《上海金融学院---卓越课程中心30(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海金融学院---卓越课程中心30(1)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上海金融学院2010年度校级重点实验课程建设申报表所 属 院（系部） 统 计 系 课 程 名 称 金融统计实验 所 属 专 业 金 融 统 计开 设 学 期 三年级第一学期课 程 负 责 人 俞 雪 梨申 报 日 期 2010年10月16日上海金融学院教务处制填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 如表格篇幅不够，可另附纸。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名俞雪梨性 别女出生年月1978.12最终学历博士研究生专业技术职务讲师电 话13671543103所在院系统计系学科专业金融统计通信地址上海市浦东新区上川路995号统计系 邮编201209E-研究方向金融统计、非寿险精算
2、1-2教学情况近两年授课、教学研究情况讲授的主要课程：1、回归分析双语；统计专业必修课; 周学时4; 08级统计专业1班; 学生共35人；2、统计实验校内实验课程; 周学时2; 08级统计专业1班; 学生共35人。1-3学术研究近两年科研情况参与的研究课题：“非寿险责任准备金评估的新方法研究”，上海市哲学社会科学基金资助项目（项目编号2010BJB004），项目组成员。学术论文情况：1.随机利率离散时间风险模型的破产问题（2009），应用概率统计（CSCD），第一作者；2.误差等相关的信度模型(2009)，华东师范大学学报(CSCD),第三作者；3.RBNS的线性预测模型（已录用），应用概率统
3、计(CSCD),将于2011年2月刊出，第一作者；4.已报告未决赔款准备金的线性预测方法（已录用），统计与决策（CSSCI），将于2010年10月底刊出，第一作者。1-4实验课教学经历实验课教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间）统计实验，周学时2，学生共35人，2010-2011学年第一学期。2. 教学队伍情况2-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在教学中承担的工作俞雪梨女1978.12讲师博士金融统计决策主讲教师，本科生的教学任务及论文指导刘伟女1979.12讲师博士金融统计决策主讲教师，本科生的教学任务及论文指导王静女1980.10讲师博士货币与金融统
4、计核算主讲教师，本科生的教学任务及论文指导2-2主讲教师情况除课程负责人外的其他主讲教师情况简介（近两年来授课、教学研究情况）1、教学情况【1】刘 伟：先后任华东师范大学、上海金融学院讲师，研究及教学领域：金融统计、过程统计。教授课程包括：测度论、经济学、线性代数和统计学等。【2】王 静：现任统计系系主任，研究及教学领域：经济统计、宏观经济统计分析、国民经济核算。教授课程包括：统计学、六西格玛管理等。2、研究情况：2.1部分主持或参与课题【1】宏观金融风险管理系统-基于货币与金融统计核算体系（MFS，2006）的研究国家社会科学基金项目，2009.9-2011.9，课题组核心成员，在研。【2】
5、关于股票市场中技术分析的统计研究，上海金融学院2009校级课题，主持，2010年7月已结项。【3】统计学学科发展、专业、建设与人才培养问题研究，上海金融学院教育教学改革专项研究课题，课题组核心成员，在研。【4】开放条件下宏观金融稳健性监测系统研究：制度框架与统计建模，上海市教委重点学科建设项目，编号J51601，2009.12-2010.12，主持，在研。2.2部分教学论文 【1】Some Properties of Technical Analysis Indicators Based on Stochastic Volatility Model（2010）；应用数学。 【2】金融统计一体化
6、课程设计初探（2010）；高等教育研究。 【3】随机波动率模型下技术分析指标的一些性质（2010）；应用数学。 【4】政府财政资产负债核算国际规范的比较研究(2009)；统计教育。 【5】我国GDP统计数据质量的量化分析（2009）；中国统计。 【6】中国知识密集型服务业经济增长贡献率测度研究（2009）；科技进步与对策。 3课程描述3-1本课程设计的思想、效果以及课程目标（一）本课程的现实意义以及设计思想近30年来，随着我国改革开放的不断深入，我国经济已经发生了巨大的变化，我国经济体制已经从传统的计划经济转换为现代的市场经济，经济总量已经跃升到了世界的前三位，在世界经济格局中越来越发挥着举足
7、轻重的作用。随着我国经济体制的转变以及经济总量的提升，我国对现代化金融人才的需求越来越大，特别是上海近几年提出要建设成世界金融中心，为此，更需要大量的既有良好的理论基础、又有丰富的实践经验的金融人才，这些需求的变化对我国财经类人才的培养提出了巨大的挑战。众所周知，当前统计方法已经贯穿在金融、投资、经济、财务等各个领域，社会经济活动中的各个角落都离不开统计思想的应用，如：投资分析、股票定价、风险对冲、衍生交易、抽样调查等等，大量的经济、金融问题需要通过统计方法进行研究解决，这就需要我国的高校在人才培养过程中一方面要加强对统计专业理论知识的教学，另外一方面要培养学生利用统计知识解决实际问题的能力。
8、但是受到我国中等教育过程中文理分科以及灌输式教学的影响，学生在进入大学后要么只对理论知识感兴趣，对金融背景知识却比较缺乏；要么只了解金融背景知识，对数量化的统计公式不感兴趣。这样的结果是造成学生无法很好的将理论与实践进行结合，无法对金融问题进行建模，无法熟练应用统计工具进行模型求解。据了解，目前国内统计课程的开设基本分为两类：第一类是传统的数理统计学，这类课程以数学推导为主，旨在培养学生的统计理论知识及应用的基本功，主要针对具有较强数理统计背景的学生开设。第二类是借鉴国外的MBA课程开设的商务统计或经济统计，这类课程可以作为相关专业的统计学基础课程，但其中对模型的含义涉足甚浅，对更高层次的学习
9、研究而言似乎深度不够。针对以上挑战，本课程结合自身特点，着重传授统计学思想、统计方法实际意义，强化其在实际案例中的应用，开创教学新思路，培养学生利用统计方法进行建模的能力，教授学生利用统计工具(SPSS)解决实际问题的能力，将学生培养成为适应未来经济社会发展需要的金融人才。本课程在实践教学过程中将以以下三种方式进行：（1）教学过程中引入金融市场中的实际案例进行分析；（2）由学生以小组形式对感兴趣的课堂案例进行建模，通过数据的搜集、整理、分析提交分析报告；（3）以统计建模协会为平台，将学生带出去，参与实际项目的研发，让学生亲身体验经济运行过程。（二）本课程的建设效果（1）将统计方法原理教学与SP
10、SS实际操作有机地结合，解决理论与实践脱节的弊端本课程将把统计方法原理教学与SPSS实际操作教学有机地结合在一起，将SPSS软件直接植入“课程讲解”的多媒体课件之中。课程的性质既不是单纯的“统计学”理论课，也不是单纯的“统计软件”课程，而是以实验案例为纽带实现两者之间的有机结合。建设这样一门课程，可以从根本上解决理论教学与软件教学“两层皮”的弊端。（2）排除难点、及时跟进、有机衔接，培养学生解决实际问题的能力理论教学与软件操作教学，分阶段紧密衔接、同步进行，即教师先透彻讲解有关的统计方法原理，紧接着实地演示相关的SPSS操作，然后布置实验课题由学生自主操作，教师跟踪从旁指导，及时解决学生操作过
11、程遇到的各类问题，让学生将所学的知识能够真正予以吸收消化，培养学生解决实际问题的能力。（3）利用现代化多媒体手段，将复杂问题简单化，便于学生学习掌握本课程将充分利用多媒体的图形、链接、声像等功能优势，打破传统的“章、节、目”编排体例，以解决教学内容被“分页割裂”的不利状况，从而将表面上显得十分繁杂的概念和方法，其内在结构能够充分、完整而直观地展现出来，便于学生对统计方法的把握和理解。（三）本课程的建设目标（1）传授统计方法，让学生掌握统计学基本知识统计是一门方法科学，研究随机现象的数量规律性，应用广泛，是解决社会经济实践活动中各种实际问题的有力武器。（2）传授学生建模能力，学会利用统计工具对数
12、据进行分析处理统计实践活动要与大量的数据打交道，涉及十分繁杂的计算，统计软件在人们日常的统计工作中扮演着不可缺少的关键性角色，离开统计软件几乎无法开展实际的数据活动。本课程将教会学生利用SPSS统计分析软件进行建模以及数据分析处理。（3）改变传统教学方式，充分发挥学生主观能动性传统的课堂“知识灌输型”教学方式，不利于学生学习主动性的充分发挥，本课程教学观念将向“行为指导型”转变，全面开展实验教学，充分发挥学生主观能动性，让学生能够利用各种统计方法解决实际中遇到的各种问题。3-2 课程教学内容选择与安排（详细列出实验名称和学时）（一）教学内容金融统计实验课程目前主要面对统计专业的高年级学生开设，
13、主要目的是培养学生通过标准的统计学模型和统计软件解决实际的金融管理问题的能力，实现创新思维与实践技能的培养，为上海建设国际金融中心这一重大规划培养合格的金融人才。课程教学分为两个部分：课内实验与课外实验（与理论教学分阶段衔接同步展开）1课内实验：每个实验均围绕实际案例分析、模型定义、描述性统计、推断性统计、软件实现、分析报告六个方面展开，其中案例均选自金融市场中的实际问题。在准确理解各种统计方法基本原理的基础上，找出实际金融案例中问题的解决方案，并熟练运用SPSS进行有关的数据描述和统计推断。要求：按照教师指定的实验题目独立完成实验过程，当堂网上提交实验报告。2课外实验：在全面掌握各种统计方法
14、的基本原理的基础上，让学生自愿组成6人左右的实验课题小组，自主选择自己感兴趣的调研课题，设计调查问卷、制定数据搜集方案，自主实地进行原始数据的搜集活动，运用SPSS完成数据集的建立及数据的整理、分析和加工过程，并撰写统计分析报告。要求：利用课外时间完成整个实验过程，在规定的时间内提交实验报告，并以小组形式进行课堂报告，教师对各组实验开展情况给予点评指导。（二）课程安排1、课内实验安排（共51个学时）“金融统计实验”课时安排实验类别实验项目实验内容课时基础实验实验一建立SPSS数据集2实验二数据集的预处理2实验三统计图形及报表2实验四统计量描述2实验五均值比较及T检验4实验六列联分析4实验七方差分析5实验八相关分析5实验九简单线性回归分析4实验十多元线性回归分析3实验十一聚类分析5实验十二时间序列分析5综合实验实验一SPSS在房地产决策中的应用2实验二SPSS在证券分析中的应用2实验三SPSS在商业领域中的应用2期末复习2总计512、课外实验安排统计方法几乎随处可用，方法原理相通，因此我们特别提倡学
