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1、在副校长培训班上的讲话一个学校的校级领导班子，由校长、书记、副校长以及工会等领导同志，副校长受教育局聘任，工作上主要对校长负责。根据分工，每位副校长协助校长分管某一个或几个方面的工作。称职得力的副校长，可以使校长从事务堆中解脱出来，集中精力抓大事、谋大计。对于学校教师队伍的提高、校园的和谐建设、学校内涵发展都具有非常重要的作用。下面我就结合自己多年的管理实践和学校的实际情况，从副校长的角色定位、职责、能力、意识、方法以及忌讳六个方面和各位作真诚的交流，希望能够给大家在今后的工作实践中有所启迪、有所收获。一、副校长的角色定位副校长如何自我定位、怎样扮演好自己的角色，关系到关系到自身的发展、领导班
2、子的团结和学校的发展。1、学校主要领导的协助者副校长在学校领导班子中居于非常重要的地位。起着承上启下的作用，既不是决策人物，也不是具体管理人物，但同时，又是校长决策的主要助手、各部门人员的直接领导者。对校长，副校长是主要助手之一。作为助手，他必须维护校长的统一领导，按照校长的办学目标和工作意图开展工作，不能自行其是，另搞一套；作为主要助手，他还必须有能力为校长出谋划策、独当一面，创造性地开展自己分管的工作。然而，现实中有些副校长却未能清楚地认识到自己所扮演的角色，有的对自己职责界定认识过于狭窄、片面，因而在工作中工作缺乏主动性；有的对自己分管的工作放不开手脚，思想上疑虑重重，工作上畏首畏尾，唯
3、恐管的事多了，会引起非议，怕别人说自己有异心，因而工作中常常出现误事、失职的现象；有的则过分强调角色权威，认为既然委派我来管理学校某方面的工作，那就得“听我的”。校长不听我就是对我的不信任，下级不听我就是对我的不尊重，因而常常把自己同领导、群众对立起来，使自己的工作走向僵局。我个人认为，作为副校长要尽力当好校长的助手，为校长的决策提供必要而准确的信息，提出富有创意的建设性意见。为此，副校长必须做到以下四点：一要加强理论学习和业务学习，夯实理论基础，充实业务底蕴，提高自己的政策水平和业务指导能力；二要准确地把握校长的工作思路，领会校长意图，在原则问题上同校长保持一致；三要时时处处留心、参与学校的
4、管理，拓宽工作视野，为校长决策提供充分的依据；四要对校长负责，敢于讲真话，不当老好人。我非常欣赏这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”学校工作，表面上看，是校长负责制，荣辱皆归校长，作为副校长只能是绿叶，但事实并非如此，一个单位只有工作做好了，才能体现领导班子团结向上、才能体现教师队伍的优秀素质，上级组织就会发现班子成员的优点和特长，从而达到共同发展。反之，班子成员互相拆台，争权夺势，拉帮结派，工作做不好，单位没有凝聚力，班子成员也很难得到好的评价，也就很难有机会发展自己。2、学校发展规划的执行者。实现学校的发展就必须要制定科学的发展规划，虽然说学校
5、的发展需要全校上下的共同奋斗，但在实际工作中如何去实现，如何操作执行，这里面大量的工作是由分管的副校长去具体执行完成。因此作为副校长既要参与学校发展规划的制定，又要具体规划分管工作的全面实施。3、学校业务部门的领导者。副校长一般情况下都分管一项专门工作，这就要求副校长把专项工作抓实、抓细、抓活。首先，要熟悉、精通分管的工作，掌握过硬的业务本领，独挡一面地做好分管工作。副校长无论分管哪项工作，都是学校工作不可分割的组成部分，如果分管工作抓不好，不但会影响自己的威信，而且会影响整个学校工作，拖学校工作的后腿。因此，副校长必须要非常熟悉自己所分管工作的业务，把握工作的特点，研究工作的方法，确保工作任
6、务高质量完成。为此，副校长应做到对分管的工作要身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大胆工作，勇于创新；处理问题时要果敢、坚决，能自己处理的问题，尽量不把矛盾上交，避免那种“孩子哭，抱给娘”的做法。4、学校具体工作的管理者副校长的特殊工作性质，决定了他在工作中既要主动、积极地开展工作，又要严格遵守自己的职责范围，主动之中要掌握分寸，严防超权越位。该自己做主的要大胆做主，该请示汇报的必须要请示校长或提请领导班子集体研究讨论。在工作方法上，应该由自己做的工作就不能等待校长，应该由校长出面的事情，在没有校长授权的时候，更不能擅自处理和决定。学校的具体工作，分管的副校长是管理者，作为管理者，就要真抓实
7、干，讲究效率。副校长对自己分管的工作要高度负责，并做到事前有计划，事中有检查，事后有总结；计划要周密，注重操作性；检查要细致，增强指导性；总结要全面，坚持激励性。另外，副校长还要使自己分管的工作紧紧团结学校工作的中心，紧扣学校管理的目标，体现学校管理的风格。5、学校行政班子的协调者。在校长和全体教职工之间，副校长又是上情下达、下情上达的关键人物。因此，副校长还要帮助校长协调好上下关系。如，学校一些重大的决策和一些牵一发而动全身的敏感问题，副校长要积极宣传或做好有关人员的思想工作；对某些不便校长亲自说，但又必须要让全体教师了解的信息，在征得校长同意的情况下，应主动替校长与他人交换思想；对自己了解
8、到的师生员工中的一些反映、建议，在校长未掌握的情况下，要及时反馈给校长，以便校长全面地、及时地了解校内情况，迅速作出处理。尤其是当校长与班子其他成员有分歧意见时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。在这里必须掌握二个原则，那就是一切以团结为重，要维护校长的决策权威，不同意见在班子会上交流，决策一旦形成，只要没有错误，必须贯彻执行，不能打折扣；以团结为重，就是要维护班子的团结，容纳班子成员的个性，学会同每个班子成员团结协作，关心他们的生活和工作，时时处处树立班子形象，协助校长带好班子；以团结为重，就是要做好班子决策的落实和解释工作，化解矛盾，使决策有效落实并得到广大教师的充分
9、理解和高度认同。6、学校教师发展的引领者。作为副校长要尽量避免使用权力性因素。而应该多用非权力因素。也就是说要用自己的知识、能力、品德、人格等非权力因素去赢得方方面面的认可和赞许，促进上下左右之间的相互理解、谅解，从而与上、下级达到工作上的支持、目标上的认同、行为上的顺应、感情上的共鸣。一部好戏，是由优秀的编剧、导演、演员等共同配合完成的，一所好学校是由优秀的校长带领众多优秀的干部、教师共同缔造的，如果每一个角色都能够对自己进行准确定位，全身心投入表演，那么，等待他的只能是工作的快乐、事业的成功！总之，副校长是实践者，是贤内助、是改革家，是创新者，要努力成为校长的好帮手，教师的好榜样，学生的好
10、朋友。管理工作上，应是校长的得力助手-尊重、理解、支持校长；分管工作中，要成为“行家里手”-引领、指导、督查实施；副校长应努力成为推动学校事业发展的中坚，成为师生与校长的知己，成为教师人格和行为的典范。二、副校长的岗位职责作为校长的助手，应站在学校全局的角度，创造性地开展学校的各项工作并对校长负责。1、全面贯彻上级教育行政部门的各项工作指标，协助校长管理好学校工作。努力为校长工作出谋划策，协助校长做好全体教职工的思想政治工作，帮助全体教职工树立正确的教育思想和业务素养。2、协助校长制定学校工作计划、学校发展规划以及学校各项管理制度，确保学生的安全和学校工作的有序、有力、有效开展。3、分管学校德
11、育、教学、艺术、体育、科技、后勤、少先队等方面的工作及各处室的工作，做好各部门、处室之间的协调工作，督促各处室积极发挥职能作用，提高工作效益，确保学校各项规章制度的贯彻和落实。4、加强教职工的继续教育，努力提高教职工的政治文化、业务水平，组织广大教师学习教育教学理论，不断探索、总结教育教学规律。5、经常倾听师生员工的意见，协助校长帮助解决教职工存在的实际困难，提高教职工的工作积极性。6、负责和处理学校日常行政事务，认真完成校长交办的其它工作。三、副校长应具备的能力1、执行决策的能力决策能力是建立在以实践为基础上的观察、思维能力，同时还必须有较强的理解判断能力、预见能力的决断能力，当学校形成决策
12、，作为副校长就必须要有很强的执行能力。领导下达的命令，交办的工作，分配的任务无论如何也得全力以赴，雷厉风行，按时保质保量完成，决不能拖拖拉拉，今天推明日，明日推后天。对工作任务不能如期完成，就意味着你的决策执行力不强。一是要富有主见，善于从全局统筹考虑问题。对某一项具体的工作和每个任务的分解以及实施过程中可能出现问题的环节都应该做到成竹在胸。当对某一问题犹豫不决或考虑不成熟的时候，千万不付诸实践，否则，推倒自己原有想法重来的同时也在推翻自己决定，更在推倒自己的权威。二是要掌握良好的工作方法。要重视分工，充分信任下属。要责任追究，某项工作一旦由某人负责，就要放手让他负责到底。2、独挡一面的能力作
13、为学校领导就要做到：心勤、手勤、眼勤，独挡一面，就是说对自己分担的一摊事，能够独立处理，独立完成。在遇到一些问题时，能够自己想办法，找到解决问题的办法。决不能一有事甚至是一些看来极为琐碎的事，都一一到校长那里去请示汇报，这样，令人不禁要问：你的能力是否有问题？你是干什么的呢？事事请示不但增加了领导的负担，自身也很难成长。干部拥有执行工作所需的权限。在不逾越权限的情况下，凭自己的判断把份内的事处理得干净利索。要根据校务会的精神或意图创造性的开展工作，这就需要在工作中多思考，把精神与你所辖部门的实际紧密结合，最大限度的符合学校利益与群众利益，拿出新举措、想出新办法、解决新问题、收到好效果。3、破解
14、难题的能力破解难题，需要你必须具有敏锐的洞察力、精准的判断能力、超强的应变能力和扎实细致的工作作风。难题在所难免，每一所学校都会发生，关键的是我们如何去处理，去解决。破解难题，需要我们要以教师、学生为本，以学校的发展为本，去化解师生的矛盾，去突破学校发长的瓶颈问题，去挖掘学校、自己发长的新的增长点。4、指导引领教师的能力一是要了解教师的性格特点和工作能力，要通过与教师谈心谈话，交流沟通，了解教师的工作、学习、生活情况，并适时适度地帮助他们提供必要的帮助，与教师做知心的朋友。二是要深入基层，深入班级多听随堂课，家常课。这几年，我们学校规定校级领导一学期听课不少于30节，通过听课评课，发现教师教学
15、中的问题，然后针对性加以交流辅导，使教师的专业素养，执教能力得到提高。三是要结对帮教，作为副校长，你要勇于承担结对帮教的任务。尤其是要结对05年的新教师，通过制定科学详尽的计划，通过35年的共同努力，在班主任管理艺术，教学方法、手段、能力上有提高，促进新教师快速发展。5、教育教学研究的能力作为学校的领导，你首先是一个教育、教学的行家里手，在一到二门学科上拿得出，有质量，被广大的老师所认同，并且是校本研训的引领者、组织者、指导者。这几年，区教育局推出的区首席教师，学科名师，德育名师，在座的副校长很多人就是，这就说明我们的副校长在业务上是精通的，是有作为的。其次，我们要加强教育教学研究的能力，科研
16、引领，科研兴校，你必须用你的实践，用你的智慧去发现教育教学的规律，并给大家以借鉴、启示。教育、教学的能力，科研的能力是每一位教育工作者的两大法宝，作为副校长，更应该是这方面的佼佼者，因为这既是学校发展的需要，也是自身发展的需要。6、协调整合的能力要处理好与校长、书记的关系，准确把握校长、书记的工作思路，领会校长、书记意图。尽力维护校长、书记的权威。二要协调与部门主任、年级组长、教研组长的关系，通过你的上传下达，使工作落实到实处，取得明显的实效。三要协调与兄弟学校的关系，因为学校管理有许多共性的地方，校际联动，合作共赢，你要处处留意，借别人的经验为自己所用。四、副校长具备的意识1、大局意识：作为学校领导，必须具备大局意识。从大的讲，我们在国家的教育事业发展服务，在为上海和松江教育发展服务。从小的讲，我们管理的是一所学校，而不仅仅是自己的分管工作。任务工作都要从有利于学校发展的观点上去认识。学校
