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1、学科教学渗透法制教育培训稿 赫章县财神中学 周 雪各位老师：大家好！我们昨天在赫章县人民会场参加了学科教学渗透法制教育的培训会，培训老师是毕节市教育局政策法规科的龚才华科长。她给我们培训了九个方面的内容：省、市学科教学渗透法制教育工作开展情况（小学、初中、高中35门学科；730个法制教育渗透点；113个教案；180万字的课题研究成果）；当前我市存在的问题；中小学开展青少年法制教育的重要性；法制教育的途径；学科教学渗透法制教育的意义；学科教学渗透法制教育的工作要求；学科教学渗透法制教育的基本原则；开展学科教学渗透法制教育相关文件；做好检查验收工作。我在这里主要给老师们讲一些与我们自身有关的内容；
2、讲得不对的地方敬请老师们批评指正。一、在教学中怎样渗透法制教育，首先我们要有一个正确的认识。要理解学科渗透法制教育不是上法制课，是在具体的教学内容、适当的地方渗透法制教育，让学生从真正意义上了解一些法律知识。渗透点要与本节课的内容贴切，要能够连接起来；不要太牵强；不要生搬硬套（比如说：有一个数学老师在上小数乘以整数时，就用小兔子来举例，一只兔子可以吃几斤白菜，从而渗透动物保护法，这样的渗透点与教学内容毫无关系，这样的渗透有些牵强。因此向这些内容就不要渗透了，否则上每一节数学课都可以举小兔子的例子渗透动物保护法。要在具体内容中适当的地方很自然的过渡，过渡时必须与这节课的内容有联系，又比如：在教学
3、七年级数学正数与负数时，可以举例：一批排球的质量如下：规定超过标准质量的记为“+”，不足标准质量的记为“-”，讲到这里时，就可以渗透中华人民共和国产品质量法第六条 国务院产品质量监督管理部门负责全国产品质量监督管理工作。国务院有关部门在各自的职责范围内负责产品质量监督管理工作；第十二条 用户、消费者有权就产品质量问题，向产品的生产者、销售者查询；向产品质量监督管理部门、工商行政管理部门及有关部门申诉，有关部门应当负责处理。第十四条 生产者应当对其生产的产品质量负责。中华人民共和国计量法第五条国务院计量行政部门负责建立各种计量基准器具，作为统一全国量值的最高依据。等等），在教学科学计数法中时，通
4、过搜集数据、整理数据、分析数据的活动，很自然的渗透人口与计生法、土地管理法；让学生初步了解我国人口过快增长和人均耕地急剧减少的国情，让学生明白人口与计生法、土地管理法相关法律制定的必要性；教学一次函数时，某工厂生产某种产品，每件产品的出厂价为50元，其成本为25元因为在生产过程中，平均每生产一件产品有0.5立方米污水排出，所以为了净化环境，工厂设计两种方案对污水进行处理，并准备实施方案一：工厂污水先净化处理后再排出，每处理1立方米污水所用原料为2元，并且每月排污设备损耗费为30000元；方案二：工厂将污水排到污水厂处理，每处理1立方米需付14元的排污费问：（1）设工厂每月生产x件产品，每月利润
5、为y元，分别求出依方案一和方案二处理污水时，y和x的关系式；（利润=总收入-总支出）（2）当工厂每月生产6000件产品时，采用哪种污水处理方案可以节约支出，使工厂得到更多的利润？通过此题，可以向学生渗透环境保护法中的第二十四条，产生环境污染和气他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设和其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘恶臭气体、放射性物质已集成噪声振动、电磁波辐射等对环境污染和危害。第二十五条、第二十八条等等。这样很自然的过渡，让学生知道生产不合格产品是违法行为。当然环境保护法还可以渗透到语文教学和物理教学中，然而虽然都是环境保护法，不同
6、的学科渗透的渗透点是不一样的，然而学科渗透法制教育不是每一节课都要渗透，要在有渗透点的地方才渗透，比如化学这一门学科就只有9个渗透点；体育就只有7个渗透点，初中数学总共有17个渗透点（七年级有8个渗透点；八年级有5个渗透点；九年级有4个渗透点）过了这些内容是没有渗透点的。就不要渗透了。因此我们教师在写教案时，一定要先找到各学科的渗透点是在哪些地方，然后在这些地方渗透法制教育。写教案时在这一节知识点里要把学科渗透法制教育的内容写在教学的三维目标中的情感、态度、价值观里面，而不能写在知识与技能或者过程与方法里面，因为我们主要的上课内容是本节课的教学内容，而不是法制课，只是在适当的地方自然的渗透相应
7、的法制内容，让学生知道在我们这节课居然还牵涉到相应的法律知识，从而提高学生的法律意识，只要我们上每一个学科的老师该渗透法制教育的地方都渗透在教学内容中，那么学生的法律意识自然会上升，知道那些东西该做，那些不该做，做了是违法的。二、学科渗透法制教育的基本要求（一）总体要求四个100%（学校、教师、学生、学科）（二）基本要求主要是教学常规管理的要求1、学科工作计划、教学计划有学科教学渗透法制教育；每位老师要注意教案中必须渗透；做好备课工作，教案必须有体现（渗透是不能生搬硬套，要与教学内容贴切）我们的工作必须做实，到时候检查组的可能会将你的教案提问你自己，比如说：你这节课渗透了那些法制教育，你是怎样
8、渗透的，要求你进行一个简单的说课；其次，还可以问学生，老师给你们上这节课的时候渗透了法制教育没有？（或者换过方式来问：老师给你们上这节课的时候提到那些法律知识，在一个学校问的时候，学生整整齐齐的回答：我们学到了环境保护法、动物保护法、森林法等等，在另一所学校问到学生的时候，学生是这样回答的，具体什么法律记不得了，但我知道不能打架、不能辱骂别人，这种行为是违法的），很显然要的是第二种效果，第一种是假的，是老师为了应付检查抄给学生背下来的，没有解决真正的东西。2、学校教研组要开展学科教学渗透法制教育活动，每学期至少两次；必须有记录3、听评课中有学科教学渗透法制教育内容（有记录）比如可以拿着你的听评课记录问你，你听的这节课授课的老师渗透到了那些法制教育，你觉得渗透得是不是恰当等等，如果我们是闭门造车做出来的资料肯定就回答不上来，因此我们一定要做实。4、20132015年之前每一名老师完成“四个一”读一本普及法律书籍（普法类）上一节学科教学渗透法制教育公开课写一篇学科教学渗透法制教育反思做一次主题发言总之，在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但不会增加学生的学习负担、心理负担，还可以提高学生的法制素养，增强学科知识与社会、法制三者的联系。促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。从而让学生接受法制教育的过程，变成一个主动、快乐学习的过程，甚至是不知不觉的过程。
