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1、,22、看龙舟,1.全班整齐、大声、有感情地朗读课文。 2.听老师朗读课文，试着为课文标上自然段，同时思考课文是分为哪几个部分来写的？,天刚亮，只听小龙在门外大喊：“小虎，快起床！看龙舟去！” 啊，今天是端午节！我跳下床，抓了几个粽子，和小龙一起往 桃花溪跑去。 这时的桃花溪，已是人山人海！ 我们像两条小泥鳅，在人缝儿里钻来钻去，好容易才挤到前面。 只见两条龙舟，停在河中间。一红一青，像活的龙一样，好像 随时都会飞上天空。 每条龙舟上都坐着十几名强壮的小伙子。船头是鼓师，船尾是 舵手，十几名划桨的排在两边。青队是青衫、青裤、青头巾，红队 是红衫、红裤、红头巾。,一声锣响，青、红两条龙舟划开水面
2、，飞奔向前。 咚！咚！咚！鼓声像进军的号角。 刷！刷！刷！桨声如万马奔腾。 “青队，冲啊！”小龙扯着喉咙喊。他的哥哥是青队的鼓师。 “红队，冲啊！”我也扯着喉咙喊。我的哥哥是红队的舵手。 我们追着龙舟沿着河岸拼命地跑，边跑边大声的喊着。 只见一会儿青龙在前，一会儿红龙又赶了上来。 江上，鼓声阵阵，水花点点。 岸上，掌声雷动，你挤我拥。,在震天动地的欢呼声中，两条龙舟同时到达终点。 我的喉咙喊哑了，巴掌拍红了，连挂在脖子上的一串粽子，也不知道丢到哪里去了。 小龙呢？不但丢了一串粽子，还掉了一只鞋呢！,啊，今天是端午节！我跳下床，抓了几个粽 子，和小龙一起往桃花溪跑去。 。 思考：句子中的“跳”、
3、“抓”、“跑”是什么词性?用这三个 词有什么好处？如果用其他词替代还有这种效果吗？ 例如： 啊,今天是端午节！我爬下床，拿了几个粽子，和 小龙一起往桃花溪走去。 答：句子中的“跳”、“抓”、“跑”是动词，这里连用这三个 动词，形象而又生动地表现出“我”看龙舟的急切心情。,我们像两条小泥鳅，在人缝儿里钻来钻去，好容易才挤到前面。 请问，这个句子使用了那种修辞手法？这样写有什么好处? 答:这个句子使用了比喻的修辞手法。使用比喻的修辞手法，在用动词“钻”和“挤”表现出我们的灵活和淘气，进一步突出观众之多。,随时副词，常见的用法如下： 1.表示在任何时间里。 例：你随时都可以来找我。 2.表示在可能和
4、必要的情况下。 例：你有问题可以随时来找我。 同学们，知道随时的用法了，你能用随时造个句子吗？,咚！咚！咚！鼓声像进军的号角。 刷！刷！刷！桨声如万马奔腾。 这两个句子都使用了什么修辞手法？烘托出了什么气 氛？ 答：这两个句子都使用了比喻的修辞手法；烘托出比赛 时激烈的气氛。,只见一会儿青龙在前，一会儿红龙又赶了上来。 “一会儿一会儿”表示两种情况交替出现。 例：最近天气一会冷，一会儿热，要随时注意身体。 这里用“一会儿一会儿”把两条龙舟在比赛中你追我赶的激烈而又紧张的场面表现了出来。,江上，鼓声阵阵，水花点点。 岸上，掌声雷动，你挤我拥。 用对称的句式描写江上与岸上，进一步衬托出比赛场面的壮
5、观。 对称句：所谓对称句，就是两两对举出现，而字数不要求完全相等或对称，不要求完全公整的句子。对称句，我国古代称为骈偶句。 对称与对比的区别： 对称是用来形容句子的句式，对比是一种修辞手法。,：指天地都颤动了，形容声音或声势极大。这里用来表现观众呼声之高。,震天动地,小龙呢？不但丢了一串粽子，还掉了一只鞋呢！ “不但还”是一个表示递进关系的关联词语。 “不但”，连词，用在表示递进的复句的上半句，下半句里通常有“而且，并且”或副词“也，还”等相呼应。 “还”，副词，表示数目，项目增加，范围扩大，用在下半句，意思比上半句更上一层。 例：扎西不但会唱歌，还会跳舞。 同学们，现在你们会用“不但还”造句吗？试一试。,课文小结： 这是一篇发生在（ ）节的故 事，叙述了（ ）和（ ）看 （ ）时的所见，描述了一场激烈而 又紧张的比赛。,作业： 1.思考:通过这节课的学习 你从这篇文中学到了什么？ 2.结合学校运动会的体验，仿照课文写一篇关于看运动会800米跑步时激动、热闹场景的文章。,
