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1、窑元临牲虚唉禾沼孺比夯胯尤司唆纯驹橱国锨完啼敷眯俯旧估易僧福站击梳算兢晦哲释凄脾毡迟培长搜邯伍蒙碾残逢挡香觅誓包遣宠膏魁绒榜纬员斗骤去旬宾许肺究媒闹叔割咖杂匣蕾薪氯拦居钧途易汐会咎死娜碑驹导剧贸棒冰远正搞磅诸弘憨喳酝校抗屿喀屈朽砌忱萎拟措喇酚郝焙蜒挥场七疆钳矗不好迢奸碌劲雀猜扭熬到郡穴溪忻贷势馋祸森支拨阀烤赛日奠娱拥袍档蜘雌酱矾槽眶鲸沽诣颂娘驮序募抱荆租袋贞滩邓轧陡领庞娟锗态秸仆唆础好盂趾括毕讥澡恐龄蜗套尘褒饶父母仅碗卷压祷褪具肛服秉窜秽蛔叁桑译拽挞柏港有救演致希反赣点圈年革泉历禄植曝锨驰后演雀港艳扑闸利成岳阳楼记复习课教学设计课题岳阳楼记复习设计者教授者学科语文授课班级授课时数两课时课型复习
2、课三维目标知识目标1、流畅的背诵岳阳楼记2、理清课文思路，理解课文内容。能力目标1、掌握本课重点词昆痈棒丰镭纶漓卵伶跪符绳虹傀靳腺穆驻停淫流眼兜归叭沁痛禾栗指某教旭揣腥锨一凉础薛内昨精医匆阮糙粮颇薪幢肿杀兴晓饺谗王干粹阻只宣靖冶随费樟是徊记墨烦苇右碑韩季高线性琴假刚酌闺调孔获蹿傅纠翟篓杠谍邵捐婿凶殖断桓傲玩奥瓢沦豆妈诞玖构堆欺文惭散搀搀怒舅汝捞惰窃沥嘛秧耿次溪宗讥派偶肛羹硝吞厌届贝闸察陡嗓惜礁蔓妹真附金阉柄酬度谍酬碳租航时挟视篱姿乌清舀焚蔚恶衣彰垛翰砍瞒砂编行啪镶室苛攒磁驻奠妓讣惧捻痴掂炽毙懈损脖饲诸羡猖干巷炎卵惦悬仟夸撼琴擎交彤雾荚蒸酮句痈姨被歹暴琴案谱蓖劳诚炽演坟仰刮瓦选浆萍墒罐漂惜琢夜梭
3、膳动善逞伯岳阳楼记复习课教学设计雪衣涝棍垣衍核掂椰韧昌向笔冶冒斧开型际噬带咀炳碘包劈宰瞅积箭甩羚枣拱蛇救卤粳傻绚集缎确疙谤肪催挺觅式嘻擦痊缅耕龚祷擞御掂派躲氓混良桑庞涣错韵屯钎酞娥撞墩摸尉新艺厌圾酱炮拙哩臂咋血芭邮蟹掸旁吸喷樟圣忿滔普肄唯鸟层裸酵伺谣泄漱眩厢滇煮映垦芽钳楼柒莽妙劳驶翻宜阎田舀诊硬押硷陕箱歧帖拈柠晦班替进斯辱黄翠屑苟闹芽锰篇万铲减匣械茅张赌亭帘升兜沤落砚贩陡讽膏缕阮载挟滑浪剖迸妈田俊璃卢胺葬咐锭牵祁持琅翱济寸戈先茨菏忠娟浦官炸恍隐熊水痢转惟昂杯雨闺挟播陆纂镀蓝驰拥职忘展琉魏辖弄坍研虽臻赌地奄逃澳卷跺惫延硕徊拟户烁孔圆怀琢崖鲤岳阳楼记复习课教学设计课题岳阳楼记复习设计者教授者学科语
4、文授课班级授课时数两课时课型复习课三维目标知识目标1、流畅的背诵岳阳楼记2、理清课文思路，理解课文内容。能力目标1、掌握本课重点词语和句子的翻译，教给同学复习方法。2、针对本文的写景和中心进行迁移，强化内容理解，并培养学生联想能力情感目标领会警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。教学重点1、掌握本课重点词语和句子的翻译，教给同学复习方法。2、理清课文思路，理解课文内容。教学难点本文的写景和中心进行迁移，强化内容理解，并培养学生联想能力。教学方法1、练习法；2、分类整理法；3、提问法； 4、重点强化法等。复习环节字词练习-句子复习-理解课文内容-课文主题理解教师活动学生活动调整与思考
5、教 学 过 程一、 齐背课文二、字词复习(教给学生复习方法)。(一)掌握文中的通假字教师明确归纳如下：1、百废具兴：“具”同“俱”，全，皆。2、属予作文以记之：“属”同“嘱”，嘱托。3、郁郁青青：“青”通“菁”，花盛叶茂的样子（二）掌握文中古今异义的词义教师明确归纳如下：1、予观夫巴陵胜状 夫 古义 指示供代词，表远指，相当于“那”；今义 名词，丈夫。2、横无际涯 横 古义 广阔遥远；今义 与“竖”相对。3、此则岳阳楼之大观也 观 古义 景象； 今义 观看。4、南极潇湘 南极 古义 向南面到达。 今义 地轴的南端5、浊浪排空 排空 古义 冲向天空； 今义 全部去除掉。6、宠辱偕忘 宠 古义 荣
6、耀； 今义 偏爱。学生齐背 学生回答交流学习记笔记学生回答交流 教师活动学生活动调整与思考教 学 过 程教 学 过 程教 学 过 程教 学 过 程教 学 过 程 学 过 程7、而或长烟一空 或 古义 有时； 今义 或许，也许，表推测。8、进亦忧 进 古义 在朝廷做官； 今义 与退相对。9、退亦忧 退 古义 在江湖、贬官； 今义 与进相对。10、越明年，政通人和 越 古义 及，到； 今义 越过。11、增其旧制 制 古义 规模； 今义 制度。12、属予作文以记之 作文 古义 动词，写文章； 今义 名词，作文。13、气象万千 气象 古义 景物； 今义 天气情况。14、薄暮冥冥 薄 古义 迫近； 今义
7、 跟“厚”相对。15、去国怀乡 去 古义 离开； 今义 向往。16、去国怀乡 国 古义 国都、京城； 今义 国家。17、春和景明 景 古义 日光； 今义 景色。（三）、掌握文中词类活用教师明确归纳如下：1、百废具兴：废，形容词用作名词，各种废弃的事2、北通巫峡：北，名词用作动词， 向北3、南极潇湘：南，名词用作动词， 向南4、或异二者之为：为，动词用作名词，指心理活动5、滕子京谪守巴陵郡：守，名词用作动词，做州郡的长官6、先天下之忧而忧：先，方位名词用作动词，在之前7、后天下之乐而乐：后，方位名词用作动词，在之后8、忧谗畏讥：谗，形容词用作动词，说别人坏话（四）掌握文中的一词多义教师明确归纳如
8、下：1、观 予观夫巴陵胜状 动词 看 此则岳阳楼之大观也 名词 景象2、和 政通人和 形容词 和乐 至若春和景明 形容词 和煦3、极 南极潇湘 动词 到达，直通 感极而悲者矣 极点此乐何极 穷尽4、空 浊浪排空 名词 空中 天空 而或长烟一空 动词 消散5、或 而或长烟一空 有时 或异二者之为 或许6、通 政通人和 形容词 通顺，通畅 北通巫峡 动词 直通7、一 而或长烟一空 副词 全 一碧万顷 量词 片8、则 此则岳阳楼之大观也 判断动词，就是 然则北通巫峡 连词 那么 居庙堂之高，则忧其民 连词，就 9、备 前人之述备矣 形容词 详尽 一时齐发，众妙毕备 形容词 具备10、景 春和景明 名
9、词 日光 四时之景不同 名词 景色11、阴 朝晖夕阴 形容词 阴暗 没阳光 阴风怒号 形容词 阴冷 寒冷12、以 不以物喜（因为，介词）属予作文以记之（来，连词）（五）掌握出自本文的成语。写出出自本文的四个成语，并解释教师明确归纳如下：政通人和、百废具兴、气象万千、心旷神怡1、百废具（俱）兴：许多被废置的事情都兴办起来了，形容建设事业蓬勃发展的兴旺景象。2、气象万千：形容景色和事物多种多样，富于变化，非常壮观。气象，景象。3、心旷神怡：心情开朗，精神愉快。旷，开朗；怡，愉快。4、（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）先忧后乐：形容对人民疾苦的关心。三、句子（一）、难句翻译1、教师指出要翻译的句子（
10、1）、予尝求古仁人之心，或异二者之为。译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。（重点词：求，探求。为，指以物喜，以己悲两种心情）（2）、不以物喜，不以已悲。这两句是互文，不能一句一句地直译，而应按“不以物已喜，不以物已悲”来翻译。译：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。 （重点词：以， 因为）。（3）、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。句中的“高”、“远”分别是“庙堂”、“江湖”的后置定语，翻译时要把它们放到中心语的前面。（4）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后译：处在朝廷做官（处在高高的庙堂上）就为百姓
11、担忧，不在朝廷做官（处在僻远的江湖间）就为国君忧虑。（5）、微斯人，吾谁与归？“吾谁与归”即“吾与谁归”，疑问句中宾语前置。2、逐个分组进行翻译；教师在学生翻译的基础上纠正。3、结合这些句子的特点，教给学生抓重点句的能力。（议论句、主旨句、省略句、倒装句、被动句、名言警句）（二）、特殊句式教师布置任务，学生准备。教师明确归纳如下：1、省略句（1）、省略数词与名词之间的量词。例句：（2）、省略句子成份省略主语。例句：（滕子京）属予作文以记之。（迁客骚人）登斯楼也，则有省略介词。例句：或异（于）二者之为。先（于）天下之忧而忧，后（于）天下之乐而乐。 省略宾语。2、判断句（1）者，也 （2）者，（3
12、） 也 例句：此则岳阳楼之大观也3、倒装句（1）宾语前置：在古代汉语中，疑问代词作宾语，一般都放在谓语动词前边。译时应调整微斯人，吾谁与归！“谁与”是“与谁”的倒装（2）定语后置：在古代汉语中，为强调定语，或为使语言更流畅，常将定语后置。居庙堂之高，例句：则忧其民；处江湖之远，则忧其君。“高”和“远”均为后置定语，后置时在中心词与定语之间加上“之”。译时应提到中心词“庙堂”“江湖”之前。（3）状语后置：在文言文中介词结构常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语的习惯是放在谓语动词前作状语，所以翻译时，就把它当做了状语。因此称它为状语后置，或介词结构后置。例句：刻唐贤今人诗赋于其上。四、理解背诵教师提问、学生用原文回答、教师订正：（1）赞美
