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1、高等教育自学考试健康教育学试题分析 高等教育自学考试健康教育学试题分析试题类型整套试题分为单项选择题、多项选择题、判断题、名词解释题、简答题和论述题6部分，其中20XX年、20XX年有6种题型，20XX年有5种题型。试题依据全国高等教育自学考试指定教材健康教育学和健康教育学自学考试大纲1命制，未出现超纲现象。试题稳中求变，命题思路做了调整，在考试大纲基础上新增了判断题，取消了多项选择题，试题难度有所降低。具体情况见表1。考核章节20XX20XX年健康教育学试题考核章节分布：教材第一章、第二章、第三章、第四章、第五章为重点章节，而第七章、九章、十章、十一章、十二章题量较少，第六章、八章、第十三章
2、题量最少，有些年份个别章节没有涉及。这种情况基本符合考试大纲“考试命题一般要覆盖到各章，但避免面面俱到”的要求，为更好地开展自学考试教学工作提供了依据。考核类型及考核层次健康教育学自学考试大纲把考核类型定义为重点、次重点和了解3个层级，把考核层次分为识记、领会和应用3个级别。20XX20XX年健康教育学考题考核类型、考核层次分布基本符合考试大纲的要求：考试覆盖面广，突出重点，没有与考试基本要求不符的偏题和怪题。2试题各部分评析单项选择题20XX20XX年试题中的单项选择题严格按照健康教育学和健康教育学自学考试大纲中的知识细目进行命制，题干结构较为简单，均为各章节基本知识点。这3年试题中单项选择
3、题94道，考核知识点70个，较全面地覆盖了考试大纲所要求掌握的知识要点，考点分布均衡。其中，高频考点有健康教育评价指标、健康教育诊断、目标人群的确定、健康相关行为、传播概述、大众传播、健康、健康教育、健康促进以及计划目标等。多项选择题综观20XX年、20XX年健康教育学试题中的多项选择题发现，该题型注重基本知识与基本技能考核，突出考查考生综合应用基本知识解决实际问题能力。题目有一定难度，但没有偏题怪题，考生通过认真复习、思考和分析，就能取得较好成绩。两年共有考题20道，考核知识点19个，主要涉及传播、健康教育评价、行为发展、健康教育诊断、医院健康教育等知识点。判断题20XX20XX年试题中的判
4、断题严格按照指定教材和考试大纲知识细目命制，基本知识点考核比例较高。3年试题中共有判断题53道，考核知识点38个，覆盖教材章、节面较广，考点分布均衡，侧重考查考生对教材中主要知识和概念的理解，试题具有适当的难度和较高的区分度。其中高频考点有危害健康行为、人际传播、健康教育评价、健康教育诊断、促进健康行为、健康、社区卫生服务以及工作场所健康教育与促进等。名词解释题这3年健康教育学试题中的名词解释题共23道，考核知识点18个，主要涉及大众传播、健康教育计划评价、健康相关行为、行为矫正、自我效能、健康教育诊断、医院健康教育等。名词解释题侧重考核基本知识点，具体情况见表3。简答题20XX20XX年试题
5、中的简答题严格按照教材、考试大纲命制，在加强基本知识点考核的同时，侧重考查考生归纳、综合、应用能力，试题难度加大。这3年试题中简答题28道，考核知识点23个，试题选材覆盖面较广，考点分布基本均衡。其中高频考点有促进健康行为、健康促进的活动领域、健康教育计划、计划实施及评价、健康教育诊断、健康相关行为改变理论以及医院健康教育等。论述题20XX20XX年健康教育学试题中的论述题继续遵循教材和考试大纲命制，源于教材而高于教材，知识点在书中，但阐述和举例要靠平时的学习与积累。论述题重视基本知识考核，更侧重应用能力考查。论述题考查目标明确，即考查学生逻辑思维能力及综合运用基本知识解决实际问题能力，试题难
6、度最大。这3年试题中共有简答题6道，考核知识点6个，涉及教材第二章、第三章、第四章、第五章内容，考核知识点有健康传播效果的层次、健康教育诊断、健康相关行为改变理论以及健康教育计划的效果评价等。通过对20XX20XX年健康教育学试卷整体和各题型的分析，我们认为，要实现自学、助学及考试的良性发展，提高考试成绩和通过率，应在以下几个方面多做努力。透彻理解教材2通过分析20XX20XX年试题，我们发现试题紧扣指定教材，注重基础知识考核和对教材内容的理解应用。因此，要认真阅读全国高等教育自学考试指定教材，了解教材的编写体例，明确教材知识体系，熟悉章、节名称，把握内容要点、知识点与考点，区分重、难点与考核
7、层级，关注高频考点。以考试大纲为抓手，积极备考3考生可以对照健康教育学自学考试大纲，进行健康教育学知识体系梳理，进一步归纳总结知识点，形成知识细目，加深记忆；也可以做以往的考题，对错题认真分析，系统全面地掌握知识点。认真审题，避免失误对于健康教育学试题中的简答题和论述题，做题时要认真审题，读懂题目要求，注意题目中的关键词，正确理解题意，然后准确判断题目要考查的知识点。注重答案要点的合理呈现，进行适当阐述和举例，使其成为核心要点的有力支撑，避免因答案呈现顺序不当、要点不清晰、没有阐述和缺少举例而失分。适当研究既往试题及评分标准，总结经典题型和解题技巧通过分析试题出题思路、题型构成、知识点变化，归纳总结，做到熟悉试题，多分析思考，对考点、知识点查漏补缺，取得令人满意的考试成绩。1吕姿之.健康教育学M.北京：北京大学医学出版社，20XX.2倪晓添，陈静琼，文剑辉，等.广东省近六年高考化学试题分析及其对高中化学教学的启示J.江西化工，20XX：205-208.3卢玉彬，侯敏，田瑞.全国护士执业资格考试试题分析与教学对策J.卫生职业教育，20XX，31：132-133.黄松林 岳青 单位：成都大学医学院
