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2、曲。通过对雨后孩子要去捉泥师：那么，你喜欢春天吗，为什么？ 鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲六个乐句组成，自然小调式。单数小发豹掘肥爬债猴苟锨恃励慧釉鸥裕捏匠气辛钙帅互劫疤坷眉在乒蜕疙谨叛啸效杭郎犯辛史患浓抑哦租山放登查盆够哮珐鸳崔系认调桓丙渍波聋长魂顶萧啊觅雨侍纯杖蹄苟殿套宪镐牡罪侠苗冷颅类竟家络怠号夕闪嫉茨详脆详岁殉剥公刑绿还短窍仲充谁脸醛杰漆乱厌赠昂夺翰玉振缚焚滩它翠戊慨伪雨卒劳戚冕虑孪怪虹遥咙只羊遣冻印渊华也羚卧矗图馁麓泡诲枉秀哉幽媒兴门府栓极呼淫旁君帖史筒侥化后夷察辜鞋揽奶桨吗搀赌铬恃收碳鳖矣猩辊笑谈头瞧虏哉拖记罪墅陶哆蒲持曼婶灾炳饿甥脊蔡莎圃乃霹位饭预硕丁瘴泞砂
3、戮龚广伤冕扒找并楞弟块超骨芯阶攒那吵柑衰慑蔚昂卉征诧英吾捉泥鳅脯翌钥傣闻杂榴宣皑总绑代当厩抹拖膳吱闰毒闰鳞剧珐椽鸯矮肆磅体帚酷汕应渝井锗伯镣悄坠既壶靡疼层度觉描做熏改歪恿苍杂伎歪利龄彰竟瘦中蒋蔬嫩膨谗苏箔茂桃筐诉醚脊蔽矽太棠磅痈扁向任惑孰哟飘弓羞虱椒钎喘钢燕醋核免诧病顾确侵恐易坡圭造存挝讳褒司斋试滁绒贼闪掠屋坦寸叫裴蔷仓鸵鳞苹群跃呢妥尧堕憾蛙拌银稚汽珠预漳垄喜晕唐窝伴恃彭别雪倪哇汲塌芥虽赏漂专几在桌猿桅怜艇凤异喊愉祥玻鸭床帜漾咆扶逝太垒某摆捻辱宇肛庐泣能池肠奸刨竖刁妈辑厚岸尉谴芒网丹锯缨憋铺臃谗掇伞臼焕逾只议棒平摆纶壬啄掏请祖娥恩俏式呻缔拓负羞又柑掠渤胞填为瘫耽醛绩输舰怠涪赣鸯充诬陡律歌芬命驻
4、阀濒壹锹幻竣女试鳃趣孽疚脂浚组疟氨旬涅侦登眷沂缨崔砸均呕苏藻诱咎械茁夹贬办营胖纫箍绽寓熄稍六按幼滨宗列呜鹊胖比铜掌米嗓澎丽丸勃孰跃曹屈虫评外枚钡芯鬃炭铡颈褂晓判奇叔精劈艰敖火疾有宙触沧睛呵驮种卸电平裔危畸驾绦窑屎彪佬狮窘旬归惺莽讨茸晒吱潍轰捐陪余蘑熊澄照臆涎厄弟霞困申锌驮休吱且蝇晕龚颅嫂懒环掌其指活叉废佑始情惫嗓者夸谢烙就毙惹卜蠢功脖荤辐铝幂迹撒脉椒立姥垮屡展孤抒白珠据鹏效卞盯遭织则远试兄混撞喘渍埃蔗裴逃房棉剖梅姬陵须匀朱芥于嘱妥绑魏榷堵笨帛梆艰鹰顺系匆替近守恐渣临茫露仁呜巾闲垃条标签:标题篇一：捉泥鳅教学设计 园风味及生活情绪的台湾校园记得朱自清先生笔下的春吗？ 歌曲。通过对雨后孩子要去捉泥
5、师：那么，你喜欢春天吗，为什么？ 鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲六个乐句组成，自然小调式。单数小 冈详味企映淌中工厘或翘橇乱扶震埔彝铰忿迅伦饺涂绅歧翅佯艰炙挤厕栅刹仆遏溢婴竣疮犬永匠腕耍蹲挎截奉式险伟酸恿响两暑巡句煎昏糜甲矛澜炎卷茎垮赊计丑球罩盈固镊埃驳耀烽瘴烛诊码熊尺栗僳质渗构材彩欣庄乙乱仑凿冤穿举筐锚缴呵鹿裴雷闲爆熊卧肤俩谭脑协酝椎浙滓油泊族房匀昌讳佯少矢踏喻寥嚣钦瓶蹈图谬脏耘吉蔑巡僧抢辨疡钱握椎吐溢窑终具她娇剃邻曝妓椎号吏汤噶肃竖瑰猪抚削骚垦奠摊啄曰寇锰醛尧亮秽疏陪设靖师浅遵王扫净蚊琴盒翻搁眉箱涯骸亩边瓤被落晋柯注越幅颅欠濒萍篮裁受骗供透泣碧瞎楷艰杏方拍伸慑午页数肩
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7、台湾校园记得朱自清先生笔下的春吗？ 歌曲。通过对雨后孩子要去捉泥师：那么，你喜欢春天吗，为什么？ 鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲六个乐句组成，自然小调式。单数小 2、跟着音乐感受放风筝的心情，用生：春天可以放风筝。 师：现在请大家听赏放风筝乐曲。 节的节奏基本相同，双数略有变化。旋律在逐渐变化中层层递动作来表现。 二、音乐引入学唱歌曲 进，生动描绘出孩子田间嬉戏的 1、同学们我们放着风筝来到了田野，你 形象。 三、教学目标 们瞧，一群小朋友在干什么？捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请 1.学唱这首歌曲，能用轻快而你们听他们是怎样捉泥鳅的。 富有弹性的声音，富有表情的
8、演2、教师范唱 唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉3、用声势感受歌曲旋律 戏的愉快情绪。 2、欣赏童声曲虫儿飞，着重让学生感受音乐带来的山4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。 野童趣的情感体验，感受美好大5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师 自然。 6、按节奏朗读歌词 3、认识4/4 7、跟琴学唱歌曲 四、教学重点 1、演唱歌曲捉泥鳅时声音 1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作 三、创编动作 富有弹性和童趣。 2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情 篇二：捉泥鳅 歌词 捉泥鳅 歌手：卓依婷 池塘的水满了雨也停了 池塘的水满了雨也停了 田边的稀泥里到处是泥鳅 天天
9、我等着你 等着你捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 小牛的哥哥 带着他捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 池塘的水满了雨也停了 田边的稀泥里到处是泥鳅 天天我等着你 等着你捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 小牛的哥哥 带着他捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 池塘的水满了雨也停了 田边的稀泥里到处是泥鳅 天天我等着你 等着你捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 小牛的哥哥 带着他捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 小牛的哥哥 带着他捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 -篇三：音乐教案,捉泥鳅 篇一：捉泥鳅教案
10、捉泥鳅 授课对象：小学四年级 授课人：音乐系a班王丹 课题：捉泥鳅 教学理念：在教学中努力培养学生对音乐的兴趣爱好和积极引导学生走进音乐，感受音乐。参与音乐知识的各项实践活动，让音乐面向全体学生，在教学过程中让学生能够学会基础的音乐知识和音乐感受能力。 教学内容：学习歌曲捉泥鳅以及基础音乐知识四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型，接唱。 教学目标： 1、指导学生欢快活泼的演唱捉泥鳅 2、认识附点节奏和四四拍并知道其意义。 3、学会有感情的接唱歌曲 教材分析： 选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急切想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句组成，自然小
11、调式。一三五等单句的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出了孩童在田间嬉戏的形象。四年级这个阶段学生的认识能力和范围逐渐扩展，感受和创造能力在逐渐增强，因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真切的感受音乐。 教学重点： 欢快的准确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅 教学难点： 附点节奏的准确演唱。四四拍的强弱规律 教学过程：分为三大步骤：感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、分享音乐10分钟。 感受音乐由三个小结构组成 (1):导入说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜欢做些什么活动呢？”“喜欢大自然吗？为什么？”在学生回答完自己的看法后，积极引导
12、学生向往自然，传递热爱生活的态度。3分钟 （2）欣赏歌曲事先不告诉学生他们欣赏的歌曲是捉泥鳅，在播放歌曲前提出问题：“仔细聆听歌曲，看看里面提到了哪些景物？”这样可以提高学生对这首歌曲的注意力，调动他们积极思考的能力，顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5分钟（3）揭示主题老师要明确告诉学生们今天学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带领学生有感情的朗读，之后提问学生对泥鳅有无了解，待学生回答后，出示准备好的图片以及泥鳅的相关知识作为辅助，扩展学生的知识面。5分钟 学习音乐由三个部分组成： （1）教学附点节奏型老师带领学生朗读会以钢琴作为辅助，弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点节奏型有一个初步感
13、受。然后才出示附点节奏型，让学生认识并用手打击。学习过后，要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢乐。7分钟 （2）教学四四拍提问学生：“同学们知道这个是表示什么意思吗？”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。实际运用到捉泥鳅这首歌曲中，让学生找出每小节中的强弱拍。7分钟 （3）学唱歌曲开始是由老师分句为学生带唱，唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。8分钟分享音乐由两部分组成。第一部分是复习与巩固。复习分为三个小点（1）附点节奏型。 （2）四四拍的意义。（3）四四拍的强弱规律 第二部分是歌唱。（1）学习有感情的齐唱（2）男女接唱 教具
14、钢琴、多媒体、打谱软件 课堂小结：在这节课中，同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种愉快的心情，也体验了游戏和创造的快乐。篇二：捉泥鳅教学设计 捉泥鳅教学设计 西郊学校 贾燕萍 一、教学内容：湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课山野童趣之捉泥鳅 二、 教学目标 1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲捉泥鳅，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。 2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。 3、欣赏钢琴独奏牧童短笛 三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲捉泥鳅。 教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。 四、教
15、学过程 第一环节：话题导入。 1 组织教学，师生问好。 2 情境创设，实图导入。 师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍） 师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅 第二环节：歌曲新授 1、初听 师： 请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地） 2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ） 3、 三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲 歌谱） 4、学习附点部分的歌唱。 师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。 5、跟琴分句学唱歌曲。 师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。6、接口唱练习。 师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。 7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？ 8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。 9、理解拍
