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1、本 科 毕 业 论 文论 文 题 目 ：当前中学师生交往存在的问题、成因与对策指 导 老 师 ：胡中锋老师学 生 姓 名 ：杨 静 学 号 ：44671212240003院 系 ：网络教育学院专 业 ：公共事业管理（教育管理）写 作 批 次 ： 2013秋原 创 承 诺 书我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。 毕业论文作者签名：杨 静 日期： 2013年 12月 8日目 录摘要 IAbstract 引言(导言绪论
2、) 6一、中学师生关系的分析与理解6 (一)中学师生交往的特点 6 (二)中学师生交往的类型 6 二、中学师生交往存在问题7（一）学生对教师信任度低7（二）社会评价标准及相应要求7（三）学生在班内自我感觉差8（四）体罚或变相体罚学生8（五）违法犯罪事件时有发生8三、造成中学师生交往存在问题的成因8（一）师生间沟通交流少8（二）管理环境方面8（三）教师方面9（四）学生方面9四、改善中学师生交往的建议9（一）转变教育观念，树立正确的交往观10（二）在管理方面10（三）在教育方式上10（四）开展各种形式的师生活动11（五）形成学校、社会、家庭的三结合网络11注 释 12参考文献 13 摘要在中学阶段
3、，师生交往是新时期德育工作的需要和实施素质教育的需要，是教育存在和发展中的基本关系，既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映，对城镇中学师生关系的探究也在随实践的发展而发展着。良好的师生关系是提高学校教育 质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。本文在阐明城镇中学师生交往关系的基础上，分析了影响师生交往关系的因素，并提出了实现师生交往的几点建议和解决对策。 关键词：中学师生关系 ；交往 ；阻隔 ；教育 IAbstractIn secondary schools, teachers and students exchanges are moral needs of the new
4、era and the need for quality education is to educate the existence and development of the basic relations, is well received by the constraints of the law and education, but also a certain historical stage of social relations reflect the secondary school teachers and students to explore the relations
5、hip between cities and towns also with the development of practice and developing. Good teacher-student relationship is to improve school education quality assurance, but also an important aspect of social spiritual civilization. This paper clarifies the relationship between urban secondary school t
6、eachers and students exchanges, based on the analysis of the factors affecting the relationship between teacher and student exchanges and student exchanges proposed to realize Suggestions and Solutions.Keywords: high school student relationship; exchanges; barrier; educationII当前中学师生交往存在的问题、成因与对策教师与学
7、生之间的关系问题是教育研究中一个古老而又常唤起人们重新思考的话题。传统理论与实践对师生关系表述中极具代表性的，在中学阶段，城镇中学师生交往在学校内部的人际交往中居核心地位，起主导作用。在中学阶段，良好的师生交往，可以促进师生健康心理的发展。但事实上载教育活动中的事实关系经 常出现交往不畅、沟通不灵、关系紧张等现象，导致事实交往阻隔，不利于教育 活动的开展，不利于教学效果的提高。因此，搞好师生交往是现代教育中不可忽略的一个问题。一、中学师生关系的分析与理解 在中学阶段，教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。城镇中学师生关系既受教育活动规律的制约，
8、又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。 (一)中学师生交往的特点 师生交往的不平等性 和亲子交往一样，师生交往也是一种不平等的交往。城镇中学，在师生交往中，老师起主导作用，师生关系的类型、特点和方向在很大程度上是由老师决定的。这种不平等性主要是由老师的权威性引起的，老师一般是小学生认同和崇拜的对象。 明显的角色性 城镇中学，师生交往一般分为两大类，即角色交往和非角色交往。非角色交往一般是平等交往，交往的成员之间易于达到心理相融，心理距离容易缩短。但是非角色交往则是明 显受角色限制的交往，如师生交往。非角色交往是社会的一种很必要的交
9、往，但是，社会交往往往并非出自内心的交往，交往的双方不容易达到心理相融，其心 理距离相对较疏远。 多方向性 这种交往实际上是一个老师同时和一个学生群体的交往，老师将自己的注意和能量分配给每一个学生，因此，对老师而言很难对每一个学生都形成深入的师生关系，设这个特点就决定了师生交往的不均衡性，即老师对学生的投入明显表现出差异。同时也说明，要形成良好的师生关系，老师的需要更多的付出。因此，如果老师明确了这个特点，就应善于使用这个特点，充分调动学生的积极性。 (二)中学师生交往的类型 城镇中学，师生交往的类型主要有下面几种： 1趋零接触型 在中学阶段，城镇中学师生交往类型的特点是，老师除上课时间和学生
10、接触外很少有课外的交往，这种师生交往类型属于趋零接触型。在中学阶段，师生的交往实际上主要表现在两个方面，一是必然交往，一是自然交往。一般而言，必然交往具有强迫性，师生的交往主要 表现在必然交往。但是，这种必然交往的差异型相对较小，师生交往的差异主要 表现在自然交往。自然交往是一种情绪的交流，是最能够体现师生交往程度和水 平的交往。我们所讲的零接触交往实际上缺少自然的师生交往的交往，这种交往 很难形成深入性的师生关系，师生相互的作用相对较小。 均衡交往在城镇中学，师生均衡交往的特点是：老师对每一个学生的交往基本是均等的，基本不表现出种倾向性，老师无论是在课内还是课外，对班里的每一个学生一视同仁。
11、在交往的时 间和方式上基本保持平等。这种均衡交往虽然很少，但是确实存在。均衡交往的优点是，学生很少会因为老师的偏见而表现出一定的异常行为或不满行为，这少数学生是有优越性的。但是，均衡交往也有明显的缺点是：老师自己失去了交往的个性，没有对学生个别对待，因此不利于一部分学生的积极性的发挥，如表现 好的和表现差的学生。3偏见交往 在城镇中学，偏见交往也是一种常见的交往形式。偏见交往是由老师的个性所决定的，因为老师有自己的好恶，有自己的兴趣和爱好，因此很容易形成一定的倾向性。如果一个老师 的这种倾向性不符合实际，这种倾向性变成了对学生的偏见，老师和学生的交往 也就成了偏见交往。偏见交往对学生的心理发展
12、和学业成就都是不利的，也很容 易形成师生对抗，有时，老师的偏见会断送一个学生。老师一旦形成对某个或某 类学生的偏见，其师生交往就成为偏见交往。师生的偏见交往是一种不利于学生的学业和心理发展的交往，是一个老师应该尽量避免的一种交往形式。区别投入交往 在城镇中学，区别投入交往是我们鼓励的师生交往形式，也是师生交往中最健康、最有效的一种。区别投入交往的特点有两个，一是老师很重视和学生的交往，将自己的很多 精力投入到和学生的交往上面。二是能够根据学生的特点个别对待，用不同的方式去对待。一般而言，老师和成绩好、表现好的学生和成绩差、表现差的学生的交往投入较多，并且充分发挥每一个学生的积极性，使他们的优点
13、得以体现。区 别投入交往一般会形成融洽的师生关系，交往的效果较好。 二、中学师生交往存在问题在中学阶段，城镇中学师生交往与新时期的师生关系大部分研究都是根据现象在某方面分析指导改进策略，而较少进行系统全面的分析及提出具体的措施建议，长期以来师生关系问题一直是教育理论和实践关注的焦点，也是世界性教育教学改革的重要方面。作为众多社会关系中的一种师生关系，和其他人际关系一样，其存在和发展始终是动态的，受社会生活多方面因素的影响和制约。在新的历史时期，师生关系发生了明显的变化，呈现出一些新特点，如师生间的交往和关系更趋于民主、平等、合作等等，同时，不利于增进和改善师生关系的因素也在增多。虽然健康的主流不容置疑，但是传统文化倍加推崇的师生关系正受到严峻的挑战，师生间人际交往、人际关系的亲疏，对立与冲突等现象普遍存在，美好而纯洁的师生关系往往被蒙上了一层阴影，并确实出现了某些消极变异的倾向。对此我们需高度重视，认真剖析，以进一步改善和优化师生关系，为素质教育的全面推进创造良好环境。（一）学
