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1、初中历史课堂的四个要点分析-历史教学论文、笔者在历史故事补充方面进行了认真搜集，在每一部分内容的教学中，都选择一些趣味性内容对教材进行诠释，都从网络或书籍中寻找是否有和教学内容相关的一些历史故事，将其中一些较为丰富生动形象的内容运用到课堂教学中，效果显著。例如教学红军不怕远征难时，笔者向学生介绍了红军在过草地翻雪山过程中具有哪些艰难险阻，涌现出了哪些感人的故事，等等。无论是身陷泥潭，把生的希望留给别人的小红军，还是在照顾伤员中英勇献身的老炊事班长，这些历史故事给予学生强烈的思想与心灵震撼，让他们对这一段历史学习的探究充满兴趣。在历史故事的引导下，师生共同开展历史教学，可以让学生充满兴趣投入其中
2、。这一点已经得到多方面的验证，在历史教学中加入历史故事，教学氛围明显增强，学生学习探究的欲望得到提高，而且整个课堂洋溢热烈的气氛。历史教学不能简单地理解为历史知识点的背诵记忆，历史教学既要强化一些基本知识点的巩固性记忆，又要引导学生在历史学习探究中提高分析研究能力，这就需要对传统的灌输教学模式流程进行优化调整，使历史教学的素质化目标得到充分体现。笔者在历史教学流程改革方面充分汲取其他教师的成功经验，扎实推动教学变革，使学生综合能力培养达到较好的效果。教学甲午中日战争时，笔者首先向学生出示学习目标，接下来向学生出示思考题，通过一组由浅入深的思考题带领学生进入教材内容的分析研究之中。无论是对甲午中
3、日战争时期，中日两国的军事经济实力对比，还是对这一场战争必然失败的原因分析，学生在思考题的引导下能够形成明确的思路，集聚大家的集体智慧解决难点。还要求各个小组进行汇报，通过汇报方式，展示每一个小组的学习成果，最后要进行点拨引导，在教师的帮助下共同完成学习任务。最后非常重要的一点是教师和学生一起分析探讨本节课的学习重点、难点、要点，以及有哪些薄弱环节，提炼出什么样的学习经验成果。通过对教学模式的创新，学生的综合能力得到全面提高，有效体现教学改革的促进作用。历史教学中许多资源可供发掘和利用，如何对其进行整合，需要教师扎实研究，将各种渠道路径搜集的资源充分整合起来。可以古今对比，也可以中外对比，总而
4、言之只要向着有利于学生理解、有利于教学目标完成的方向发展，优质的资源就应当被利用起来。例如教学戊戌变法时，笔者一方面搜集了戊戌变法相关资料，包括影音资料，作为补充信息提供给学生，帮助学生学习理解。另一方面将这一场改革的推动力量、主要内容和结局，与当今真正进行的经济政治深度改革进行对比，对二者之间决定要素、改革内容、改革结果等方面进行初步对比。这样的资源拓展，一方面帮助学生加深了对戊戌变法的了解，另一方面与十八大以后深入推进的经济社会政治深度改革开展对比，既加深了对教材内容的理解，又强化了学生历史信念的坚守。这对学生是一次深刻的思想教育，让学生感到只有一切为了最广大人民的利益，只有在中国共产党的
5、坚强领导下，各种改革才能够破除利益集团的阻力，坚定不移地推动下去，极大丰富了教学内涵。初中历史教学可以对空间进行充分拓展，只有实现了空间的拓展，才能够让学生在更加广泛的空间中学习历史，才能够充分聚合各种资源服务教学工作，这也是开展社会实践活动的重要目标。例如教学科学技术的成就时，笔者要求学生课后从大的方面和小的角度两个层面，搜集我国在科技发展方面取得的伟大成就。大到神舟飞船上天、人造卫星升空、探月计划实施，小到生活中的一些智能便利措施，学生的生活中处处都有科学技术的影子。在学生开展了这样的调查研究之后，笔者让每一位学生都踊跃讲出自己调查研究的心得体会和成果，学生通过口头讲述、图片展示、文字朗读
6、等多种形式，从不同角度、不同层面讲述我国科技发展取得的成果，这种活动可以极大地拓宽学生知识面，让学生学到许多感兴趣的内容，同时对学生加深教材内容理解、强化爱国主义思想教育等方面能够取得非常好的效果。对初中历史教学的方式方法进行改革，是推动教学工作深入进行的有力抓手，广大教师需要在教学工作中充分吸收借鉴先进经验，特别是要将这些经验提炼总结出来，将别人的经验吸收为自己的能力，创造性地开展历史教学，促进学生综合素养的提高，这是保证历史教学取得实效的重要手段。1梁永恩.关于提高初中历史教学水平的研究J.学周刊，20XX.2李绍庆.当前西部农村初中历史教学现状之我见J.甘肃科技，20XX.3鲁德文.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析J.教育教学论坛，20XX.4黄燕.初中历史教学应注重发展学生的个性J.内蒙古教育，20XX.王燕飞 单位：苏州市吴江区梅堰中学
