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1、4、纸盒游戏（一）一教学目的：1废旧利用物体的组合。二教学重点：纸和组成各种生活中的物体。三教学难点：制作过程中的组和粘贴。四教学用具：1教师：范画、纸盒、剪刀、胶水。2学生；各种纸盒，剪刀、胶水。五教学设计：教学结构教师指导学生学习阶段目标一引入新课1出示教具盒子，提问。展示教师的范作，请大家猜一猜它是什么。提问：用纸盒做的东西可以干什么？答：1各种纸盒子。答：2装饰自己的房间，做游戏过家家，眼节目等。通过新上教具，让学生对盒子的外形展开想象。二讲授新课2小组讨论自己的盒子。请大家把你带来的和子哪出来。讨论一下怎样将他们组合拼装。学生讨论是可以演示一下。学生开始讨论，并说说自己的办法。同过讨
2、论让学生寻找粘连盒子的方法。3小结讨论。我们带来的和自有限，要做一件东西就要大家一起合作。大家想意向，你们要用它做什么？小组进行讨论。讨论一下要制作的内容。学生作业4作业内容：用你们手中的盒子制作一样东西。设计草图。4设计出草图。学生开始分组合作。学生进行动手实践。进行草图设计。四课堂小结5展示学生的设计图。教师奖设计思路新颖，构思巧妙的设计稿展示讲评。学生欣赏。找出本节课的优缺点。五板书设计 纸盒玩具学生设计稿六课后小结 纸盒游戏（二） 一教学目的：1废旧利用物体的组合。二教学重点：纸和组成各种生活中的物体。三教学难点：制作过程中的组和粘贴。四教学用具：1教师：范画、纸盒、剪刀、胶水。2学生
3、；各种纸盒，剪刀、胶水。五教学设计：教学结构教师指导学生学习阶段目标一引入新课1展示一张范画草图。教师将自己画的一张草图展示给大家。问：这是设计的什么？学生欣赏范图，并说出是小房子。连接上一节课的内容。二讲授新课2出示范样教具：小房子。大家看这是什么？它是怎么做成的？学生看小房子，并说出做法。根据教具了解做法。3展示自己的设计图，并说说本组的思路盒做法。谁来说本组的设计思路，和制作方法？学生举手回答。交流制作方法。4教师简单示范。教师奖小房子进行简单的示范粘贴装饰物。学生欣赏教学生装饰的方法。三学生作业5作业内容：用你们手中的盒子制作出本组的设计。1像一想，先从哪部分开始入手。2要用什么样的盒
4、子。3用什方法。学生开始制作。学生进行实践制作。四课堂小结表扬制作快方法好的同学。展示干净整齐的作业。表扬装饰新颖的作品。欣赏学习，收拾用具。搞为生。五课后小结第4课 奇思妙想教材思路： 本课是属于“造型表现”领域的美术课。在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。使学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性。课时： 2课时教学目标：1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的
5、重要性。3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。教学重点难点：教学重点：引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。教学难点：在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。教学准备：课前准备：多媒体课件、水笔、素描纸等；教学过程：一、激趣导入涉奇1、读课题，引导学生初略感知本课内容。2、抛出问题，引出本课所思的主体。3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。 （把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。体验一种最为直接的感受我是发现者。）二、图片探讨寻奇1、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。2、引导学生谈论自己的观后感。3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开
6、想象。（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。）三、尝试表现表奇1、学生尝试创作，师作巡回指导。 （有思应显，激思而表，情之所趋也。）四、作品展示展奇1、举行“机灵鼠我最棒”作品展。2、学生介绍自己的作品。 （图式展示，易于交流，便于学生间的学习。“三人行必有我师”吗。）五、拓展视野论奇1、 出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的
7、生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？）六、大胆创作鼓奇1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。教后记：第5课 有趣的服饰教材思路： 本课是属于“设计 应用”领域的美术课。通过欣赏各民族丰富多彩的服饰图片及绘画作品，了解浓郁的民族风情。运用绘画、手工表现自己见过的有趣服饰，在此基础上设计新颖别致的服饰，并用材料制作出来。课时： 23课时教学目标： 1、欣赏各民族服饰，学会观察、描绘少数民族服饰，了解一些民族的风土人情等 2、引导学生用美术语言表达自己喜欢的服饰。选择喜欢的材料表现出有趣的
8、服饰。 3、培养学生环保意识。教学重点难点：教学重点：能用自己喜欢的方式，大胆的表现有趣的服饰。教学难点：注意各种材料的搭配，组合。教学准备：课前准备：多媒体课件、各种民族服饰图片，文字介绍。教学过程第一课时一、激趣导入1、教师引导学生欣赏时装表演的精彩片段，感受这些时装的美丽和巧妙设计。2、揭示课题二、合作探究1、交流材料 教师引导学生按小组交流课前收集的民族服饰。并启发他们用自己的话，大胆的说出心中的感受。2、 图片欣赏，感受浓郁的民族服饰。教师引导学生欣赏祖国和其他国家各民族的美丽服饰，以及用各种废旧材料做成有趣的服饰图片，研究这些服饰的特点：（1）、色彩上：鲜艳亮丽，对比强烈。（2）、
9、形式上：风格各异，体现各民族、时代特点。（3）、艺术手法上：多利用点、线、面等元素进行主观的装饰。3、选择对象，交流讨论。 教师引导学生从范画上选择自己最喜欢的一种服饰，并用自己的话，说说喜欢的原因。（主要从色彩、外型以及装饰的艺术手法等方面）3、 直观演示，学习方法。 让学生了解所认识民族的美丽服饰的特征，使学生能比较正确的掌握人物形象的勾画以及服饰的绘制方法。（1） 画出人物的简单躯干。（2） 画出一种民族服装，注意要简洁概括。（3） 添加漂亮的图案，涂上鲜艳的颜色，再加上具有本民族特色的饰品。三、导练自创欣赏现代大师设计的服饰，感受现代服饰的单纯、朴素、简洁、明快的美。（1）、学生练习，
10、教师巡回指导。学生在优美的音乐中，想象并画出自己喜欢的服饰，教师在巡回的过程中及时发现学生设计的闪光点和不足之处，并帮助纠正。（2）、作业展评 学生把自己设计的有趣的服饰展示在黑板上并进行互相评价，可采用学生自评、互评和教师点评的方法。第二课时一、激趣导入1、图片激趣 欣赏时装表演的图片，有录象更好。 交流：他们的时装都是用什么制作的？2、总结：原来他们的衣服都是用日常的废旧材料制作的，碟片当裙子，塑料带当袖子，废布做围巾，报纸、纸杯都可以用，真神奇，今天我们就来做做“有趣”的服饰。3、书写板书，揭示课题。二、合作探究1、图片欣赏：教师引导学生欣赏丰富多彩的戏剧服饰、各具特色的民族服饰，以及设
11、计大胆的现代服饰。2、 交流讨论在这些各具特色的服饰中你最喜欢哪一件，并说说自己喜欢的原因。3、 教师小结：从你们的交流中，教师感觉出你们喜爱的原因：（1）、色彩鲜艳、亮丽明快。（2）、设计大胆、独特、有趣。（3）、具有美感。三、导练自创1、分组讨论 根据本小组带来的材料，讨论如何利用材料，怎么制作。 学生运用各种废旧材料装饰服饰，还可做成饰物挂在小模特的头上、脖子上、手上1、 展示评价小模特上台展示自己小组的成果，学生介绍他们合作作品的创意，并互相评价，最后教师再点评。教后记：第6课 实物联想教材思路： 本课是属于“造型 表现”领域的美术课。 在教学中要充分发挥学生的主题作用，创设一个民主、
12、平等、合作的学习氛围，在研究中学习，在研究中发现，激发学生探究的兴趣，激活学生的创新思维。通过对物品的组合，进行相似联想，接近联想、对比联想、因果联想等，使学生产生新的设想，新的创意，从而培养学生创新的能力。课时： 2课时教学目标：1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。2、培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。5、对自己和同伴的作品进行评价，培养
13、审美评价能力。6、学会选择材料，设计制作立体的装置。7、通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。教学重点难点：1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。4、学生选择材料，设计制作立体的装置。教学准备：1、制作实物联想的课件；2、收集大量的制作材料；3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。教学过程：（一）导入老师给同学们请来了一位老朋友。（大屏幕出现飞来的哈利波特）哈利波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。（大屏幕出示雨伞）师：雨伞的形状象什么呢
14、？生：像枪、小树、蘑菇，拐杖看哈利给大家变一个魔法。（出现实物联想出的“脸”）师：这张脸怎么变出来的？生：由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴。（二）新授1、哈利波特的本领真大，他还小朋友变出了一大堆有趣的东西！（出示实物联想作品照片）师：它们都是什么物品变成的？生：日常生活用品、学习用品。它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫实物联想。欣赏实物联想作品。师：用这些材料你还能联想到什么？生回答。4、 自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。（出示：毕加索的早餐）师：这幅照片有什么有趣的地方？生：毕加索的手指特别粗大。生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣！毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。毕加索和
