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1、小麻雀,表格教案篇一：1 小麻雀教案小 麻 雀2?只黄嘴小麻雀名叫普季克,住在屋檐?下那个温暖的窝里。句导读:交代了小麻雀的窝在屋檐下,为下文写普季克从窝中摔下来遇到危险作了铺垫。3课文开篇介绍了文章的哪些要素?“黄嘴”写出了什么特点?他还不会飞,只能拍着翅膀,伸着脖子,往窝外东张西望,想快点儿知道外面的世界是什么样子,合不合自己的心意。“东张西望”写出了小麻雀怎样的神态?4麻雀妈妈看见了,有些不放心,就说:“孩子,小心,会摔下去的!”5“看见了”“就说”表现了麻雀妈妈怎样的心情?段导读:普季克不会飞,在窝里东张西望,妈妈不放心。?摔下去会怎么样呢?”普季克歪着脑袋问。6?一摔下去,猫就会把你
2、吃了!”妈妈向他解释?。?子就这么过去了,可普季克的翅膀长得不紧不慢。句导读:“不紧不慢”表现出小麻雀想飞出去的急切心情。?一回,天上刮起了风,普季克又问妈妈:“这这是怎么回事啊?”7句中的省略号有什么作用? 11234567?屋檐:屋顶边沿伸出屋墙的部分,也说房檐。 介绍了文章中的人物和地点。“黄嘴”写出了小麻雀的外形特点。 写出了小麻雀对外面世界好奇的神态。 表现了麻雀妈妈对孩子的关爱之情。 ?解释:说明含义、原因、理由等。 句中的省略号表示声音的断断续续,说明普季克思考了一会儿。说明被风刮到地上是十分危险的。?妈向他解释:“这是刮风。刮风时,你要当心,不然的话,被风刮到地上,就会让猫给吃
3、了!”句导读:妈妈两次提醒,说明妈妈时刻关注着孩子,唯恐他出意外。用“不然就”的句式说明了什么?8?季克不爱听这些,他摇着脑袋说:“树为什么要摇来晃?去呢?树不摇,风就没了”句导读:这里的省略号表示普季克还问了许多问题,这是对问题的省略。9“不爱听”“摇着脑袋”表现了普季克怎样的心理?妈说不是那么回事儿,可普季克还是不相信,他样样都爱按照自己的意思解释。“还是”“样样都”“按照自己”说明普季克是个怎样的孩子?10?个庄稼汉?从屋檐下走过,两条胳膊摆来摆去。普季克就说:“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了,光剩两根骨头了!” 句导读:从普季克的话中可以看出他勤奋好学,对一切都充满了好奇,急切地想去了解这
4、个陌生的世界。 11妈妈纠正?说:“你说得不对。他是人,人没有翅膀。”“为什么?”12“人是高一等的动物,他们不是用翅膀飞,而是用双脚走。” 用“不是而是”的句式意在说明什么?“不对!谁都该有翅膀。我长大了,要让所有东西都能飞。”13“不对”“都该有”“都能飞”与前文有什么关系?表现了什么?普季克不相信妈妈的话。这句话起什么作用?14他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。这句话与下文有什么关系?15一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。他越唱越高兴,不知不觉就手舞足蹈起来,一不留神,掉到窝下边去了。16“越唱越高兴”89?晃:摇;摆。 “不爱听”写出了普季克的不虚心,他根本没把妈妈的
5、解释放在心上。“摇着脑袋”采用了拟人的是个固执的孩子。 修辞手法,表示不在意。刻画出普季克的固执己见,自以为是的心理。10111213 ?庄稼汉:这里指种庄稼的男人。 ?纠正:改正。强调人与其他动物的不同,说明高等动物是用双脚走路的。照应前文。表现了普季克固执、强硬的性格,他不愿意相信妈妈的话,暗示这样“自作聪明,不听劝过渡句,引出下文。为下文埋下伏笔,暗示了要发生危险。 写出了普季克忘乎所以的神态。 告是要吃亏的”。 141516“不知不觉”“手舞足蹈”这些细节,写出了普季克怎样的神态?一只大花猫,17眼睛绿莹莹?的,正好蹲在那里。句导读:这句话表明大花猫很想吃小麻雀,也说明麻雀妈妈的告诫是
6、正确的。“绿莹莹”是描写大花猫的眼睛的,给人一种恐惧的感觉。普季克惊慌失措,拼命扇动?着翅膀。段导读:写普季克从窝里掉了下去,正好有一只大花猫蹲在那里,情况十分危急。妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。18这两句话中“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴巴、双眼直瞪”等词语说明了什么?她那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。段导读:写妈妈不顾一切地挡在普季克身前。普季克又害怕又着急,一下子竟从地上飞了起来,落到了窗台上。句导读:“竟”字写出小麻雀能飞起来是件出人意料的事。紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点儿也
7、不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样?怎么样?”“一点儿也不在乎”“欢天喜地”说明了什么?i段导读:写妈妈询问普季克的情况。“嗯,没什么!”普季克说,“总得一样一样学嘛!”句导读:普季克告诉人们,小孩儿获得本领,不仅需要长辈们的言传身教,更需要在实际生活中经受锻炼,这样才能快快成长。大花猫蹲在地上,舔了舔爪上麻雀妈妈的羽毛,绿莹莹的眼睛盯着他们,懊恼地叫着:“妙极了的一只肥嫩小麻雀,ii像老鼠一样妙,喵喵,可惜没有了!”手法?有什么作用?这句话采用了什么修辞17 ?绿莹莹:形容晶莹碧绿。?扇动:摇动。说明了妈妈心里只挂念普季克的安危,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,
8、丝毫没有想到自己,使读18者感受到了母爱的伟大。普季克终于会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。“鼻子酸酸的”说明了什么?iii说明了妈妈一心只想着自己的孩子,对自己受的伤根本没放在心上。表现了妈妈对普季克的爱。拟人手法。这句话用拟人的手法把大花猫在麻雀们逃开后的馋涎欲滴相完全暴露出来了。 说明了普季克感到心疼与内疚,他已经开始懂得母爱的伟大,他已经长大了。1.学习本课的生字及新词,提高学生自学生字、新词的能力。2.初步把握课文的主要内容,体会作者的思想感情。生字、新词卡片;多媒体课件。一 回忆旧知激趣,导入课文题目同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你们还
9、记得哪些呢?这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们以启示,让我们知道为人处世的道理。今天,我们就来学习著名作家高尔基的童话小麻雀,看看从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢二 初读课文,整体感知1.出示自学要求。小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事。画出带有生字的词语和不理解的词语,联系上下文或查词典理解词语的意思。2.汇报交流自学情况。出示生字、新词卡片。重点指导:蹈。右边部分谁认识你还知道哪些带“舀”的字你有什么发现这个字哪儿最容易写错你还知道哪些带“”的字?这些字在读音上有什么特点理解词语。手舞足蹈:双手舞动,两只脚也跳起来,形容高兴到极点。惊慌失措:由于害
10、怕慌张,一下子不知怎么办才好。欢天喜地:形容非常高兴。懊恼:心里别扭,烦恼。纠正:改正。3.整体把握,理出线索,感受小麻雀的成长过程。找出写成长发展的阶段。默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,画出来,读一读。出示课件:开始,后来,最后。根据成长阶段分段,看看文中哪些自然段分别讲述了上述内容。第一部分:写普季克不会飞,对外界很好奇,不听妈妈的劝告,总爱按自己的意愿做事。第二部分:写普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身地保护他,尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。第三部分:写普季克会飞了,心里很高兴;可看到妈妈光秃秃的尾巴,心里又很难过。4.让学生
11、提出不懂的问题,教师梳理,明确重点问题。小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子三 总结感悟1.正确、美观地书写本课的生字、新词。2.能有感情地熟读课文中你喜欢的段落。1.理解课文内容,从小麻雀的成长过程中吸取成长经验,全面、正确地认识这对母子。2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。3.指导学生有感情地朗读课文。课文重点句投影。一 听写词语,复习导入1.听写词语。屋檐 脖子 嗓子 手舞足蹈 绿莹莹 懊恼 老鼠 光秃秃2.同桌互相检查、纠正。二 引入新课导入:同学们,在自然界中,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小
12、麻雀和他的妈妈。今天,我们就随着大作家高尔基去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。三 交流探究,品评赏鉴1.分角色朗读课文,体会成长过程。篇二：小麻雀教案1小麻雀第一课时（自学指导）一. 我会读，我还会边读边想1.我发现文中有很多提示语，该怎样读才能读出所提示的语气呢？我试着读一读。这样一读，我感悟出赶快记在书上。2.多读几遍才能把文章读通顺，每读一遍都会有不同的理解和感受。我读了（）遍。第一遍：我读懂了：课文写的是的事。第二遍：我知道了：小麻雀是一只麻雀，妈妈是一个妈妈。我是从这些地方看出来的。第三遍：我发现了：小麻雀次和妈妈争执，内容分别是这样的，从中我看出。第四遍：
13、从倒数5、4、1自然段中，我理解了： 第五遍：通过朗读全文我明白了：妈妈的白发二、我会学1.我发现了多音字2.我记住了最难写的字是我会认的生字是3.我会用巧妙的方法在短时间内记在生字的字音、字形、字意，保证一辈子都不会忘记4.不理解的词语我有办法：5.我还会收集文中的好词语呢：6.我还发现双引号的不同用法7、我还发现了一个过渡句：三、我会问1.我把不认识的字和不懂的词用红笔画出来问一问。2.我有不明白的问题先做标记，等小组讨论时问问她们。四我会想1.我认为小麻雀有缺点，也是有优点的？理由是2.我曾经也和爸爸妈妈争执过，事情是这样的：3.我要找一找别人和爸爸妈妈争执的文章和事件，找出来让大家读一读，想想自己以后该怎么做。五、我收获1.这样的课堂我感觉：2.我还有更好的方法告诉老师：第二课时（互助展示）一、小组内展示每人都要把自学的内容展示给小组成员，组长记下最精彩的，让他代表小组在全班展示。二、精彩展示1.我读得最棒，你听。2我记忆生字的方法最
