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1、联城小学“五学”教学范式导学案教学内容6.画课型识字课上课时间 月 日（星期 ）总课时数1/2学习目标分层目标：（A、B、C层分别指优生、中等生和学困生）A层：1.认识10个生字，会写4个生字。2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。3.正确流利地朗读古诗。B层：1.认识10个生字，会写4个生字。2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。C层： 1.认识10个生字，会写4个生字。重点认识10个生字，会写4个生字。难点积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。教学流程先学环节合学环节展学、拓学环节学习任务及策略二、初读古诗，读准字音。1.
2、提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.组织展示读古诗读准字音。1.自由读古诗，把要求会认的字多读几遍。2.小组合作解决问题。3.全班展示读古诗。三、再读课文，整体感知。1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。四、熟读古诗，尝试背诵。1.组织学生看着插图回顾古诗内容。2.引导学生自由读古诗。3.指名试着背诵古诗。教师导学一、 看图导入，引出课题。1.导入：同学们，平时我们看过许多
3、画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出来？2.板书课题。1.仔细看图，自由交流看法。2.齐读课题。测学1.按课文内容填空。（1）图上画的有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。（2）远处画的是（ ），近处画的是（ ）。2.想一想，你在读这首诗时想到了什么画面？ 板书设计： 教后反思教学得失：未达标学生：联城小学“五学”教学范式导学案教学内容6.画课型识字课上课时间 月 日（星期 ）总课时数2/2学习目标分层目标：（A、B、C层分别指优生、中等生和学困生）A层：1.背诵古诗。2.理解古诗内容。3.懂得这首诗讲的是一幅山水画。B层：1.背诵古诗
4、。2.理解古诗内容。C层：1.背诵古诗。重点理解古诗内容。难点懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学流程先学环节合学环节展学、拓学环节学习任务及策略一、 复习导入。1.出示生字卡片，组织开火车认读。2.检查课文朗读情况。二、朗读古诗，体会情感。1.课件出示课文插图。2.引导学生看图说话：描述画面内容。3.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）4.指名扮演诗人，远看山，近听水。5.引导理解“远”“近”“无”。6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。1.开火车认读生字。2
5、.自由读课文。1.自由看图说话。2.图文对照，小组内交流对古诗一、二句的理解。3.根据老师的提示，全班汇报对前两句的理解。4.扮演诗人，理解“远”和“近”是一对意思相反的词语。同时找出诗中的另两对反义词。5.图文对照，小组内交流对古诗第三、四句的理解。6.根据老师的提示，全班汇报对后两句的理解。7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。10.带着自己的感情朗读整首诗。教师导学三、老师指导，
6、书写生字。1.出示生字卡片，指名认读。2.教师逐字范写。3.强调书写规则和要点。4.巡视指导。5.组织展示，评议。牌。6.教师引导学生采用各种方式识记生字。1.认读会写的生字。2.跟着老师书空。3.自由在本子上练习书写。4.展示写字。测学板书设计： 教后反思教学得失：未达标学生：联城小学“五学”教学范式导学案教学内容7.大小多少课型识字课上课时间 月 日（星期 ）总课时数1/2学习目标分层目标：（A、B、C层分别指优生、中等生和学困生）A层：1.会在不同场合正确使用“大小多少”。2.会读儿歌。3.知道“大小”，“多少”两对意思相反的词。B层： 1.认识“多、少”等5个生字。2. 知道“大小”，
7、“多少”两对意思相反的词。3. 会读儿歌。C层：认识“多、少”等5个生字。重点认识“多、少”等5个生字。难点知道“大小”，“多少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。教学流程先学环节合学环节展学、拓学环节学习任务及策略二、边比边学，同步识字。1.多媒体课件出示：黄牛哥哥花猫弟弟。引导学生说出事物名称。2.看课件，引导学生进行比较大小。（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。（1）课件出示生字。（2）教师指导读。（3）指两、三名同学当小老师领读生字。4.教师引导学生学习生字“多、少”。（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？（2）多媒体课件出示“多、少”两
8、个字。（3）教师指导读。（4）指名领读。5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？三、学习儿歌，巩固识字。1.多媒体出示儿歌。2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。3.教师引导读儿歌。4.指导学生读儿歌并表演。1.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。2.比较后回答：（1）比较后回答黄牛大，花猫小。（2）学生回答黄牛大，花猫小。3.学生学习生字“黄、牛”。（1）观看课件。（2）教师大声读一遍。（3）学生跟读。4.学生学习生字“多、少”。（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。（2）学生观看课件。（3）学生跟读。（4）23名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
9、5.学生口头组词。1.学生听儿歌。2.学生找出“多”和“少”一对反义词。3.学生练习读儿歌。4.学生以小组为单位进行儿歌表演。1.学生做游戏，大声读生字。2.学生先说给同桌听，再举手汇报。四、巩固识字。1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。2.出示一些物品，让学生用“多，少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。教师导学一、 游戏激趣，引入新课。1.教师以“比较游戏”引入新课。2.揭示课文题目，板书课题。1.学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。2.学生齐读课题。测学1.比一比，说一说。黄牛（ ）花猫（ ）2.我会说。晚上，天上的星星（ ），月亮（ ）。3.给
10、“多、少”口头组词。多（ ）少（ ）4.儿歌表演。学生在班级进行儿歌表演。5.比一比，说一说。 多 少板书设计： 教后反思教学得失：未达标学生：联城小学“五学”教学范式导学案教学内容7.大小多少课型识字课上课时间 月 日（星期 ）总课时数2/2学习目标分层目标：（A、B、C层分别指优生、中等生和学困生）A层：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画。2.生活中，正确运用“你、我、他”人称。3.体会学习汉字的乐趣。B层：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画。2.生活中，正确运用“你、我、他”人称。C层：认
11、识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画。重点1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。2.会读儿歌。难点1.生活中，正确运用“你、我、他”人称。2.体会学习汉字的乐趣。教学流程先学环节合学环节展学、拓学环节学习任务及策略一、 学习词语。1.引导学生分小组识记字形。2.检查识字情况。3.用以上方法引导看图片：杏子、桃。4.教师课件出示“杏、桃”指导读音。5.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。6.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。1.学生观察字形，加强记忆。小组合作交流。2.玩游戏认读生字。3.学
12、生看图片，畅所欲言。4.同桌间小声认读，再汇报读。5.学生用“果”、“鸟”口头组词，说一句话。6.学生开火车读生字。三、巩固练习，扩展知识。1.认真听教师阅读习题要求，明确要求，独立完成习题。2.汇报答案。教师导学一、谈话导入,学习词语。1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么？2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。3.教师引导观察这两个生字字形。二、认真书写，掌握笔顺。1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？（2）引导学生说说自己的发现。（3）同学指导书写汉字“果”。（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“
13、眼”“”不能掉。1.学习书写“小”和“少”。（1）自由观察两个汉字。（2）学生说说自己的发现。（3）通过观察，学生明确写“少”时，第一笔应在竖中线起笔，不能带钩。（4）跟笔书空，在田字格中试写。(5)在田字格中再写3遍。2.学习书写“鸟”。（1）跟写书空“”和“、”，再在田字格中书写3个“”。（2）先跟写“鸟”的笔顺，再观察其在田字格中的位置。（3）在田字格中描红，再在田字格中书写一遍。（4）评价优秀示例，再认真书写3遍。测学1.我会填。例：大小 上（ ） 多（ ）2.我会读。上下 里外 大小 多少3.我会填。“少”有（ ）笔，第一笔是（ ），笔顺是 。“鸟”的第四笔是（ ），笔顺是： 板书设计： 教后反思教学得
