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1、小学美术第三次作业1简要说一下对“欣赏评述”领域的认识，列举该领域学生应该达到的目标。“欣赏评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。通过“欣赏评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标：第一，激发参与“欣赏评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。第三
2、，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。2结合自己的教学，完成一个完整的教学案例文稿。【教学内容】人美版第四册第十五课画夜景【教学目标】 1了解美妙的灯火使我们的生活变的绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解颜色有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。2学习表现夜色的基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现家乡的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。 3引导学生体验美术学习活动的乐趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。【教学重点】运用刮画的方法，采用点、线、面来表现家乡夜景。【教学难点】能运用明亮色和暗色的对比关系来表现家乡的夜色。 【教
3、学准备】刮画纸、家乡景色的图片、色卡、教师范画、演示纸。 【教学过程】一、导入：教师出示黑色纸，提问导入：老师那天在网上搜集世博会的照片，看呀看，真是太美了，忍不住就想画一张。想不想看看老师画的世博会的美景？你看到了什么？黑色教师板书：黑什么时候会是像这样的黑呢？晚上。为什么晚上什么都看不见？因为很暗。教师板书：暗教师出示世博轴上的阳光谷图片，观察它的变化。从白天到晚上。不过我要偷偷告诉你们这个是世博会还没开幕的时候的情景，现在可不是这样哦。二、赏阳光谷夜景：阳光谷的美没有这么容易被黑夜所淹没。看，美丽，绚烂的阳光谷比白天在太阳的照耀下更灿烂夺目。是什么让阳光谷这么麽美丽呢？学生讨论表述：灯光
4、的装点。教师板书：光不过我还是想问：怎么灯光就能在黑夜里被我们看到呢？因为它很亮。教师板书：亮在黑夜里，只有自己能发光或者被光照射到的东西，才能被大家的眼睛所看到。这可是让我们的黑夜变得美丽的法宝哦。你刚才看到了哪些在黑夜里的亮色呢？生自由发言，教师板书：黄、白、粉、红对呀，这些颜色因为在黑色上显得这么亮丽，这么耀眼，因为黑色很暗，跟这里亮色形成了对比。教师板书：对比。生齐读。三、范画夜景：看来老师刚才的那张夜景画得实在是不怎么样，真想把它变成真正美丽的夜景呀，谁能有办法呢？（在黑色纸上用亮丽的颜色把灯光画出来）我就特别想画这个阳光谷，谁来说说先画什么？用线画出外形。再加上什么？加上中间的灯光
5、线条。最后，我们还可以添加一些背景。教师边示范边讲解。四、赏夜景画：1、用不同的方法表现的美景：看：这些是跟你们一样大的孩子们画的夜景。美不美？他们用什么方法来画的？油画棒、水粉、刮画。2、名家画作：教师出示画家梵高的两幅星空，特别讲解后面一幅，为什么这里的天空亮了，而前面的物体暗了呢？生讨论发言。五、画夜景：1、你想用哪种方法来表现夜晚的美丽景色呢？选择绘画方法。夜景美不美？2、你想表现什么地方的美丽景色呢？老师可告诉你们世博会的夜晚除了阳光谷这么美以外还有很多场馆也特别漂亮，我们一起来看一看。你喜欢哪个场馆？很多城市的夜景也很美呢，我们也来看一看吧。出示图片学生说说要画什么地方的夜景。3、
6、学生绘画教师巡视并个别进行辅导。六、评价：七、赏烟花夜晚会因为灯光而美丽，也能因为烟花而格外璀璨，看到你们画出这里美的夜景，世博会的上空燃放起烟花，这是世博开幕式时的大型烟花表演。2010年4月30日晚，上海的夜空格外璀璨，世博会开幕式文艺演出结束后的大型灯光，喷泉，焰火表演绚丽多彩，令人目不暇接。焰火齐放时，中国馆亮灯，焰火穿、园区地面，卢浦大桥、建筑物上焰火纷纷升腾。美丽的焰火代表这喜庆，代表人类生活丰富多彩，它向世人展示：中国人民完全又信心，又能力举办一届成功，精彩，难忘的世博会。上海世博会不仅属于中国，也同属于世界！3学习上好课小学美术课程案例观摩视频，任选一个，写出成效分析。花的世界
7、成功分析学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩，这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。本课的分层教学分层突破策略的成功体现，完全符合学生的学习理解进程。了解自然美理解内在美，欣赏艺术美，联想创造美评价装饰美，层层深入，个个突破，这是本课突破重难点的关键。1. 通过观察、回忆、分析和交流使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出花的世界。培养学生的观察、分析、造型能力。2. 结合花的自然、文学、历史等知识，通过学生合作探索从了解“花”迈向理解“花”，从了解自然美，理解内在美，欣赏艺术美，而后联想，探索应用身边的废旧材料进行平面、立体的创造美。这一环节是核心所在，也是飞跃之处。学生们对花的故事、传说津津乐道，大胆发表自己的看法，接纳各种艺术形式的表现，对于各种材料的联想、创造更是“八仙过海，各显神通”。3. 生动活泼的展示评价活动，评价内化美，思考拓展美，使美深入生活处处，学生们争先恐后地展示、介绍自己小组的作品，并能从形、色、材料、技法、构思等方面大胆发表对自己或对他人作品的感受，懂得评价花的美。其次，通过民主和谐师生关系的建立、美的情境的创设、丰富教学资料的展示、游戏形式的思维训练、教师亲切耐心细致的引导鼓励、及时的教学反馈评价调控、活泼生动的教学组织形式，成功地体现了发现自我、欣赏自我、装饰自我的艺术综合活动。张家港市实验小学 金燕飞
