《2015五年级数学下册第五单元第4课时异分母分数加减法教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015五年级数学下册第五单元第4课时异分母分数加减法教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、异分母分数加减法 教学内容：青岛版小学数学五年级下册6567页 教学目标：1.通过学生自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练计算异分母分数的加减运算。X| k | B| 1 . c| O |m2.进一步渗透环保教育，培养环保意识。3. 运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。教学重点：理解异分母分数加减法的算理，掌握其算法。教学难点：帮助学生理解异分母分数加减法先通分，再加减的算理教学准备：多媒体课件教学过程：新 课 标 第 一 网一、创设情境，提出问题1.谈话导入。同学们你知道2008年奥运会的奥帆赛在哪举行吗？（青岛）作为青岛的小市民应该怎样做呢？（讲文明树新
2、风，讲卫生爱环保.），为了迎接奥帆赛的到来青岛各个部门都在做着充分的准备，看，空气质量监测中心的叔叔阿姨们为改善空气质量，还特地计划实施了“蓝天工程”。（多媒体展示） 师谈话：根据二月份的统计，你能提出什么数学问题？【设计意图】 从迎接奥运会的奥帆赛这一当前的社会热点问题出发，激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，找出新知的生长点，这正是我们将要引发学生思考的问题。让学生感觉数学更加贴近生活，生活中也处处有数学。二、自主学习，小组探究1.教师引导学生提出与本节课有关的更多数学问题，依据学生的回答重点板书以下两个问题：表格中空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几？空气质量等级为良的天数
3、比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？2.学习异分母分数加法，也就是解决问题。（1）指多名学生口头列式，板书： （2）引导学生观察这个分数式子，和前面我们学过的分数加法有何不同？谈话：（揭示课题）今天我们来共同研究：异分母分数加减法（3）能直接计算吗？分母不同怎么办呢？ 请同学们根据前面学过的知识，四人一小组合作解决这个问题。学生分组合作学习，教师巡视。w W w . x K b 1.c o M三、汇报交流，评价质疑各小组交流汇报，可能有以下几种情况：方法一：把分数化成小数进行计算。 方法二：我们小组通过画图，借助直观图形理解算理。 方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分数单位相
4、同了，就可以直接加了。新 课 标 第 一 网比较学生中出现的不同方法，你最喜欢用那种解法？说明理由。（通分的方法）引导学生在比较中明确：第1种当分数不能化成有限小数时难以解决，有局限性；第2种较麻烦；第3种比较适用。）通分的方法你是怎样想的？先指生说，在同位相互说说。【设计意图】通过学生自主探索，探究多种方法，理解算理，知道分母不同的分数，分数单位就不同，每一份的大小也不同；不能直接相加。可以转化成同分母分数来计算。学生在合作学习中，敢于发表自己的见解和大家交流，发挥了学生独特的思维和灵感，将学生的学习、研究推向一个新的领域、新的层次。3.学习异分母分数减法，也就是解决问题。（1）学生独立试着
5、完成X K b 1. C om（2）汇报交流，并让学生说说是怎样想的？四、抽象概括，总结提升总结异分母加减法的法则。（1）异分母加减法怎样计算呢？告诉你的同位吧！（2）全班交流。引导学生梳理并板书：异分母分数加减法 通分 同分母分数加减法【设计意图】在自主合作探究中，引导学生感受分母转化的过程。在探究的过程中充分发挥学生学习的主体作用，让学生参与学习的全过程，体会、感受、明晰通分在异分母分数加减法中的应用，使学生在头脑中建立了异分母分数加减法的计算方法。X k B 1 . c o m五、巩固应用，拓展提高1.快乐出发、巩固基础： （先让学生看图分析算理。）+ 新| 课 | 标 |第 |一| 网
6、（学生独立完成，引导学生多说计算过程。）2.小试身手，火眼金睛： （ ） （ ） （ ） （ ）（说明原因，进一步理解算理）新| 课 | 标 |第 |一| 网3.登高望远，展示能力（1）一根电线长米，剪去米后，还剩下多少米？（独立完成，并说计算过程，主要看是否会正确运用通分进行异分母相减）（2）一本书第一天读了全书的 ，第二天读了全书的，两天共读了全书的几分之几？（同第一小题）【设计意图】在巩固练习中，顺着快乐出发，巩固基础小试身手，火眼金睛登高望远，展示能力的练习顺序，通过有层次的练习，让学生熟练运用所学的知识解决问题。使用说明：w W w . X k b 1.c O m1.课后反思：异分母
7、分数加减法是本单元的教学重点，在课的设计中尽量体现新的课程理念，让每个学生在课堂上“活”起来，在新知识的探讨过程中，留给学生足够的自主探究空间，充分发挥学生的主动性，注重让学生利用已有知识经验去推动新知识的学习，通过合作交流去探索异分母分数加减的算理和算法，充分体现了学生的自主建构。有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2.使用说明：w W w . x K b 1.c o M异分母分数加减法是本单元的教学重点，选取了具有现实性和社会性的空气环保素材，学生把学到的约分和通分的知识运用到异分母分数加减计算中，调动了学生的学习积极性，又增加了课外知识，开阔了视野，加强了数学知识与现实生活紧密的联系。3需破解的问题：学生计算完，不是最简分数的忘记约分。
