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1、小学生家庭管理制度篇一：幼儿园、家庭、社区互动工作制度幼儿园、家庭、社区互动工作制度为加强学校与社区的联系，充分利用社区资源、家长资源，构建学校、家庭、社区整体教育网络，特制订本制度。一、学校与家庭互动的制度（一）建立健全家长委员会1、在学期初成立新一届家长委员会。建立家庭教育指导联系网络，形成园长负责、家长参与、教师指导、后勤参加、人人重视的家园联系局面。2、每学期制定符合本园实际及家长需要的家长工作计划与总结。3、定期召开家长委员会会议，园长负责向家长汇报有关工作，并听取家长的意见，形成家长委员会参与幼儿园管理的局面。（二）做好家园联系工作1、建立家访制度。新生入园前对每个幼儿进行家访，教
2、师对新生家访率做到100%。以后每学期进行普访一次，三天不来园的幼儿要进行电访或家访，对个别特殊幼儿或遇有特殊问题应随时家访，并做好记录。2、建立家、园联系手册，家长园地要每周公布教育教学内容，评定幼儿在园表现，期末对幼儿进行全面小结。平时利用家长接送幼儿时随时与家长面谈，做好幼儿个人成长档案。3、做好热线电话、夸夸孩子等日常工作，充分利用家校路路通与家长建立经常性的、有效的家园互动。4、定期开展家长咨询活动，为家长解答有关幼儿教育与保育的问题，指导家长正确进行家庭教育。5、定期发放家长意见征询表、家长对教师测评表，并与教师奖金考核挂钩。（三）成立家长学校，组织各种形式的家长活动1、每学期召开
3、新生家长会，介绍幼儿园情况及办园指导思想。2、成立家长学校，健全组织机构，每学年有计划、有针对性地组织一期家长学校教育活动。向家长宣传纲要的教育理念，交流育儿经验，探讨教育方法。3、每学期开展一次家长观摩或参与的半日活动。4、每班每月有家园亲子活动一次。如：节日活动、春、秋游等。5、每学年进行一次家庭教育经验交流活动。如采用家长征文的方式。二、学校与社区互动制度1、建立学校、社区教育委员会，邀请有关社区人士担任学校校外辅导员，定期组织对幼儿的相关教育活动。2、利用社区教育资源，根据需要，组织幼儿深入社区、街道，使幼儿更好地了解社会，在实践中拓宽视野，增长知识。3、加强社区德育基地建设，建立敬老
4、、助困等活动基地并积极开展活动，培养幼儿优良的品格和操行。4、学校或班级将社区教育活动列入日常工作计划，每学期各班级社区活动不少于三次。5、组织幼儿积极参与社区精神文明建设活动，经常带领幼儿参与社区实践活动，努力为社区建设作贡献。6、邀请社区人士走进校园，了解、评议学校工作。7、每学期在教师中开展“进社区”调查走访活动，听取社区对学校工作的意见和建议，以进一步改进学校工作，提高服务质量。8、学校、社区确定联系人，定期互通信息，交流情况，以提高办事效率与质量，保证学校、社区协同教育的有效实施。黑林镇中心幼儿园篇二：黄渠河中心小学学校、家庭、社会教育三结合管理制度黄渠河中心小学学校、家庭、社会教育
5、三结合管理制度一、目的教育三结合管理是指学校教育、家庭教育、社会教育的协调及管理。为了更好地发挥学校教育、家庭教育、社会教育的作用，搞好青少年学生的教育工作，必须加强对三种教育的管理，形成有效的管理系统，积极协调，各司其职，提高对青少年学生的教育水平和效果。二、适用范围学校分管校长、教导主任、班主任、团总支书记，家长代表，社区组织代表。三、内容1.建立学校教育、家庭教育和社会教育的管理系统学校教育方面由分管德育的校长为首，教导处分管德育主任、班主任、团总支书记及少先队负责人共同组成。其职责是宣传国家的教育方针、政策，协调与家庭教育、社会教育的关系，对家庭教育、社会教育进行指导，主动沟通与家庭教
6、育、社会教育的信息渠道，交流教育信息。家庭教育方面，建立家长委员会，由热心教育工作并有一定威信的家长组成，其职责是参与学校教育管理，转达学校对家庭教育的要求和家长对学校工作的建议和意见，传达学校教育信息，成为学校与家庭联系的纽带。社会教育方面，建立社区教育组织，由社区或地方行政部门分管宣传教育的领导为首，街道、企业、村委、社会教育团体及社区内学校领导等有关负责人组成。其职责是配合学校教育抓好青年学生的社会教育、宣传国家教育方针政策、组织有意义的社会教育活动、创造良好的社会教育环境。学校教育、家庭教育和社会教育三方面组成的管理系统中，以学校教育为主导，协调其他两方面的工作。2.学校教育与家庭教育
7、的协调途径互相访问学校同家长就教育孩子问题互相访问、交谈是教育好学生不可缺少的途径。家庭和学校间的互相访问既可交流学生情况，全面了解学生，也可在此基础上研究教育措施、统一教育口径，达到提高教育效果的目的。具体作法有：校领导进行的研究性家庭访问。这种访问，面不一定宽，可以重点进行一些家访。目的在于针对当前学生情况，同家长研究教育方面的问题，了解家庭教育的现状，征求对学校工作的改进意见，为学校工作决策提供依据。常规性访问。这是学校教师和班主任的常规性工作。教师、班主任代表学校就教育孩子问题对家长进行访问。目的在于实现家庭教育与学校教育相互沟通、相互配合，商讨教育策略，明确教育目标，协调统一教育影响
8、，提高教育效果。家长访问学校，其目的在于商讨教育策略、明确教育目标、协调统一教育影响，提高教育效果。家长访问班主任，其目的在于向学校通报学生在家的表现、了解学生在校的情况、征求对学生进行教育的建议。通讯联系家庭和学校之间通过书信、电话等方式实现双方的联系、互通教育信息的途径。这种途径可以弥补因学生多或学生家庭距校路程较远而带来的不便。互相访问、面商也可由学校将某些问题通知家长，或就某些问题征求家长的意见。通讯联系是中小学与家长联系用得较多的途径。召开家长座谈会召开家长座谈会是学校与家长联系主要的且具有高效率的途径。家长座谈会包括全校性的、年级的和班级的三种类型，其中较多的采取班级的家长座谈会。
9、家长座谈会的类型不同，其内容的侧重点也各异。全校性的家长座谈会一般由学校领导向家长报告学校情况以及学校下步工作打算和希望家长配合的问题，征求家长对学校工作的意见和建议。年级家长座谈会由分管年级工作的校领导和年级组长主持召开，年级内各班班主任负责组织。目的在于通报全年级学生的共同情况，以及学校对学生提出的共同要求，并征求家长对年级工作的意见，原则上，以年级为单位的家长会议每学期至少召开一次。班级家长座谈会一般由班主任主持召开，目的在于向家长通报近期内班内情况及学生表现，分析学生德、智、体等方面的发展情况及存在的问题，并同家长共同研究措施。还可以召开部分家长参加的座谈会，目的在于商量特殊学生的教育
10、问题。如特长学生的教育、后进学生的教育等问题。建立家长委员会建立家长委员会是协调家庭教育和学校教育的有效形式，是家长直接参与学校教育工作，共同管理、教育好学生的有效途径，它的特点是增强了家长对学校工作的参与程度，提高了家庭对学校工作的责任感，不仅有利于家庭与学校协调一致地教育好学生，而且有利于争取家长更多方面地对学校工作的理解和支持。家长的委员会的组成状况关系到它的作用能否得到充分发挥，家长委员会的当然成员是校长、热心学校工作、联系和活动能力较强、教育子女有效且有一定威信的家长。家长委员会会议由校长主持召集、定期召开，研究学校、家庭如何配合教育学生的问题。家长委员会的委员们要向家长转达学校对家
11、庭教育工作的意见和要求，以指导家庭教育。同时还要反映家长们对学校工作的意见和要求，以及如何支持学校教育工作等，以协调学校和家庭之间的关系。开办家长学校开办家长学校目的在于提高家长素质，从而提高其教育子女的水平，充分发挥家庭教育的作用。家长学校的教育内容一般有教育学、心理学知识的讲授、教子有方的家长经验交流，探讨子女教育中的共同性问题等。家长学校授课的教师由校长、教导主任和有经验的教师担任，也可邀请专家学者到校授课或有教子经验的家长承担。家长学校的特点是能够从理论上提高家长教育子女的水平，从方法上给家长以指导，从而通过提高家长素质达到提高家庭教育效果的目的，更好地配合学校教育好子女，为学校教育提
12、供良好的基础。3.学校教育与社会教育协调的途径学校的社会宣传、社会服务工作。学校主动地安排、组织社会宣传和服务性工作，这是学校与社会教育做到配合协调的一个非常重要的途径。学校要向社会各单位、团体宣传国家的教育方针、政策，宣传教育的功能与作用，宣传学校教育与社会教育协调配合的重要性以及学校自身的发展规划、工作计划和现在进行的主要工作等，以争取社会各界尤其是社会教育机构对学校工作的了解、理解，从而与学校教育工作协调配合，支持、帮助学校搞好对青年学生的教育工作。学校要利用自身的优势适当开展社会宣传服务性活动，宣传党政部门的方针、法规及中心工作和进行科技传播等，强化学生的社会意识和社会责任感，增强学校
13、同社会之间的关系，增强社会对学校工作的信任感，从而有利于学校与社会教育的协调配合。加强学校与社会宣传部门的联系，开展有益学生身心健康的活动。学校与社会宣传部门联系途径是广泛的，概括起来主要有三个方面：一是将学校的重大事情及将要开展的活动及时向宣传部门反映，以争取通过宣传媒体向社会宣传，让更多的人了解学校、支持学校。二是学校主动向新闻、出版单位反映学生中涌现出的好人好事及学生对课外读物、广播电视的要求，让宣传媒体了解学生、宣传学生中的好人好事、向学生提供更好、更多的精神食粮，以鼓舞学生、激励学生、促进学生健康发展；三是学校要争取社会宣传的配合支持，开展学生喜闻乐见的、健康向上的活动，寓教于各种有
14、益活动之中，丰富学生的课余活动。建立稳定的社会教育基地。学校要把那些对学生具有教育意义的单位作为教育学生的基地。如企业、农村劳动基地、名胜纪念地，这些单位是教育学生的好教材、活教材，学校要加强同这些单位的联系，充分发挥这些单位的教育作用，要依托这些单位建立起长久的、稳定的社会教育基地。其目的有二：一是便于邀请这些单位的优秀同志到校作报告或者聘请他们作校外辅导员；二是便于组织学生到这些单位进行参观、学习或从事劳动及组织学生到部队接受军训。使学生在接触社会中了解社会、接受教育。聘请校外辅导员。本着就地、就近的原则，在一些重点联系的单位中，并经这些单位的同意聘请校外教育辅导员。聘请校外辅导员的条件是
15、：他们在所在单位具有较高的声望、有专长、关心教育、热爱青少年学生，具有一定的组织能力、教育能力。为发挥校外辅导员的作用，领导和班主任要主动地向他们介绍学校的教育工作、学生的情况，以便他们有针对性地配合学校做好学生校外教育工作。同时，学校还要加强同辅导员派出单位的联系，以支持辅导员开展工作。学校对于校外教育辅导员工作搞得好的、有成绩的要及时通报所在单位，并给予表彰鼓励。篇三：学生管理制度关于防止学生辍学的措施基础教育是我国教育的一个重要组成部分，为了使这些特殊学生更好的接受完义务教育，防止因各种原因而辍学，特别制定如下措施：一、新生入学两个月，必须为学生建立详细的学籍档案。二、加强法制教育和思想教育，教育学生遵纪守法，严格遵守学校的一切规章制度，有病、有事要请假。三、加强师德教育，作好后进生的转化工作，严禁歧视，体罚和变相体罚学生。四、班主任和任课教师要抽空走访后进生家庭，消除一切辍学因素，保证学生按时出勤。五、值班教师每天检查各班出勤情况，发现问题及时上报校长采取措施，立即动员学生复学
