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1、企业领导制度的核心内容篇一：20XX东财领导科学答案一、单项选择题【1】人类最初的领导活动在（）就有了。A: 春秋时代B: 原始杜会C: 战国时代D: 奴隶社会答案: B【2】工业革命以前的传统社会，企业的领导体制主要采用（）。A: 家长制B: 职能制C: 经理制D: 多层制答案: A【3】下列属于实践型的人才的是（）。A: 李政道B: 王进喜C: 巴金D: 李四光答案: B【4】（）是领导活动的最终结果，是领导效能的最本质的内容。A: 领导能力B: 领导效率C: 领导效益D: 领导效能答案: A【5】领导科学的基本问题是。A: 领导与用人的关系B: 领导者与被领导者的关系C: 领导与服务的关
2、系D: 领导与管理的关系答案: B【6】 是研究领导活动的切入点和着眼点,是进行领导科学研究的出发点和构成整个科学体系的基石。A: 被领导者B: 领导者与被领导者的关系C: 领导D: 领导者答案: C【7】我国古代著名的军事家孙子说,“将者，智、信、仁、勇、严也”这体现了领导者素质的特点。A: 综合性B: 层次性C: 动态性D: 天赋性答案: A【8】“唯才是举”是由下列哪个人提出的（）。A: 诸葛亮B: 唐太宗C: 曹操D: 刘邦答案: C【9】领导的第一件大事是。A: 主持召开会议B: 信息沟通和利用C: 目标规划D: 充分发挥机构和人员的作用答案: C【10】对领导方式的选择起主要作用的
3、是。A: 组织的内外环境条件B: 组织的性质C: 组织内领导者与被领导者的素质条件D: 组织的任务答案: C【11】由领导的社会功能和作用决定的领导科学的特点是。A: 应用性B: 社会历史性C: 综合性D: 灵活性答案: A【12】在考察人才时，对历史的考察主要是起参照作用，而决定一个人是否为人才的关键因素是（）。A: 人才的品质B: 人才的历史贡献C: 人才的现实表现D: 群众评议答案: C【13】领导选才用人的核心问题是（）。A: 人才的素质问题B: 选才用人的制度C: 选才用人的原则D: 人才的标准问题答案: D【14】普遍运用于各个领导领域的一种传统的领导体制模式是（）。A: 矩阵型领
4、导结构B: 职能型领导结构C: 混合型领导结构D: 直线型领导结构答案: D【15】领导在决策活动过程中的最重要的职责是A: 领导决策方案的实施B: 考虑决策目标的确立C: 组织决策方案的制订D: 负责决策方案的抉择答案: D【16】是马克思主义领导科学的基本问题是。A: 正确处理被领导者与客观环境的关系B: 正确处理领导者与被领导者的关系C: 正确处理领导者与客观环境的关系D: 正确处理领导与学习的关系答案: B【17】操作统计分析法的前提是（）。A: 编制测评量表B: 决策分析C: 划分等级D: 收集领导情况答案: A【18】 是领导者的首要条件。A: 政治素质B: 能力素质C: 法律素质
5、D: 知识素质答案: A【19】领导的（）对领导效能具有决定的作用。A: 效率B: 能力C: 目标方向D: 效益答案: A【20】领导体制的性质由（）决定。A: 领导体制的结构属性B: 领导体制的社会属性C: 领导体制的自然属性D: 领导体制的本质属性答案: B【21】 是社会主义领导活动的中心内容,是各项领导活动的根本目的和行为准则。 A: 指导B: 学习C: 管理D: 服务答案: D【22】（）是检验领导活动的根本标准和唯一尺度。A: 领导效能B: 领导实践C: 领导效益D: 领导效率答案: A【23】下列各项中不属于领导决策的是A: 国家领导为解决各种重大的社会问题,制定路线、方针、政策
6、B: 一个地区、部门、企事业单位的领导根据实际存在的问题,提出各种计划、方案、意见 C: 领导者对自己所属的部门、组织的各种问题进行处理,做决定D: 个人对个人的各种事情做出决定答案: D【24】（），在一定意义上是人类对领导活动的认识由经验上升为科学的标志。A: 资治通鉴的出现B: 战争论的出现C: 马克思主义的产生D: 孙子兵法的出现答案: C【25】对进行考评，是检验领导活动科学化的重要手段。A: 领导者的素质B: 领导效能C: 领导方法D: 领导观念答案: B【26】 是优化领导集体素质结构的前提。A: 搞好后备队伍建设B: 改革完善干部管理制度C: 转变观念D: 开发人才资源答案:
7、C【27】下面四种影响力中是一种强制性影响力。A: 知识B: 才能C: 权力D: 品德答案: C【28】科学的决策的首要标准是A: 实现决策目标所付出的代价小B: 决策的执行结果能够实现确定的目标C: 决策执行后的副作用相对少D: 具有准确的决策目标答案: D【29】（）是社会主义区别于资本主义的主要标志，也是我国领导体制的基础。 A: 民主集中制B: 中央集权式的统一领导与管理C: 坚持共产党的领导的核心作用D: 人民群众是国家的主人答案: D【30】对社会主义领导本质的论述是（）。A: 领导就是决策B: 领导就是指挥C: 领导就是管理D: 领导就是服务答案: D二、多项选择题【31】在领导
8、活动中贯彻民主公开原则（）。A: 能够较好地体现出社会主义领导的本质就是服务 B: 是群众对领导实行民主监督的前提C: 有助于领导决策D: 是提高行政效率的一种行之有效的方法E: 有利于加深领导与群众的情感交流，促进领导目标的实现 答案: A B C D E【32】领导者用人必须注意做到（）。A: 注重实绩、民主公开B: 优势定位C: 能级、能质对应D: 结构优化E: 论资排辈答案: A B C D E【33】领导组织结构可以分为（）。A: 职能式领导结构B: 直线职能式领导结构C: 直线式领导结构D: 网络式领导结构E: 矩阵式领导结构答案: A C D E【34】向被考评者反馈其考评结果的
9、方式主要有（）。 A: 总结式B: 图表式C: 曲线图D: 报告式E: 面谈式答案: B D E【35】激励是一个（）的动力过程。A: 满足需要B: 解决冲突C: 实现目标D: 引发行为E: 刺激需要答案: A C D E篇二：现代企业制度的核心和实质是。 A.企业分配制度 B.企业领导制度一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“
10、重点知识重点考查”的原则。1回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，
11、试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇三：制造企业领导考核制度制造企业领导考核制度为了加强中层干部的监督和激励作用，增强其工作的责任感，提高行政工作效率，特制定本方案。一、考核内容考核结合教职工考核方案及教师职业道德规范，从德、能、勤、绩四个方面进行考核，重点考核工作实绩。考核满分为100分。1、岗位职责（60分）：能尽职尽责，完成本职工作及领导交办的工作，精通业务，顾全大局，敢于负责，坚持原则，严格管理，严谨细致，
12、工作效率高，本职工作完成得好。2、团结协作（10分）：热爱教育事业，积极参加各项集体活动，遵纪守法，团结协助，相互补台。为人师表，勤奋敬业，无不良影响。3、服务意识（10分）：积极主动，热心周到，发现问题主动解决，反映问题及时解决。牢固树立为教学服务、为教工服务、为学生服务的思想。4、工作实绩（20分）：能认真履行岗位职责，积极为学校的教育教学管理和学校的发展献计献策，并被采纳，收到较好效果，或本人在重大活动中为学校争得荣誉和为学校争光。二、考核方法1、学期个人述职：中层干部要在全校教职工大会上进行述职，述职应实事求是，不扩大成绩，不隐瞒缺点或错误，事实清楚，简明扼要。述职顺序采取抽签形式进行
13、，时间不得超过10分钟。2、个别谈话：谈话对象由考核领导小组确定，一般应是被考核人所在科室或有工作关系的人员，谈话时，考核组应有两名以上人员参加，并做好谈话记录。3、考核测评：全校教职工根据中层干部量化考核内容逐项进行打分，由考核领导小组收回后，进行统计汇总。4、领导小组打分：考核领导小组根据中层干部量化考核内容逐项审核，最后确定考核成绩及等第。三、考核等次的划分年度考核分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，这四个等次的标准是： 优秀（90-100分）：正确执行学校的各项决议和决定，模范遵守各项法律、法规和规章制度，熟悉本职业务，能创造性地开展工作，勤奋敬业，责任心强，成绩突出。称职（80-89分）：能正确执行学校的各项决议和决定，模范遵守各项法律、法规和规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能力较强或提高较快。能较好完成本职工作。基本称职（70-79分）：政治表现和业务素质一般，勉强适应工作要求，工作
