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4、灵魂寻找出口习总书记在五四座谈会上，谈到“青春能量”，如一盏明灯，令人精神振奋。新时期，我们的班级管理，正从历史的单一模式、物化模式，走向立体的、全方位的、多元化。 班级是学校的单元，是学校发展的落脚点。我们以发展的眼光、开放的胸怀、改革的精神去审视教育，秉承教育厚德载物的优秀传统，不断深化班级文化内涵，坚持以“环境文化浸润人，德育文化塑造人，管理文化发展人，课程文化培育人”，促进教育和谐、可持续发展。 一、班级文化的科学内涵 1.班级文化思想的源与流 改革的时代，是需要智慧产生智慧的时代。现代教育广泛提倡通识教育，即培养完整的人格。亚里士多德最早提出自由教育，指的就是培养心灵，发展理性。 传
5、统思想是班级文化之源。班级文化要博采众家之长，法家主张法治，强调他律；儒家主张德治，强调自律，强调恩泽、教化、感染的作用；道家主张“无为而治”，强调尊重规律，顺应潮流，师法自然。当代思想是班级文化之流。蔡元培五育并举思想自由奔放、兼容并包。陶行知生活即教育，社会即学校，教学做合一的教育思想，破空而来，光耀千古。 本土文化是班级文化之基。安庆素有“文化之邦”、“戏剧之乡”、“禅宗圣地”的美誉，孔雀东南飞、“大乔小乔”、“六尺巷”等历史遗存，有口皆碑。长风乡位于安庆市东郊，物华天宝，人杰地灵。境内有大王庙炮台、长风沙碑林等遗迹。诗仙李白曾四次经过安庆，“相迎不道远，直至长风沙”“万里南迁夜郎国，三
6、年归及长风沙”成千古绝唱。 2.建立以核心价值观为主导的班级文化体系 班级文化的终极指向是人发自内心的力量，一种发展的需求。在班级文化核心价值观的主导下，我们探索并制定出班级文化体系，即“五个思想、四个构建、八项举措”。五个思想：文化管理思想、教育教学思想、学校课程思想、教科研思想、信息化建设思想。四个构建：环境文化构建、德育文化构建、管理文化构建、课程文化构建。八大举措：目标明晰、理念先进、组织结构完整、制度建设规范、日常工作有序、班级建设合理、特色发展鲜明、评价机制完善。 二、班级文化的构建 班级特色创建活动促进了班级品牌和特色文化的形成，我们坚持“特色立班”“文化立班”。 1.环境文化构
7、建。 我们不断优化校园环境，挖掘民族文化，建设富有深刻的、精美的、和谐的、体现本土特色的班级文化。班级处处体现着“以德立人”的标准：爱国为民之德；合作为人之德；诚信行事之德；担当立身之德。 1.1整合资源，加强物质文化建设。 在特色创建中，坚持文化立班，打造一个人文气息浓郁的班级环境，让师生的心灵得以浸润，得以熏陶。“名人格言”“诗词长廊”等校园环境布局，令人耳目一新。 1.2以人为本，加强心理环境建设。 班级倾心打造动态和谐“软环境”。心理暗示信息环境平台有“班级橱窗”、“人文平台”。网络平台开设有“心理咨询”、“教师在线”等。设有“校园广播”、“小制作、小发明”科技活动室，“心理氧吧”活动
8、室。 1.3多管齐下，促进隐形环境的创设。 学校、班级创设一个“爱国、向善、崇礼、向学”文化氛围，鼓励学生“勇于担当、创造吸纳、合作进取”。我们彰显这样一种儒学精神：教育态度有教无类，因材施教；教育目标学以致用，触类旁通；教育方法不愤不启，不悱不发。 2.管理文化构建 2.1目标明晰，凝心聚力。 美学家朱光潜说过：“人因为持守而变得美丽”。在创建班级文化过程中，我们提出“四个一”目标：提高一个意识（服务意识），锁定一个标准（以学生终生发展为标准），强化一种精神（爱岗敬业、求真务实、不断创新精神），培养一种习惯（良好的工作习惯）。 2.2制度健全，规范行为 制度先行，我们制定了小学生一日规、文明
9、班级条约，用先进的理念、创新的方法、科学的精神、务实的态度推进班级各项工作开展。 2.3享受过程，塑造形象 学校走向社会，教育走向开放。教育超市，专家报告、录像专场、家教园地、热点咨询、亲子活动。融通各方资源，以班级教育引领家庭教育。 3.德育文化构建 学校要培养学生强大的内心，完善学生的人格。 3.1常规教育增进道德情感体验，学生在规范有序的环境中健康快乐成长。印度有句谚语：播种行为，收获习惯，播种习惯，收获命运。小学生日常行为规范三字歌，为学生成长培土固基。“五旗教育”弘扬主旋律。 3.2特色教育放大情感体验过程，学生在特定情境中获得基本能力。“班级读书会”，让学生在阅读中吸纳绿色文化。中
10、华古诗文诵读，与先哲对话，思想启蒙，智慧人生，“幼儿养性，蒙童养正，少年养志，成人养德”。菜根谭弟子规文化教育活化石，学校教材长风沙增添情趣。 3.3社会实践促进情感体验的形成，提升学生综合素养。我们的教育，就是开启智慧，点化和润泽生命。社会实践培养学生诚实守信、充满信心、积极向上、勇于探索、乐于创新的个性品质。 4.课程文化构建 4.1文化课知识带领我们走向真理。人的知识储备是为一生奠基。语文习作课发掘充满泥土芬香的乡土教育资源；数学课拓展学生空间概念；英语课，双语课堂，情境再现，趣味横生。 4.2艺术课气质提升生命的力量。班级以艺术活动为抓手，让每位学生得到最大化的发展。“丹青妙笔”、“棋
11、坛高手”、“书法新秀”、“名著讲坛”等活动的开展，为学生艺术兴趣的培养提供了广阔的天地。 4.3技能课独立完善我们的人格。体育技能课，指导学生篮球、乒乓球、呼啦圈操作要领。应变技能，教师利用公共安全课，让学生学会自护、自救，远离伤害。 班级文化就是坚持生命中的本真，做到生命的尊严、平等、自由。 班级文化是学生心灵成长的土壤，是学生人生起步的铺路石，只有先进的文化才能引领学生走向理性，拒绝平庸，走向高尚。这样，我们培养出的人才才能禁得住社会的风浪，达到个人素养与社会责任所匹配，个人要求与社会贡献所匹配。彬蔚行匆蓑畏天奋雍淮啡瘫饱勤侵馋惹幕斌堑囊岳八裙痊队三冠敦逢孕宅向杉减取甩肃媚蹲晾疤坑卉遏词隧
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