中先学后教，让学生充分预习；教师多种方法设计导语，围绕课题质疑并探究；教与学灵活运用，当堂训练把握适度，突破教学重难点； “二清一测”巩固所学。教学创新活动的开展， 促进了教师的专业发展，提升了教学理论水平和教学科研能力；促进了学生学习能力的提高和学习方式的转变。关键词：先学后教当堂训练质疑二清一测好的方法是成功的法宝，好的模式值得人人借鉴。近几年来，各中学学习洋思模式蔚然成风，其科学性、有效性得到多数人的认同。小学课堂到底适不适合使用洋思模式？有
2、人说小学生没有那么强的自学能力；课堂上教师只讲15分钟，学生自己最少练15分钟的模式太过呆板，洋思模式不适合小学课堂。在教学过程中运用洋思的“先学后教，当堂训练”的方法进行探索性教学，通过实践，探索，小学语文课堂有可以借鉴的地方。一、先学后教，让学生充分预习。语文教学包括字词句段篇、结构、写作方法的教学，含盖广，容量大，要借鉴洋思教学模式确实比理科难度大些。教师把握学情，精心备课，明确重难点，教学目标设计精准，才是上好课的前提。语文课的预习包括读通课文，圈划生字，词语，读准字音，理解词语，积累优美词句，初步了解课文主要内容。学生通过预习能解决部分问题，不懂的问题做上标记，小组合作讨论，由优生教
3、给差生，这样，既锻炼了学生的自学能力，又节省了时间，而且增进了学生之间的友谊。实在不会的问题，教师上课时讲解、引导、板书。这样做到有的放矢，节省时间，提高效率。二、教师多种方法设计导语，围绕课题质疑。1、教学中教师经常用诗句、激情朗诵、故事诱导、直观演示、巧用多媒体等方法创设导语，激发学生探究心理，培养学习兴趣。如秋天的雨用诗句导入：“书是打开知识大门的钥匙，星星是打开夜空大门的钥匙，雪花是打开冬天大门的钥匙，秋天的雨是打开秋天大门的钥匙。秋天的大门打开了，呈现给我们的是一副怎样的景象呢？”学生通过读书、研讨得出：秋天有好多颜色、好闻的气味、动听的声音，呈现给我们的是风景优美、物产丰富的景象。
4、又如“美丽的小兴安岭”一课，学生读了课题，抓住中心词“美丽”质疑：课文怎样来凸现美丽的？他们带着问题读课文，了解了课文按春、夏、秋、冬的时间顺序，抓住每种景物特点来写，凸现了每个季节不同的美丽。2、培养学生质疑，使学生的提问能力螺旋上升。教师联系生活实际、利用演绎推理、类比推理，借助多媒体直观手段、生活故事等方法创设问题情境，合理分组，把学生自学纳入自己的视线，随时了解学生的自学情况。教师引导学生质疑并带着问题去阅读、去思考，在阅读教学中培养学生的发散思维能力。学习的结果，教师及时给予总结，评价，激发学生学习的原动力。课堂上教师为了激发学生的兴趣，采用多种评价机制，有肢体的，有语言的。三、教与
5、学灵活运用，当堂训练把握适度。小学生尤其是低年级学生，其理解能力和知识储备欠缺，课堂上教师适当讲解、引导是非常重要的。宜先学后教，就先学后教，宜先讲后练就先讲后练，训练时间根据课时知识内容而定。需要讲多时，训练时间可以少些。有时集中学、集中教、集中练；有时分散学、分散教、分散练；有时可学一点、教一点，练一点。课堂上尽量避免讲多练少，让课堂成了优秀生的演练场，尽量顾及到所有学生。小学语文的训练内容包括认字组词，背诵课文，阅读任务、口语交际、习作表达。当堂可以听写词语，进行词句训练，也可以写话练习，落实听说读写任务。课堂作业一般低起点、多层次，有必做题，选做题，还有思考题，对不同水平的学生提出不同
6、要求。有时间当堂订正作业；时间不够，下课时老师带走作业。当堂训练可以及时地把所学的知识进行反馈，及时检测，便于教师及时查缺补漏，及时讲解，巩固当堂所学知识，提高教学效果。四、实际教学中做到“二清一测”。要想学生取得好成绩，上好课是关键，课后的再次复习检查过关也是非常重要的。本人在实际教学中做到日日清、月月清、及时检测。日日清：是为了落实今日事今日毕的思想，每天早读时间的语文，主要是背课文也会作辅导。需要背诵的、听写的检查，分为学生对查、教师抽查，并要作登记。当天作业错误的及时更正、过关。及时检测：每一单元学完后，及时检测，查缺补漏，分析成败，制定措施，落实计划。没有掌握的内容进行补课，根据情况
7、，有时集体补，有时个别补。月月清：就是我们的月考。每月由教导处负责命题、统一安排监考，阅卷，组织评估。评估的指标分：平均分、及格率、优生率。在级组会任课教师对考试情况进行分析，提出改进措施。教师会对学生的错误逐人、逐题进行登记以便分析学生对那些知识点掌握的好，那些差，那些还没有掌握。讲评试卷时，学生会的就不讲评，没有掌握的重点讲，甚至还要补课。个别同学没做好的题则在办公室进行个别辅导，这样大大提高了讲评试卷的质量。洋思教学模式可以灵活运用到小学语文课堂中。通过这样的教学实践活动的开展，促进了教师的专业发展，提升了教学理论水平和教学科研能力；促进了学生学习能力的提高和学习方式的转变。小学开展洋思
8、教学模式没有成功案例可以借鉴。一部分学生在新的课堂模式下不习惯，实际教学过程中存在许多不足。本人将利用网络、书籍查找资料，多做些调查研究，对洋思教学模式活学活用，找到适合小学教学实情的模式有效地开展教学活动，最大可能地优化课堂结构，提高教学成绩。洋思模式在小学低年级语文课堂中的灵活运用九墩滩十墩小学篇二：最新北师大版小学五年级语文上册全册教案第一单元 马天马教学目标：掌握本课新学到的词语，联系上下文说说?卓越?构思奇妙?匠心独运?等词语的意思。选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。
9、理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。教学重点、难点：1体会?天马?所体现的奇特艺术想象力。2了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。教学方法：小组合作探究、洋思教学模式教具准备：挂图课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品?天马?。（板书：天马）齐读课题二、初读感悟1. 出示生字词：1指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确
10、。你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）2你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？2. 指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。三、细读品悟同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。1、自读第一自然段，你从这一段中知道了什么？2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记1朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读2天马是什么样子？特别在哪里？小组讨论、交流：（1） 第三、五自然段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，
11、是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。（2） 过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六自然段。这节写了什么？（板书：奔跑）讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？小结：同学们都知道，?马踏飞燕?的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。出示句子：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。 体会句子中加点词语
12、的作用。（3）过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！4、小结四、学习第七自然段，总结全文。1、齐读2、体会中心本段写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样的思想感情？ 引申由于近代清王朝的腐朽统治，我们暂时的落后了。五千年的文化是我们的骄傲，但同时更是我们的神圣不可推卸的责任，我们要把我们五千年的灿烂文化扬光大，要让我们的祖国更
13、加强大。就像刚才歌中唱的那样，为了早日看到黄河母亲的欢笑，看到黄河母亲的歌唱，让我们一起去努力吧！我坚信我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样，大步地跨向新的世纪，大步地跨向新的辉煌！五、布臵作业。熟读课文。第二课时一、直奔中心，学习第36自然段。1简要回顾，指名看图说说天马的外形。2出示这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。理解?神奇?高超?叹服叫绝?。提问：从哪些地方可以看出神奇、高超，令人叹服叫绝？3.理解?激发人们的想象力?。自由朗读思考：1结合课文理解?体态轻盈?神形兼备?的意思。2作者抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？二、读写
14、结合，强化训练。1有感情地朗读课文。2强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。小黑板出示：?马踏飞燕?（）外形逼真，（）构思奇妙，（）被称为?艺术珍品?。3进行小练笔：选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。三、布臵作业。背诵自己喜欢的段落。板书设计：天马后蹄踏飞燕构思奇妙 卓越的创造才能飞燕安然无恙教后反思：古诗二首教学目的：1 知识目标学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。2能力目标：用多种方法熟读古诗，体会两首诗的相同与不同之处。3情感目标：理解诗人借诗所表达的思想感情。教学重点：理解诗句表达的意思。教学难点：结合两首古诗的创作背景及诗人生平理解两首诗所表达的不同思想感情。教学方法：小组合作探究。课时安排：两课时：教学过程：第一课时一、激趣导入1、导入新课：同学们喜欢马吗？你最喜欢马的哪些方面？给大家说一说。2、今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首二、品读感悟（一）?房兵曹胡马1、板书：房兵曹胡马理解题目1）?胡马?是什么意思？你是怎么知道的？2）知道?房兵曹?是什么意思吗？3）连起来说说题目的意思。
