高二文科期末考试模拟试卷汇总

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1、高二文科期末考试模拟试卷(一)1.下列关于哲学和世界观、方法论的关系表述正确的是 ()哲学是科学的世界观和方法论的统一哲学是关于世界观的学说,世界观就是哲学哲学是系统化理论化的世界观世界观决定方法论,方法论体现世界观A B C D2.博士学位的英文是Ph.D.,即Doctor of Philosophy,也就是“哲学博士”,表示任何一门专业的学科,学到最后所抵达的境界都是哲学的层次。这表明 ()哲学博士是各门具体科学的导师 哲学思维寓于各门具体科学之中哲学是对各种具体知识的高度概括各门具体科学的学习都应以哲学为基础A B C D3.“几十年的经验使我深刻体会到,学点哲学的确可以使人做事情少犯错

2、误,做研究少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是 ()A哲学是各门具体科学的基础B哲学是人类对某一具体领域规律的概括C哲学是科学的世界观和方法论D哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能4.恩格斯说:“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容”。下列说法正确的是 ()A任何哲学都可以成为社会变革的先导B哲学的产生与当时时代的经济、政治有着密切的关系C哲学作为社会变革的先导,可以对社会经济、政治发展起决定作用D任何哲学都正确地反映了时代的任务和要求5.(2013天津高考)近年来,人类对物质世界的探索不断取得新的进展,2012年3月,大亚湾中微子实验国际合作

3、组宣布发现了一种新的中微子振荡,有助于破解反物质消失之谜。2013年3月,清华大学和中国科学院联合宣布首次在实验上观测到量子反常霍尔效应,被誉为“一个诺贝尔奖级别的发现”。科学家的这些新发现再次证明 ()A思维与存在具有同一性B存在就是被感知C具体科学是哲学的基础D哲学源于对世界的惊异6.(2010山东高考)有一首英语儿歌这样唱道:“告诉我为什么星辰闪耀,告诉我为什么常春藤缠绕因为上帝创造星辰闪耀,因为上帝创造常春藤缠绕”美国一位著名科普作家这样改动了歌词:“核聚变让星辰闪耀,向性运动让常春藤缠绕”这一改动反映了 ()唯物主义与唯心主义的区别直接联系与间接联系的区别科学精神与宗教精神的区别可知

4、论与不可知论的区别A B C D7.中国古代哲学家杨泉提出:“所以立天地者,水也;成天地者,气也。水土之气,升而为天。”下列与之相一致的观点是 ()A观念的产生,并无必要假设外物的存在B夫形于天地之间者,物也C气之所聚,理即在焉,然理终为主D物质是按定次序结合的、不可分、不可灭的原子的总和8.“未有此气,已有此理”是南宋著名哲学家朱熹的经典论述,“眼开则花明,眼闭则花寂”是明代著名哲学家王阳明的代表论断。如果让王阳明穿越时空与朱熹对话,他们可能达成的共识应该是 ()A物质是本原,意识是派生的B物质第一性,意识第二性C意识第一性,物质第二性D先有物质后有意识,物质决定意义9.(2012江苏高考)

5、在马克思主义哲学产生以前,即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者,一旦进入社会领域,总是不可避免地陷入唯心主义;而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持 ()人类社会的物质性社会生活本质上是实践的唯物辩证的自然观社会发展总趋势是上升的A B C D10.哲学基本问题在人们的现实活动中表现为 ()A人与人的关系 B社会与自然的关系C人与世界的关系 D主观与客观的关系11.(2011广东高考)“道,犹行也;气化流行,生生不息,是故谓之道。”与此哲学观点相通的是 ()A自然从来不飞跃 B物理不外于吾心C世界是一团永恒的活火 D动之端乃天地之心也12.马克思主义哲学的产生实现了哲学

6、史上的伟大变革。它第一次实现了()唯物主义与辩证法的有机结合唯物辩证的自然观与历史观的统一世界观和方法论的统一 实践基础上的科学性和革命性的统一A BC D13.(2011海南高考)马克思主义创始人反对把自己的哲学视为“纯粹思辨的观念”和“书斋里的学问”,强调“问题在于改变世界”,从而实现了哲学的变革。这表明()是否研究时代的迫切问题是马克思主义哲学与以往旧哲学的本质区别关注与无产阶级利益相关的现实问题是马克思主义哲学的内在要求哲学社会功能的缺失是以往旧哲学区别于马克思主义哲学的显著标志为无产阶级提供认识和改造世界的工具是马克思主义哲学的使命A BC D14.哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、

7、辩证法和形而上学“两个对子”,下列选项中与上述“两个对子”相对应的是 ()指鹿为马,乐极生悲形谢神灭,理生万物盲人摸象,削足适履沧海桑田,断章取义A B C D15.下列观点与漫画中的人所坚持的哲学基本立场相同的是()A天地合而万物生B未有此气,先有此理C眼开则花明,眼闭则花寂D凡事预则立,不预则废16.(2011江苏高考)荀子说:“天不为人之恶寒也辍冬,地不为人之恶辽远也辍广。”这句话表明 ()A世界的真正统一性在于它的物质性B自然界先于人和人的意识而存在C自然界的事物是按自己的意志行事的D万事万物是不以人的意志为转移的17.(2010海南高考)在哲学讨论课上,一位同学说“物质是永恒的”,另

8、一位同学说“一切事物都是有生有灭的”。这两种说法并不矛盾,是因为他们所说的“物质”和“事物”是 ()抽象与具体的关系普遍与特殊的关系客观与客体的关系整体与部分的关系A B C D18.(2011浙江高考)每天都会有新的盐分进入海水,海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分数量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消,海水的平均溶盐度保持稳定。这表明()量变是质变的必要准备质变是量变的必然结果静止是一种特殊的运动物质是运动的物质A B C D19.关于运动有几种看法:甲说:“太阳每天都是新的”;乙说:“方生方死,方死方生”;丙说:“飞鸟之景未尝动也”。这些观点按照顺序分别是 ()A辩证法、相对主义

9、、形而上学B二元论、形而上学、辩证法C辩证法、相对主义、两点论D辩证法、形而上学、相对主义20 .(2012江苏高考)英国诗人雪莱在无常中吟唱道,“今天,花儿喜爱欢悦/明天,就会凋谢/我们希望长驻一切/诱惑你,然后飞逸/什么是人间的欢乐/那是戏弄黑夜的电火/像闪光一样短促”。下列与诗中的哲理相近的是 ()A不是风动,不是幡动,仁者心动B人一次也不能踏进同一条河流C万物都在运动,但只是在概念中运动D静者静动,非不动也。静即含动,动不舍静21.明朝诗人钱宰在拟古中写道:“长江东流去,来者方不息。白日没西山,晨光还奕奕。春花瘁复荣,秋草黄已碧。造化无停机,循环岂终极?人生天壤间,少壮须努力!”下列与

10、诗中哲理相近的是 ()A不是风动,不是幡动,仁者心动B日方中方睨,物方生方死C万物都在运动,但只是在概念中运动D人不能两次踏入同一条河流22.(2012安徽高考)荀子曰:“天有常道矣,地有常数矣,君子有常体矣。”下列诗句中与此寓意相近的是 ()A会当凌绝顶,一览众山小(唐杜甫)B蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽(南北朝王籍)C两句三年得,一吟双泪流(唐贾岛)D草木本无意,荣枯自有时(唐孟浩然)23.(2010江苏高考)子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”这句话蕴含的哲理是 ()A运动是无条件的、绝对的B世界万物是永恒发展的C运动是物质的唯一特性D运动是离不开物质的24.(2011江苏高考)传统的电影放

11、映是播放电影拷贝胶片上的画面。银幕上人物几秒钟的静止实际上是由放映机播放的数十张胶片上相同的画面形成的。该现象包含的哲理是 ()A静止是运动的特殊状态B机械运动是最基本的运动形式C物质是运动的承担者D静止是物质具体形态的存在方式25.英国哲学家毕尔生说:“万物都在运动,但只是在概念中运动。”这一观点是()A离开运动谈物质的形而上学观点B离开物质谈运动的唯心主义观点C离开物质谈意识的精神万能论观点D离开意识谈物质的不可知论观点26.在我国历史文化宝库中,有许多言简意赅的成语,凝结着深刻的生活智慧。下列对成语的哲学寓意理解正确的是 ()种瓜得瓜,种豆得豆物质运动是有规律的流水不腐,户枢不蠹物质是运

12、动的承担者入山问樵,入水问渔意识活动有利于人的实践活动顺利开展量力而行,尽力而为尊重客观规律与发挥主观能动性相结合A B C D27.脑科学最新研究成果显示,因学习而产生的“西塔波”可促进脑神经细胞生成。从而使“大脑越用越灵”的观点得到了确切的科学依据。“大脑越用越灵”的事实表明()A运动是物质的存在方式和根本属性B物质是运动的主体C人脑是意识的物质器官D认识运动的主体是人的思维28.2013江苏高考)有研究表明,“江南style”之所以受到很多人的喜欢并风靡世界,原因之一是与一种叫做耳朵虫的大脑神经运动有关。耳朵虫是一种认知瘙痒,“江南style”中那种不断重复的旋律会激发人脑某个部位的非常

13、规反应,使人不断注意这些音乐。这表明 ()A意识是人脑的机能B意识是对客观存在的反映C意识具有相对独立性D意识对人体生理活动具有调节作用29.右侧漫画情人(作者:方成)的哲学寓意是()A世界观决定于方法论B思维与存在没有同一性C意识是人脑对客观存在的主观反映D人能够能动地改造世界30.(2011大纲全国卷)以前,人们通常认为植物不像人和动物一样具有“记忆力”。近来,科学家在实验中发现,照射到一片叶子上的光,能够让整株植物作出相应的反应。科学家认为,植物可以用“电化学信号”在叶子之间传递光强和光质信息,这种反应方式和人的神经系统的反应方式非常相似。植物“记住”光线中的信息并作出反应,进一步佐证了 ()任何物质都有反应特性 意识是一种特殊的反应形式不同形式的物质具有同样的反应特性物质的不同反应形式之间具有联系性A B C D31.(2011天津高考)处于青春期的少年需要特别的关怀。有研究表明,许多处于青春期的少年往往会做出无所畏惧的大胆举动,是由于大脑产生一种恐惧记忆抑制效应,使孩子们对恐惧感“暂

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