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1、机电专业课程体系 1. 课程体系设计的基本思路 依据专业技术领域和职业岗位（群）标准的应知应会要求，在专业建设委员会、企业专家和专任教师的共同合作下，在对本专业毕业生主要就业岗位（矿井维修电工、矿井维修机工、变配电工、设备安装工和区队技术员岗位）进行典型工作任务分析的基础上形成了职业能力分析表，确定了矿山机电专业毕业生的能力由12个能力模块和137个单项技能组成。从而确定了毕业生面向机电技术岗位的几门专业核心能力课程即：矿山机械设备运行维护与检修、矿山机械设备电气控制系统的运行维护与检修、单片机原理及应用、煤矿供电系统及电器设备的运行维护与检修、电气与PLC控制、煤矿机械液压传动。遵循职业能力
2、培养是一个由浅入深、由简单到复杂、由局部到整体、由生硬到熟练再到自如的递进规律。构建了矿山机电专业以机电技术岗位能力递进过程为主线的课程体系，该课程体系由两大教学体系组成即：由基础课教学体系（含素质教育课程体系、基本能力课程体系、专业能力课程体系）和实践课程教学体系（包含基本技能训练、专业技能训练和综合技能训练环节）。 2.典型工作任务分析 通过到生产厂矿的广泛调研并多次召开由企业技术骨干和能工巧匠组成的专家论证会，并结合岗位（群）职业标准、工作职责范围，企业岗位对毕业生的能力要求等进行综合分析，得到矿山机电技术岗位（群）典型工作任务表1：表1 矿山机电类岗位群典型工作任务表矿山机电技术岗位(
3、群)典型工作任务1.机械零件测绘2.计算机绘图3.电子识图与绘图4.电子元器件选择与质检5.电子产品检修6.电机检修工具与仪表的选择及使用7.电机故障检测8.电机的正确拆卸9.电机故障排除10.电机装配11.电机试验12.电气识图与绘图13.电气元件的选择与质检14.基本继电器控制电路的配盘15.电缆敷设16.交直流电机的运行与维护17.整流装置的故障检修18.同步电机的运行与维护19.检测部件的故障检修20.调节器的参数整定21.变频器的使用与维护22.继电器电气系统的运行维护23.PLC程序的编制与调试24.PLC程序的阅读25.PLC输入输出接口电路的连接26.PLC电气控制系统的运行与
4、检修27.煤矿通风机的运行管理与维护28.煤矿压风机的运行管理与维护29.煤矿排水系统的运行管理与维护30.煤矿提升机的运行管理与维护31.煤矿采掘运机械的维护32.矿用隔爆开关的电气原理图、接线图、元件布置图阅读33.矿用隔爆开关的故障诊断与排除34.液压控制元件的使用和检修35.提升机电气系统原理图、接线图、元件布置图阅读36.提升机电气系统的故障诊断37.提升机电气系统的故障排除38.数字化提升控制系统的运行与管理39.通风机电气控制系统的故障诊断与处理40.压风机电气控制系统的故障诊断与处理41.排水设备电气控制系统的故障诊断与处理42.磁阻电机在煤炭生产中的应用43.高压配电柜维护4
5、4.低压配电柜的运行维护45.继电保护系统的运行与维护46.继电保护系统的参数整定47.煤矿供电系统的操作规程48.电力系统的安全防范对典型工作任务进行归纳和整合得到毕业生完成典型工作任务所必须具备的专业能力，由10项专业能力组成，综合考虑毕业生的综合素质能力和可持续发展能力，从而形成12个能力模块（如表2所示），按照人才培养对知识、技能、素质的要求对12项能力按照知识点、技能点和情感点进行分解，得到矿山机电专业毕业生能力分析图表。该图表由12项能力模块和137个单项技能组成。表2 矿山机电专业职业能力模块表典型工作任务职业能力模块1.机械零件测绘2.计算机绘图3.电子识图与绘图12.电气识图
6、与绘图32.矿用隔爆开关的电气原理图、接线图、元件布置图阅读35.提升机电气系统原理图、接线图、元件布置图阅读识图与绘图能力1.机械零件测绘10.电机装配27.煤矿通风机的运行管理与维护28.煤矿压风机的运行管理与维护29.煤矿排水系统的运行管理与维护30.煤矿提升机的运行管理与维护31.煤矿采掘运机械的维护金属材料选用与加工34.液压控制元件的使用和检修30.煤矿提升机的运行管理与维护安装调试液压传动系统4.电子元器件选择与质检5.电子产品检修13.电气元件的选择与质检测试挑选电气元件和维修材料6.电机检修工具与仪表的选择及使用7.电机故障检测8.电机的正确拆卸9.电机故障排除10.电机装配
7、11.电机试验34.液压控制元件的使用和检修使用工具、仪器设备和资料12.电气识图与绘图20.调节器的参数整定42.磁阻电机在煤炭生产中的应用46.继电保护系统的参数整定分析基础电路6.电机检修工具与仪表的选择及使用7.电机故障检测8.电机的正确拆卸9.电机故障排除10.电机装配11.电机试验14.基本继电器控制电路的配盘16.交直流电机的运行与维护17.整流装置的故障检修18.同步电机的运行与维护19.检测部件的故障检修20.调节器的参数整定21.变频器的使用与维护22.继电器电气系统的运行维护23.PLC程序的编制与调试24.PLC程序的阅读25.PLC输入输出接口电路的连接26.PLC电
8、气控制系统的运行与检修单元电气控制系统安装、调试27.煤矿通风机的运行管理与维护28.煤矿压风机的运行管理与维护29.煤矿排水系统的运行管理与维护30.煤矿提升机的运行管理与维护31.煤矿采掘运机械的维护矿山机械设备日常维护与检修15.电缆敷设32.矿用隔爆开关的电气原理图、接线图、元件布置图阅读33.矿用隔爆开关的故障诊断与排除43.高压配电柜维护44.低压配电柜的运行维护45.继电保护系统的运行与维护46.继电保护系统的参数整定47.煤矿供电系统的操作规程48.电力系统的安全防范煤矿供电系统运行管理与检修35.提升机电气系统原理图、接线图、元件布置图阅读36.提升机电气系统的故障诊断37.
9、提升机电气系统的故障排除38.数字化提升控制系统的运行与管理39.通风机电气控制系统的故障诊断与处理40.压风机电气控制系统的故障诊断与处理41.排水设备电气控制系统的故障诊断与处理42.磁阻电机在煤炭生产中的应用矿山机械设备电气控制系统运行管理与检修基本素质：1.具有良好的职业道德和科学态度；2.具有基本的政治素质和良好的法律法规意识；3.具有阅读英语技术文件的能力；4.会用计算机进行设备运行和生产管理；5.会制定文明生产措施；6.熟悉设备安全运转与事故管理办法；7.具有良好的身体素质。按照能力分析，通过教学的实施，学生毕业前可以具备职业工作能力职业基本素养；同时，结合能力模块划分，注重教学
10、与行业需求的紧密结合，追踪行业的最新发展和就业市场对就业者知识技能的需求，在不断完善教学内容的基础上，坚持和完善“双证书”制度。矿山机电专业的学生毕业前可取得以下职业资格证书：中、高级制图员证，矿井维修电工证，矿井维修钳工证，机修工证、计算机等级证等。3.课程设置（专业课程体系构建） 课程设置采用逆序方法进行，即：根据职业岗位典型任务职业能力要求分析确定专业核心能力培养目标综合能力实践训练环节专业核心技能训练环节基本技能训练环节，从而形成专业实践教学体系，对应于实践教学体系以及职业资格取证的需要，进行基础课程设置形成专业的基础课教学体系。实践教学体系包含顶岗实习与毕业设计、校内综合实践训练、电
11、工电子实训、金工实习、制图测绘等。基础课教学体系包含职业技术课（专业核心课程）、职业基础课、公共课、素质拓展课。其中包含双证融通课程。 矿山机电专业课程设置见表3：表3 矿山机电专业课程设置课程类别课程名称课程能力目标课程开设形式公共课程毛泽东思想、邓小平理论培养高职学生的人文素质、思想政治素质和职业素质课程+讲座思想道德修养与法律基础课程+讲座形势与政策讲座军事理论军事理论+演练体育课程+俱乐部计算机应用基础培养高职学生现代信息处理、技术交流、计算和就业创业能力；为后续课程服务理论实践一体高等数学学练结合英语（含专业英语）讲练译就业创业指导讲座职业生涯与发展规划分3个阶段进行专业教育入学教育
12、中进行职业基础课程矿山机械参数检测技术培养高职学生掌握从事矿山机械、机电技术岗位工作所具有的基本知识（应知）能力。获取相应职业资格证书 为专业核心能力课程服务课程+实验电力电子设备运行与维护课程+实验PLC控制设备的应用与检修理实一体(4周)电动机维修工艺课程+实训(4周)电工、电子电路分析与制作 （上、下）课程+实验+实训(2周)计算机辅助设计CAD（取证）课程+实训机械零件加工理论+实验+作业机械零件测绘（取证）理论+实物测绘职业技能课程煤矿机械液压传动煤矿典型机械液压系统的运行与维护实训室煤矿一线理论实践一体化教学矿山机械设备的运行维护与检修通风、压气、排水、提升与运输设备的操作方法和维
13、修工艺实训室、煤矿一线 理论实践一体化教学矿山机械设备电气控制系统的运行维护与检修矿山机械设备电控系统的运行操作方法和维修工艺实训室、煤矿一线 理论实践一体化教学煤矿供电系统及电器设备的运行维护与检修供电系统与高低压电器设备的运行与维修工艺实训室、煤矿一线 理论实践一体化教学中级矿井维修机工、矿山维修电工职业资格取证中级维修机工、维修电工的应知内容实训室理论实践一体化教学素质 拓展 课程现代企业管理培养高职学生热爱煤炭事业、敬业爱岗精神，创新精神，严谨求实的科学精神，提升作为职业人的综合素质 （选修课程共计21门）以讲座为主，作为综合素质选修课程，其中，企业文化为限选课程企业文化书法鉴赏科技写作中国科技史演讲与口才新技术讲座社会实践培养公民意识暑假进行顶岗实习周记培养职业意识作为顶岗实习作业课程设置突出职业岗位应知能力和应会技能的培养，课程体系中理论与实践课程一一对应，相互交融，理论作为实践的支撑，实践是专业人才培养的主体，形成以岗位能力培养为主线的理实融合式课程体系构架。以能力培养为主线的理实融合式课程体系构架
