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1、小学课程管理公示制度篇一：城北小学教学活动安排公示制度城北小学教学活动安排公示制度为了认真贯彻中华人民共和国义务教育法浙江省义务教育条例等文件精神，促进义务教育均衡发展，大面积提高我校教学质量，防止学生过度学习，培养学生可持续发展力，根据有关文件规定，特制定本制度。一、严格办学行为，及时张贴公示。1.学校将在每学期开学之初完全按照省义务教育课程设置标准，严格开设课程，不多开，不少开，不擅自调整课程计划，随意加深课程难度。2.严格作息时间，合理科学安排课外体艺活动，确保学生在校时间和休息、锻炼时间。3.严格控制补课，不组织或变相组织学生进行一切补课和学科竞赛辅导班。4.严格控制学生作业量，要求教
2、师要精心挑选精心设计作业，更不准用增加作业量的方式惩罚学生。5.以上教学活动安排在开学一周内张贴公示在校公告栏。二、及时上报，接受督查。1.所有教学活动除张贴公示在校公告栏外，还及时上报上级教育行政部门备案。2.所有教学活动接受上级教育行政部门、教师、学生及学生家长的监督。三、加大力度，严格执行。1.成立学校“轻负担高质量”领导小组，相关教学活动由该小组全面制定、实施、落实。2.制定考课制度，由教务处不定期、不定时对班级课程情况进行抽查。3.成立学校“体育工作”领导小组，由学生代表对每天的体艺活动进行记录并存档，保证学生的活动时间。4.建立课业负担征求意见制度，保证学生适量的作业量。5.规范校
3、本教研活动体制，要做到事先合理安排、公示，事后及时记录、存档。永嘉城北小学20XX年9月篇二：深圳市中小学“好课程”管理办法内部材料，请勿外泄深圳市中小学“好课程”管理办法（试行）深圳市教育科学研究院 二一五年十二月深圳市中小学“好课程”管理办法（试行）为提高我市中小学“好课程”管理的规范化、制度化、科学化水平，进一步深化我市基础教育课程改革，加快构建新型课程体系，全面促进我市中小学生综合素养提升，特制定本办法。第一章 总 则第一条 为深入贯彻落实我市关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见和关于全面深化中小学课程改革的指导意见有关精神，切实担当起国家深化中小学课程改革试点城市的责任和使命，全
4、面提升我市中小学生综合素养，自20XX年起，面向各级各类学校、其他依法成立的机构（以下统称“单位”）开展中小学“好课程”遴选、委托开发工作。第二条 “好课程”遴选是指从各单位自愿申报的（已开发的）中小学课程中，通过评审选拔出符合中小学生综合素养培养要求的优秀学科拓展课程和特色课程。第三条 “好课程”委托开发是指从各单位自愿申报的（计划开发的）中小学课程中，通过评审选择出优秀的（计划开发的）学科拓展课程和特色课程并委托有关单位进行开发，以满足中小学生综合素养培养与提升的需要。第二章 组织机构第四条 深圳市教育科学研究院（以下简称“市教科院”）受深圳市教育局委托，负责全市中小学“好课程”的申报评审
5、、管理和指导工作。第五条 市教科院职责主要包括（但不限于）以下事项：（一）筹措“好课程”专项经费，确定课程（奖励）资助数量和资助金额；（二）组织实施“好课程”遴选与委托开发申报评审工作；（三）对遴选确定的“好课程”的完善与推广进行指导与管理；（四）对“好课程”委托开发过程进行监督与指导，并对委托开发成果进行鉴定验收；（五）有计划地对“好课程”遴选与委托开发成果进行宣传推广等。第三章 申报范围与条件第六条 “好课程”遴选的申报范围与条件：（一）申报范围。中小学“好课程”遴选的范围主要包括（但不限于）：一是推进国家课程校本化实施的学科拓展课程；二是体现学生创新精神和实践能力培养，满足学生个性化学习
6、需求的特色课程。（二）申报条件与要求。申报参加中小学“好课程”遴选的课程应是已开发的可供中小学使用的课程，且符合以下条件与要求：1.要体现新课改理念，符合素质教育和中小学生综合素养培养的相关要求，有明确的课程目标、授课对象与课时计划（安排），以及教材（读本、活动手册等）等。2.在内容上应无知识性和常识性错误、所涉及的事实无争议；在形式上可多样化，包括文本资料、音像制品等。3.不得存在抄袭、剽窃他人成果，侵犯他人知识产权及版权归属争议等问题。第七条 “好课程”委托开发的申报范围与条件：（一）申报范围。中小学“好课程”委托开发的范围主要包括（但不限于）以下方面：一是重点开发实施以语文、数学、英语、
7、物理、化学、生物、地理、历史、政治等学科为基础的拓展课程，深入推进国家课程校本化实施；二是着重打造以科技创新、艺术创新、创业创新和人文素养为主题的四类特色课程，形成门类齐全、类别丰富的特色课程体系，基本满足学生个性化学习需求。（二）申报条件与要求。“好课程”委托开发应符合以下申报条件与要求：1.课程开发负责人须具有较高的理论素养、课程开发能力和组织协调能力，担负实质性课程开发实施工作。成员应具有一定的课程开发理论素养与实践经验。2.课程内容要遵循学生综合素养培养的相关要求，突出以学生探究为主的课程观。同时，课程内容必须无知识性错误，所涉及的事实内容应无争议，不得抄袭和剽窃他人成果，不得侵犯他人
8、知识产权且无版权归属争议等。3.课程结构应包含课程标准、课程计划与教材等主要组成部分。课程建设应遵循课程开发实施的基本流程，包括组织建立、目标拟定、方案编制、解释实施、评价修订等。课程形式可以多样化，包括文本资料、音像制品等。第四章 申报程序第八条 发布公告（通知）。市教科院根据每年的“好课程”经费预算、拟资助数量等，面向社会发布“好课程”遴选、委托开发公告（通知）。第九条 自愿申报。各单位组织相关人员填写深圳市中小学“好课程”遴选申报表、深圳市中小学“好课程”委托开发申报表，并提交相关课程申报材料。第十条 单位审核。课程申报单位应对相关申报材料进行审核，结果在本单位公示1 周。第十一条 材料
9、提交。经公示无异议后，各高校、市教育局直属单位（学校），以及其他社会机构将申报材料直接报送市教科院；各区（新区）教育研究机构、中小学校将申报材料报送各区教科研主管部门，经各区教科研主管部门审核后汇总统一报送市教科院。第五章 评审程序第十二条 市教科院根据有关规定，组织市内外有关教篇三：校本课程开设制度20XX年度秋期 校本课程开设制度龙王沟风景区中学校本课程开发的流程大体上分为前理论论证、课程实施、后期评价考核三个阶段，为了便于操作，特具体划分为如下七个过程：（一）组织建立校本课程开发组织机构的建立与参与人员的确立。主要内容是成立课程开发委员会及其他相关的机构,确立工作程序,为课程的研制开发作
10、前期准备工作。校本课程开发的参与人员包括了校长、各职能部门的主任、各学科教导主任及开设课程的教师等。校长是整个课程开发的决策者，是学校教育哲学传统和办学理念的建立者。教研组、各学科教导主任参与、承担了校本课程开发的支持、服务与监控责任。而教师始终是进行校本课程开发的核心人物和主导力量，有关校本课程开发的各种决定，主要依靠教师。课程开发委员会主要工作台内容：对教师进行校本课程的理论培训；对教师申报的校本课程予以审核；对学生进行问卷调查统计；在学生中广泛征求意见并宣传。（二）编制方案方案内容应包括课程开发背景、课程开发组织机构、课程开发的实施计划、课程管理制度、课程实施、课程评价考核等内容，是校本
11、课程实施的总纲。由教研组制定。20XX年秋季的课程方案以本文为主要依据。 （三）制订目标校本课程的目标分整体目标和具体目标两类。整体目标同学校办学理念。具体目标要结合每门学科而制订，开设课程的教师在编写课程说明（或课程标准）时要写清楚。具体目标之中还必须要有核心目标，以便为评价提供参照依据。（四）申报选课开设课程的教师或教研组长向课程开发委员会或学校教导处提出申请，获准立项后提交课程指导手册。内容应包括课程理念（目标）、课程资源分析、实施计划、活动方式、招收对象、评价方式及其他需要说明的情况。选课工作由班主任负责完成：指导学生填写选课单，并对全班选课情况进行统计汇总。最后由年级部、科教部、政教
12、主任协调安排上课人员、时间、场地及其他问题。（五）课程实施教师在正常上课的同时，要做好如下工作：记录学生活动情况、撰写案例、统计考勤、编写教材。教研组与相关部室要对整个上课情况进行监控管理。（六）课程评价课程评价是课程得以顺利实施和深入开发的关键环节，鼓励教师探究多样化的评价方式。涉及下面几个方面的内容：（1）评价过程：前期评价、中期评价、终结评价。（2）评价原则：体现学校办学理念的原则、多样化的原则、全面化的原则、注重过程的原则。（3）评价内容：学生学习过程和结果的评价；教师专业发展评价（教师专业自主性、教师开发课程的技能、教师的研究意识及能力）；课程设计、课程教材的评价；总体评价（包括是否
13、具有校本精神、全员参与程度、是否是研究反思的过程、是否具备可持续开发的实力）等。（4）评价的方式：档案袋式评价：即学生参与活动的情况记录、考勤记录、学生的心得体会、学生的创作等。此项工作由任课教师督促学生完成并交课程开发委员会保管。案例式评价：既教师把上课过程以故事的形式描述或回忆，记录整理成案例形式，供他人评价。量化评价：即由教师对学生进行成绩评价。可以是平时成绩，可以是终结成绩。上述几种评价在实际操作中，可以由教研组、学科教研室或任课教师依据课程性质编制评价表格。（七）成果展示校本课程成果展示是学校评价教师与学生的重要依据，是校本课程开发成果的具体体现，也是提升学校文化品位的重要手段。各部
14、室要密切合作，师生要广泛参与。五、校本课程的实施校本课程的上课时间最好固定在每周二和每周四下午第节，以便时间、人员、场地统一安排、调配、管理。个别课程可以上大课，如校外活动课程等，按照节计算。六、校本课程开发的管理:过程管理:1、校本课程开发教师先提出开课申请, 提交课程开发纲要。2、校本课程开发领导小组对开发方案进行论证、批复课程门类, 聘任开课教师。3、向全体同学公示校本课程开课计划、张贴广告词, 学生自主选择门类报名。4、必修课由学校统一考核, 选修课由任教老师根据课程特点自己选定考核方法学生管理:1、选修同一课程的学生成立新的班集体, 选出班长配合老师管理班级。2、对学生的评价实行学分
15、制管理, 根据平时考勤及考核情况来确定学生的学分并认真做好学生评估工作。3、定期或不定时进行评教评学, 以便及时调整及改进。4、严格考勤制度, 规范课程管理, 对学生的出勤进行公示。教师管理:1、成立校本课程开发教研组及备课组, 加强校本研究。2、加强师资培训, 组织校本课程教师外出观摩学习提升, 促进教师专业发展。3、按照课型设置及内容层次进行计酬, 按过去贯例, 根据课时多少和教案个数在开课后加上量化评估,另一半在学期末根据评教评学情况和实际授课时数再发放, 与绩效相挂钩。对校本课程开设有特色、有成果、有影响、评教评学满意率为优者另外给予精神和物质奖励。4、参与校本课程开发的教师在同等条件下评先晋级、年度考核上优先考虑, 几年内将逐渐作为评定职称的必备条件之一。5、严格考勤制度,规范课程管理,对教师的出勤情况、授课时数
