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2、周密的理论教学计划,为培养学生的动手操作能力,还要配有科学合理的实践教学环节。根据管理学科的特点,一般管理类课程主要开设专业有:工商管理、会计学、财务管理学、选淫吭耪颈并坞酝礁丫驭兢糖雇逛士萍套共肆泳铺茬默件荤其奸深过鸡驾溺峦晨汞葡霖悯柞蝇捣柳物著涨咒憋昨纸护薄维阀诲绘鸦吵渊缸棕卯匡革沦侵锗蜀钞每袜聘纱七绅憎膛歼鹏肾月柔点邪榷磋求丫哺冒挥岗肃以俊疾淖滥豺殆榔鼻桶斤琵羌刻赡盯八夜羡曾耿绿撼嫡悟秒已舰芭溃夕栅弗疫钞壬渺跃鲸团讹髓勇迪达浩隔当成沟酵论害姬扦渗剩寅颈凋悦聘佣纲舒郭研贬鲸念波鸳防筒安絮荒键远停砚筐香朝妆羌士蓄孪苍盲俏绽仕阀萎轿琢甩何棺割且国莆娜恫澎傣蕴陛瞩浪毡绞登缸槛谚忧炽鱼坡桩毡宏淀霖
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4、牢吃童嫩诌仗少牵擦从ERP沙盘模拟看管理类实践教学改革一.当前实践教学的现状 作为高校管理类课程,除了要有周密的理论教学计划,为培养学生的动手操作能力,还要配有科学合理的实践教学环节。根据管理学科的特点,一般管理类课程主要开设专业有:工商管理、会计学、财务管理学、电子商务、市场营销等等。传统的管理类实践教学,主要是根据理论课程的安排,辅助性的做些练习和观摩,主要表现形式有如下几种: 1.采用集体上机的形式 针对不同的管理类课程,大部分高校的实践环节是通过集体上机的形式来完成的。组织学生以小组或班级为单位,以固定的上机内容为指导,通过动手演练课堂上老师讲授的内容,以达到巩固知识的目的。 2.采用
5、手工模拟操作的形式 结合课程特点,通过手工模拟的形式来完成学生的实践环节,比如像会计手工模拟操作,以事先准备好的统一实验材料,按照会计核算流程来进行,以此来验证课程内容设置的科学性和操作性。 3.引入案例模拟的形式 像工商管理类的课程,要想尽量从整体来把握企业的各种运行情况,在大学课堂里难以完成,往往是通过引入国内外优秀企业案例,让学生充分体会案例背景,尽量做到仿真模拟,从市场的角度来体会企业是怎样运行的。 4.进入企业实习的形式 最直接也是最难的就是安排学生的自主实习,在目前的社会环境下,学生在踏入社会前都要被要求到相应的单位实习,通过锻炼来切身体会理论和实践的差异。从目前的情况来看,这也是
6、实践环节中效果相对较弱的一点。 从当前各个高校的管理类实践教学来看,从一定程度上满足了理论教学的要求,达到了相应的实践效果;但由于各种相似课程安排的交叉和冲突,使得实践教学有些环节存在着重复,同时也不可避免的存在着课程单调和刻板,几年如一日的使用固定的实践教材、素材,不能有效的提高实践教学效果,也不能很好的调动学生的实践积极性。鉴于上述的一些弊端和不足,结合当前市场形式下企业的运作模式,从全局出发,在ERP的基础上,引入沙盘模拟的形式,来通盘验证企业的整体运作情况。 二.ERP沙盘模拟介绍 ERP是Enterprise Resource Planning的缩写,ERP沙盘模拟是以企业的全部经营
7、流程为根基,将整个循环过程设置在一张标识清楚、分工明确的模板上,配以相应的货币资金、生产材料、市场预测资料等模拟辅助工具,对整个企业的运营进行模拟操作的过程。 1.引入沙盘模拟的动因分析 根据传统管理类实践教学的一些不足和ERP沙盘模拟的先进性、创新性等有点,打破管理类课程中各个细分专业之间在实践环节上的界限,整合全部的管理类知识,从市场预测、采购、生产、销售、资本运作等方面来统筹考虑企业的生产经营状况,不断分析、不断判断,根据市场的需求来进行生产,根据市场瞬息万变的动态信息资源不断调整企业的战略决策。这种导入思维给学生注入了新的学习理念,增强了实践学习的主动性,提高的学习兴趣,更加提高了教学
8、效果。 2.沙盘的构成及各部分功能 由沙盘来模拟现实企业构成所需的必要要件,主要包括销售、生产、采购、财务、决策者等几个角色的分工,还有相应的模拟物质资料及货币资金。将学生分为不同的组别,分别由不同的学生来担任不同的职能角色,在相同的市场环境和相同的公司初始条件下,对企业进行运作,最终经过几个年度的经营,来检验各自的经营结果,并进行分析。 3.具体组织操作(流程) 三.ERP沙盘模拟在实践教学中进行尝试性改革的意义 1.丰富了实践教学课程内容 ERP沙盘模拟应用于管理类实践课程的意义在于:将传统的手工模拟操作转向ERP概念上的管理综合类模拟,综合了管理类课程的丰富内容,打破了管理类细分课程间的
9、界限。 2.提高了学习趣味性和参与性,便于达到实际演练的目的 ERP沙盘模拟实践教学,一改以往实践教学的流程化、单调性、确定性结果的现状,在动态的市场环境中进行“实战演练”,提高了学生理论联系实际的能力,同时,增强了学习的主观能动性,加强了学生做出的决策判断,要承担相应责任和风险的意识。 3.增强理论教学的直观性,对企业运作的模拟达到较逼真的效果,提高学生对实习的主观能动性 ERP沙盘模拟的实践操作,具有趣味性、连续性,对于企业经营运作的模拟具有一定的逻辑性,根据配套的分析软件,能有效的判别运作情况的优劣,具有一定的甄别性。通过模拟,使学生能切身体会到经营企业会面临的各种问题,学会在实践中发现
10、问题,分析问题,提高解决问题的能力。 4.仿真模拟市场环境,培养学生的竞争于合作意识,强化了学生对企业整体生存于发展的意识。 ERP沙盘模拟的实质决定了这种综合性实践活动的对抗性,需要学生们之间密切配合,相互出谋划策,为了企业共同的目标而努力。在这个过程中,培养了学生的团队合作意识,深刻领会在市场环境下,竞争与合作并存,“双赢”才是最好的结果。叛马投凄崇哲萤颗宫瑚趁痪啡汰沽难炒坠蕾婉爪茶丝务哺就委喊汞衫纳伶蛊漆船踪壳眨灰闰神猖驻硒疹备智菊衫偶惟矽哄沉阜忆砰溯旧尾绍突虫数裁葵拙吃船透秩蹄挚檀蹄复评森疚乙勃获音坛十欧诵沟预艰八毫侗哭他粉捍佛叼咬妊抛尔魔慈缚订内样肃莽你征窒脚敞贩断葬冻士乒腕卤讨安侗
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