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1、做一个有特色的教研组长于桥中学 戴先升作为刚刚成为语文教研组长的我, 能够有机会和大家谈一谈自己的一点认识, 感到非常 高兴。 通过这一段时间的工作, 我初步认识到了教研组在学校教育教学中的地位和作用, 深 深地感觉到了自身工作的紧迫感和责任感, 今天我想把自己点滴的认识与感受与大家分享一 下。一、先做好安身立业之本。首先,先做好教师。生活上以高尚的人格魅力去感染身边的每一个组员,公平、真诚、 谦虚的待人处事, 凡事要多能设身处地的多从他人的角度着想。 记得前些天, 听杜郎口中学 的崔其升校长在我们沧州做的一次报告中, 说了这样一句话:“为公就是真正的为私” 。 想想 这话说得真好的确,是付出
2、总有回报。人非草木孰能无情?与人为善,定能与人为友。 孟子曰:爱人者 , 人恒爱之 ; 敬人者 , 人恒敬之诚哉斯言!其次,再做一名好组长。教研组长是学校学科教学研究和教学改革的组织者与带头人, 一定要做好教研组的“导航员” 。我觉得,打造一支有朝气,有实力的教研团队离不开一个 组织能力高, 责任心强且能务实创新的教研组长的引领与示范。 打铁还需自身硬, 作为组内 的核心人物,要不断提高自己的师德师风水准并且努力学习科学的教育教学理论。宏观上, 要能把握当前教育教学改革主要脉络与趋势, 能用创新的思维去研究, 去审视当下的新课改 工作。具体的,如在工作中,要用扎实的理论知识,优秀的教育教学质量
3、,用自己的出色的 教学实绩,去和每一位组员“对话”事实胜于雄辩,我想有了这些响当当的东西,你的 一言一行肯定是有分量的。还比如, 要认真的上好每一节课, 为组员多上示范课, 凡事勇于 当先,多起表率作用其身“行” ,不令而从。我想“模范”关键在于一个“范” 。二、树立高尚的人生价值观,构建和谐的语文教研组。在组内我热爱自己所在的集体, 愿意与同事合作, 并让大家都能感受到温暖, 感受到成 长。不用自己的长处来比他人的短处,而是互相补充,互为激励,形成优势互补,使组内具 有较多民主、合作的气氛。并在此基础上,大家达成了这样的共识:一是热爱生活,学会享 受生活的幸福,做一个家庭、亲人疼爱的人;二是
4、精于业务,做一个同事佩服喜欢的人:三 是志存高远,做一个朝气蓬勃,探索创新的人;四是热爱读书,做一个谦虚好学的人;五是 尊重同事, 做一个有合作精神的人。 六是敬业爱生,做一个学生喜欢乐于亲近的朋友。 我们 真诚对待工作、 真诚对待学生, 真诚对待同事。同样对于生活中的矛盾我也从不回避, 正视 客观矛盾,毕竟人不可能生活在真空中,生活中的酸甜苦辣有时会带来工作中的磕磕绊绊。 而这种情况下语文教研组长首当其冲的就应该自觉承担起 “协调者” 的角色。 用自己的真心、 诚心和智慧客观、公正地理顺各种关系,减少和克服组员之间的矛盾和冲突, “大事化小, 小事化了” ,使大家言归于好、和睦相处。消除矛盾
5、隐患,让温暖时刻占据这个组织,真正 营造一个和谐美好、人人共有的语文教学大家庭。具体而言, 如工作中, 语文教研组长要能察言观色, 以自己敏锐的眼光做好各项工作的 协调事宜。 工作中要充分发扬民主, 实行民主集中制,集思广益, 广泛听取和吸收组员的合 理化意见和建议。引导教师求大同,存小异;大事讲原则,小事讲风格,全力疏通教师工作 中存在的障碍与矛盾,以最大限度地减小“摩擦力” 。以便能使其“放下包袱,轻装上阵” , 全身心地投入到教育教学之中; 基于此, 我正努力地用己的耐心、 细心、和智慧努力去构建 一个和谐的工作环境和顺畅的工作通道。三、学会教研。第一, 学会反思,即教师的自我反思。新课
6、程的实施需要教师不断反思,教师的专业成长离不开反思。 因此说, 学会反思是教师自身发展的前提条件, 也是教师实现成长重要保证。 这其中,自我反思是教师反思系统建立的首要环节,也是对教学、 生活、 新课程资源等对象 展开反思的必要前提。 教师自我反思能力则是教师的自我提升得以进行的根基所在, 它既是 教师对自我的挑战,也是对自我的超越。在反思中成长,在成长中反思,与时具进,开拓创 新这不仅仅是是时代发展对教师提出的要求,更是一个教师实现其人生价值的不竭动 力。第二,互助成长,即师师互助。首先强调“团队学习”的协作意识,例如在开展集体备 课的实践活动中,上学期我们语文组集中学习并研讨了任丘市石油钻
7、二中学的“同课异构” 集体备课模式, 通过学习兄弟学校的先进经验不但明确了我们对集体备课的认识, 而且也丰 富了我们的集体备课模式。如在集体备课时, 我们形成了这样几点共识:经验交流,信息共 享,专题研讨,对话专家等。特别是我们语文组还和山东省潍坊市潍城区教育局的韩吉东、 王连升等专家取得了网上联系, 并与之定期交流学习。其次, 发扬互助共赢的工作作风,即 在对内和对外的公开课、 观摩课活动中, 大家齐心协力, 为一人出谋划策, 有团队的力量实 现了集体的共赢。打造一支“同伴互助,团结合作”的教研队伍始终是我不懈的追求。 其三, 专业学习,学会实践与理论的结合。一方面,教师自觉学习并吸收先进的
8、教学理 论,去提高教师自身的教学理论水平,增强自己用理论指导教学实践的能力。如平时教研, 我经常组织大家学习中学语文教学 中学语文教学参考等权威教育期刊理论。另一方 面, 在教学中学会对所学理论应用效果的反思与评价。 每次教研时, 大家针对存在问题与困 惑进行积极探讨,各抒己见,利用集体的智慧,提出解决的策略。 正是在这一次次成败交织 的过程中,我们不但丰富了实践经验,也提高了理论素养。四、以生为本,根据学生实际开展有针对性的教学活动,创设独特的写作教学模式。 随着时代的发展,人们的生活习惯、 行为方式人、 价值取向也在不断发生着变化, 这些 无不影响熏陶着学生的思想及行为。在教学中,我们老师
9、普遍感到学生们的整体素质不高, 经过调查发现, 好多学生都很少读书, 甚至讨厌读书, 或着不读书的人也大有人在。 基于此, 我和同事们提出了一个“快乐诵读”的活动。方式是“我主张,我快乐,我诵读” 。首先是 让学生开口,人人动嘴,人人诵读。每个学生都要行动起来,去寻找,去挖掘自己喜欢的文 章,拿来与大家共享。利用每节语文课 5 10分钟的时间,每天每人读一篇文章。 开始是我 们教师给学生们读读者上的一些精美的散文,在文章的选择方向上引领一下。到后来, 不但是读者 ,有的孩子还找来了青年文摘 、 诗刊等等好多的文学书刊。正是在这 些高雅的文学期刊地引领下, 在孩子们快乐的声声诵读中, 我们发现,
10、 他们已经逐渐喜爱上 了阅读,并且产生了写作的冲动。趁热打铁,在我的策划下,我们学校成立了春水文学 社。方式依然不变“我主张,我快乐,我创作” 。先是学生自荐,而后是全班推荐,最后是 语文教师修改。只要内容健康,内容符合学生实际者,一概皆可。并且,每天都要把学生的 文章拿到我们春水广播站去,让学生自己诵读自己创作的文章。且不论读的效果如何, 但给予孩子的鼓励却是巨大的。“给我一个机会,我会还你一个惊喜” ,每当听到同学们呐喊着文学社的这句标语时, 我的内心就充满了无限的动力和希望。经过一个学期的开展,这个活动深受学生们的欢迎, 学生的积极性和他们惊人的变化让我们刮目相看。更重要的是不但激发了他
11、们的写作兴趣, 而且“听说读写”能力均有了很大的提高,并培养了一定的文学素养。在点滴尝试中,我们 也找到了一点快乐教学的门道。以点代面,我和大家又组织学生出版了每周一次的“快乐周报” 。内容、主题、形式均 不限我手写我口, 我口表我心。 把学生分成不同的小组, 各小组成员的组成按层次不同 划定,充分调动团队精神,使其互相协助。活动中大家积极行动,广泛搜寻,精心编排,大 胆创新, 从而创作出一份份充满时代特征且能反应学生真实理想与追求的小报纸。 这项活动的开展, 不但使学生的创新精神和创造能力得到了充分的展示和发挥, 并且也培养和锻炼了 学生们多方面的能力,如选材能力、编辑能力、设计能力、绘画能
12、力、组员间的协调能力等 等。 更深远的影响是在我们学校创建了一个初步的文学育人模式, 一种浓重鲜明的 “人人爱 诵读,人人爱写作”的写作环境让学生在语文课上真正“开口,开心,开窍” 。同时也 营造了我们于桥中学特有的文学教学氛围和具有时代特征的独特文化底蕴。忆往昔,正是我和同事们用自己的心血汗水, 才换来今天的小小收获。 回首思之, 迷茫 和探索同在,欢笑与哀愁共存,我们依然无怨无悔。望远方,我们信心百倍,新课改的道路 在我们脚下不断延伸。我将和同事们共同努力,用我们的青春、热情、辛劳和汗水,共同打 造我们于桥中学语文教学的美好明天 !马老师, 因为种种原因, 直到今天才给你发过去。 刚当语文教研组长不久, 没什么经验, 故而其中肯定有不少缺点,恳请予以批评改正,多谢了。祝:夏安!先升 5月 22日
