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1、中央广播电视大学20072008学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷)小学教育专业 教学设计 试题一、判断题(每题3分，共30分)1辛普森的运动技能目标分类体系中，动作技能的目标分为七个层次：知觉；定势；指导下的反应；机制；复杂的外显反应；适应；创作。( )A. 完全正g角 B完全错误C无错误，但不完缶 D. 部分错误2心理学家皮业杰认为，儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。( )A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误3. 外部参照分析法
2、，是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比较找出两者之间的差距从而确定学习需要的一种分析方法。( )A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误4教学设计的模式是一系列程序化的步骤，因此，教学设计的模式也往往表现为一个有序的过程，此外，他们都是封闭式的。( )A. 完全正确 B. 完全错误C. 无错误，但不完备 D，部分错误5每一个学习者在学习过程中都会表现出不同的学习倾向与策略，这种学习倾向与策略是与学习者的个性特征联系在起。( )A完全正确 B. 完全错误C尤错误，但不完备 D部分错误6教学媒体是采集、传递、存贮和加工教育、教学信息的工具和载体(或中介)。( )A
3、. 完全正确 B完全错误C-无错误，但不完备 D)部分错误 7教师作为“特殊媒体”，也有自己的局限性，需要借助、组织、使用其他类型的媒体才能完成教育教学工作。( )A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D. 部分错误8计算机辅助教学设计的主要模式有：操练与练习型、指导型、游戏型、问题求解型。( )A. 完全正确B完全错误C无错误，但不完备D. 部分错误9横向组织学习内容是指打破学科的界限和传统的知识体系，将各门学科的知识横向地联系起来，以便让学生有机会更好地将各门学科的知识联系起来，从而更好地探索社会和个人最关心的问题。( )A. 完全正确 B完全错误C，无错误，但不完挤 D部分错误1
4、0认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。( )A. 完全正确B完全错误C. 无错误，但不完备D部分错误二、简答题(每小题7分，共21分)11教学设计模式有哪儿项功能?12具体运算阶段的思维方式有哪些特征?13按照布卢姆的教育目标分类学，“领会”包括哪三个具体的类别或层次?三、单选题(每题3分，共30分)14根据美国学者迈克尔艾劳特(Michael Eliot)等人的研究，教学设计模式的发展状况可以大致划分为( )阶段。A4个 B9个C14个 D. 6个15在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知
5、加工有效性相关的变化机制中，将个体的心里区域分成储存空间和操作空间。前者是指( )。A川来储存信息的空间范围和所储存的信息的容量B在进行具体的认知操作所需要的空间范围以及所投入的心理容量C. 构成整个的心理加工空间D. 用来储存信息的空间范围和进行具体的认知操作时所需要的空间范围1620世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究，发现( )，并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。A年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童B. 幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童C. 年幼
6、儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童D年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童17“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”。在这个例子中，行为主体是( )。A. 学生 B识别C. 帮助 D. 文章18“给予20个要填写形容词的未完成的句子，学生能在15分钟内分别写出形容词以完成句子”。在这个例子中，行为动词是( )。A写出 B，给予C. 填写 D完成19教学过程的“三要素”说认为，组成教学过程的基本要素有三个，即( )。A. 教师、学生和教学内容B学生、教学目的和教师C. 课程、人和教学环境D. 主体性要素、条件性要素和过程性要素20( )是将教学
7、媒体的种类为维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用种评价尺度反应两者之间的关系。评价尺度可用：很有利、较有利、困难和不利4种层次。A. 问题决法 B流程图法C. 矩阵选择表 D算法型21( )指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代50年代，泰勒(RTyler)提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。A“心理测验时期”B. “目标中心时期”C. “标准研制时期”D“结果认同时期”22好的教学在学习目标和教学策略、学生评价策略之间保持一致。这些因素不一致会导致不充分和不恰当的教学。这是( )。A设计学习活动的行为主义原则B设汁学习活动的信
8、息加工观点C. 设计学习活动的建构主义观点D. 设计学习活动的情境认知观点23最好将认知理解为个体层次和社会层次之间的动态互动。如果只关注一个层次，并假设其它的都是常态或可以预期的，至少是部分地误解了情境。这是( )。A设计学习活动的行为主义原则B设计学习活动的信息加工观点C. 设计学习活动的建构主义观点D. 设计学习活动的情境认知观点四、实践题(19分)24依据教材的介绍的方法，制定一份多媒体教学的设计方案。试卷代号：1169中央广播电视大学20072008学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷)小学教育专业 教学设计 试题答案及评分标准(供参考)2008年1月一、判断题(每题3分，共30
9、分)1A 2B 3A 4D 5，A6A 7A 8C 9A 10A二、简答题(每小题7分，共21分)11教学设计模式具有多方面的功能，其中主要的有以下几个方面：(1)教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导(2)教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、素材(3)教学设计模式可以为教学实践活动提供指导(4)教学设计模式可以为教学管理决策提供指南和依据12(1)处于这一阶段的儿童的思维已经具有了明显的符号性和逻辑性，能够进行如下的简单逻辑推演：如果AB，BC，则AC。(2)处于此阶段的儿童基本上克服了思维中的自我中心上义。(3)处于这个阶段的儿童具有了心理操作能力，儿童司以用这种心理操作
10、能力去认识、表征和反映内部世界和外部世界，其认知活动具有一定的深刻性、灵活性和广泛性，例如能够在心里自如地转换物体的空间排列方式，能找到物体之间的某种一一对应的关系。(4)但是，处于这个阶段的儿童的思维的抽象性程度还不高，在很大程度上还局限于具体的事物与过去的经验，在面对某些数学问题、物理问题以及社会问题时，还显得无能为力。(5)在语言方面，处于这个阶段的儿童已经能够通过下定义的方式获得概念，但是在获得和使用这类概念时，仍需要实际经验或具体形象的支持。13，(1)转化，这是指在把信息用易懂的文句重达或将具从一种文字、形式转化为另一种文字、形式时，通过准确的做法显示出来的领会。例如，把材料巾的冗
11、长部分转化成较简略或较抽象的表述的能力。(2)解释，是对一项信息的说明或总结。例如，解释各种社会资料的能力。(3)推断，在超出已有材料和数据的范围之外进行推断，以求出与已有材料和数据相符合的涵义、后果、推论、效果等方面的判断。例如，根据明确论述得出的直接推理，探讨某一作品的结论的能力。三、单选题(每题3分，共30分)14A 15A 16A 17A lRA19A 20C 21D 22A 23D四、实践题(19分)24般，多媒体教学设计的过程内容包括：(1)分析教学内容、确定教学目标；(2)选择教学模式，确定教学活动；(3)选择教学媒体、创设教学情境；(4)选择评价方式、设计测量工具；(5)整合、
12、调整和优化教学方案。中央广播电视大学20072008学年度第二学期“开放本科”期末考试(开卷)教学设计 试题一、判断题(每题3分，共30分)1单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。( )A. 完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误2教学设计有4个基本特征，分别是：指导性、整体性、灵活性、创造性。( )A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误3由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发
13、和引导的内容是必要的。( )A. 完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误4教学目标的来源主要的有三个方面：学习者的需要和兴趣；当代社会生活的需要；教育思想的发展。( ) A. 完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误5从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。( )A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D. 部分错误6幻灯、投影教学的设计模式有书写法、图片法、实物投影法、声画教学法。( )A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D.
14、部分错误7教学活动设计过程的一般模式由4部分内容组成：前期分析、目标、策略和评价。( )A完全正确 B完全错误C无错误，但不完备 D部分错误8教学媒体选择依据的基本思路是：使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、适当的选择教学媒体。 ( )A完全正确 B完全错误 C. 无错误，但不完备 D部分错误9讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。( )A完全正确 B完全错误C无错误，但不完备 D部分错误10选择教学媒体的经验方法主要有：问题表、矩阵选择表、流程图、经验之塔模型和算法型5种。( )A. 完全正确 B，完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误二、简答题(每小题7分，共21分)1在教学设计中选择运用问题探究式教学法时，有哪些要求?2史密斯一雷根教学设计模式的基本内容是什么?3情境性学习方式有哪些特点?三、单选题(每题3分，共30分)1一般来说，普遍性目标取向适合于作为( )的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的教学目标，则不适合于采取这种取向。A. 中间层次 B具体层次C低层次 D高层次2( )，教学媒体的应用方式灵活多变、既可以用于学校的教学活动，又可以用于学校的教育教学管理，适用
