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1、教学设计讨论过程怎么写?精品文档? 教学设计讨论过程怎么写 教学设计怎么写,一、课前系统部分教材分析教材分析部分的写作要求,分析课程标准的要求分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用分析每课教材内容与小、初中、高中教材相关内容的区别和联系分析学生已有的认知水平和能力状况分析学生存在的学习问题分析学生的学习需要和学习行为确定知识目标确定能力、方法培养目标及其教学实施策略确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略A、述必须具备的四个基本要素,行为主体必须是学生而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务一般在写教
2、学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意如一般可以采取以下的表达,“通过?学习,能说出?”,“通过?学习,能分析归纳?”,而不是“使学生掌握?”“教会学生?”等表述方式书写教学目标时要有以下四要素内容教学对象,可省略行为条件,行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围如“通过收集资料”“通过观看影片?”“通过本课学习”行为动词,行为动词必须是具体可测量、可评价的如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度,指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平,用以评价学习表现或学习结果达到的程度比如这样的教学目标,通过学习教材第三目,能够背写出鸦片战争b5E2RGbCAP1 / 19?精品文档?
3、 的起止时间,了解战争的经过和中国人民的反侵略精神B、叙述最好有不同层次,根据标准,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次的教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展如南京市溧水县教研室的周红英老师把中华文化的勃兴一课的教学目标设计为,知识与能力,A.通过学习,学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献,学生能了解思想家老子及其辩证法思想,学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点B.通过学习,学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点,形成利用图表表述历史问题的能力,学生能运用诸子百家的主要观点解释
4、历史现象,并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析,培养运用历史知识,解决历史问题的能力过程与方法,A.学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料,编讲历史故事或编演历史短剧,再现历史情景,产生对历史的认同感B.学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习,理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点,分析和解决历史问题,培养合作意识和创造性思维能力情感态度与价值观,A.通过学习孔子的教育言论,学生能正确对待学习,养成良好的学习习惯,寻找有效的学习方法B.通过学习诸子百家的思想观点,学生能感知“百家争鸣”促进了战国p1EanqFDPw2 / 19?精品文档?
5、 时期学术思想的发展,对后世产生了极为深远的影响C、过程与方法是什么,对于过程与方法,真的存在很大的误区,以前写过程与方法,往往写的是,讨论法、合作探究、资料收集等,其实这些只是教师采用的教学手段和方法,根本不能作为学生要获得的能力目标三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程,如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法,通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求,两个操作要求,确定本堂课的教学重点确定本堂课的教学难点教学方式教学方式部分的写作要求,介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧教学用具教学用具部
6、分的写作要求,两个操作要求,教学环境的设计与准备教学用具的设计与准备二、课堂系统部分教学过程课前探究部分课前探究部分的写作要求,设计出引导学生进行课前准备和探究的方案导入新课部分导入新课部分的写作要求,设计出每节新课的教学引语,教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用师生互动部分师生互动部分的写作要求,设计出每节新课的教学结构写出每步设计的设计目的此外,在教学结构设计中要注意体现下列6个要求,突出学生的主体地位从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解决问题设计出师生互动方式争取准备两、三种针对不同群体学生的教学DXDiTa9E3d3 / 19?精品文档? 安排对教材内容作
7、适当的处理,发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用课堂教学要减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组活动课堂总结部分课堂总结部分的写作要求,设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案课后作业部分没有具体要求布置作业即可如,P123,1,2,3.三、课后系统部分教学后记教学后记部分的写作要求,评价出你的每节课的教学设计的实施结果对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善写出你的教学感想、心得、体会反思的主要内容有?教学目标实现了没有,?教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗,通过什么方式转化,?有没有创造性地挖掘和利用教学
8、资源?教学设计最突出的亮点是什么,存在的问题和症结在哪里,?针对存在的问题,提出改进的策略教案与“非教案”教案是课堂教学的施工方案,是用来实施教学的“图纸”,它的实质是“怎么教”而不是“教什么”所以写成“怎么教”的才是教案,而写成“教什么”的不是教案两者的不同主要体现在教学步骤的语言表述和设计上教学步骤具有动态的特征,它在语言表述上,体现为动词性的语句结构,不同的动词性意义表明不同的活动方式,如“讲解”、“分析”、“研究”、“讨论”、“思考”、“计算”、“变RTCrpUDGiT换”等以下以数学为例,来看两者的具体区别如数学有“椭圆”的内容我们姑且把“椭圆的定义”作为该课时的一个步骤,那5PCz
9、VD7HxA4 / 19?精品文档? 么,我们经常见到的“教案”往往是这样写的,一、椭圆的定义在平面内,到两个定点F1、F2的距离的和等于常数(大于|F1F2|)的点的轨迹叫做椭圆这两个定点叫做椭圆的焦点,两焦点间的距离叫做焦距一、研究“椭圆的定义”1、引导学生回顾圆的定义,引出“轨迹”的概念老师启发,谁还记得初中学过的关于圆的定义,齐答后老师与学生一起口述,“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”老师解析这个定义并着重指出,“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形”也可以叫做“平面上到定点的距离等于定长的”点的“轨迹”老师说明,“轨迹”这一概念,与下边我们研究的椭圆的定义
10、有关2、让学生结合教材上的图示,仔细阅读椭圆的定义,并回答下列问题,“到两个定点F1、F2的距离的和等于常数”是什么意思,试做解释“到两个定点F1、F2的距离的和等于常数(大于|F1F2|)的点”能否在圆的定义中找到相似对象,具体说明定义中为什么对“常数”做“大于|F1F2|”的限定,思考“焦点”“焦距”与“圆心”“半径”有何不同请用自己的语言复述椭圆的定义3、逐题反馈、点拨这里,“研究椭圆的定义”作为标题就是一个动词性结构,而且“研究”一词表明了教学方法、教学活动的方式和性质要完成这一教学任务,不能毕其功于一役,所以分解成了三个较大的步骤,第一步通过回顾圆的定义,分解一些难点,为研究椭圆做了
11、铺垫,第二步提出具体、精细的问题,让学生解决,第三步反馈、jLBHrnAILg5 / 19?精品文档? 点拨需要说明的是,第一,这个标题还可改为“指导学生学习椭圆的定义”等其它形式,第二,对于整体任务的分解,体现了任课教师本人在处理教材、设计教法等方面的特点书写方法,教案是教师写作的专用文体,书写教案的能力是教师最基本的写作能力之一从文体分类的角度看,教案属于应用文,所以要求有统一的格式和清晰的条理统一的格式是指规定的基本写法,包括基本项目与项目要求这一点,不同的学校有不同的规定一般说来,应分为单元项目于课时项目单元项目主要有,课型、教学目标、课时设计、教学过程,教学过程下含课时教学内容于步骤
12、,可有,基本内容、重点难点、教学步骤例如,一、课型二、教学目标?三、课时安排共x课时1板书设计规范、有特色时间分配另,凡错别字、不规范简化字、繁体字每字扣分总分教学大纲是根据培养计划,以系统和连贯的形式,按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件2、授课计划授课计划是集体研究的结果,由所有任课教师,有关人员集体研讨确定,主要通过对学生基本情况的简要分析,本学年或本学期总的教学任务和要求,教学指导思想、教学改革措施,确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排,以及教学参考资料的推介和教具的选用,形成的教学进度表3、教案教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架
13、,也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体xHAQX74J0X6 / 19?精品文档? 行动计划或教学方案其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织,是课堂教学规划的蓝本此外,还有三个附带性作用,一是备忘录作用由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅,二是资料库作用从长远角度看,教(来自:海达范文网:教学设计讨论过程怎么写)案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料,以及自身的经验与心得,积累多了自然形成一座资料宝库,三是教改课题源作用教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉4、讲稿讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词,
14、是根据教学内容对教案的具体化讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息,教案所承载的是课堂教学的组织管理信息二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配,而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配三是在内容上,讲稿涉及的是知识性项目,教案涉及的是组织性项目四是在表现形式上,讲稿篇幅较长,教案则是几百字或千余字即可二、教案编写要注意的几个环节撰写教案首先要钻研教学大纲和教材,弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求,了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料,了解本学科、专业发展的最新动向,对教材有关内容作必要的补
15、充第三要在了解学生的前提下,根据学生已LDAYtRyKfE7 / 19?精品文档? 有的知识结构、理解能力,对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案编写教案要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上,充分体现教学设计思想,处理好教什么和学什么,如何教和如何学,教的怎样和学的怎样,即目标、策略、评价三方面问题教学设计(课时教学设计),是指为了实现一定阶段预期的课程目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统的规划和安排简言之,就是对教学活动的设想与计划教案应具备以下几个基本要素,1、教学目的(教学目标),备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某
16、一课堂的学习,预期达到的效果2、教学内容,是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析,确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点3、教学方法,是教师把自己的学识传授给学生的手段在教学中,教师不应仅是传授知识和技能,更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法1004、教学进程,是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择5、课后自我总结分析,是对课程教学中知识的科学性和完整性评价,某个教学环节的设计,教学重、难点的把握,教学方法的应用,师生双边活动的设计,教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析,为以后的教学提供经验和素材在这五个因素中,教学进程是整个教案的主体部分,既体现出教Zzz6ZB2Ltk8 / 19?精品文档? 学活动的
