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1、八里堡小学电子教案 学科： 数学 年级： 三年级 姓名： 接待听课统计表（教研组专用表）时间地点讲课人学科课题接待级别学科领导备注公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用）时间地点讲课人类别学科课题参与人数讲课教师签字学科领导签字公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用）时间地点讲课人类别学科课题参与人数讲课教师签字学科领导签字教学进度表周次内容课时备注1元、角、分与小数42元、角、分与小数43对称、平移和旋转；44乘法45乘法46乘法47乘法48乘法49面积410面积411面积412面积413认识分数414认识分数315整理和复习416统计与可能性417总复习418总复习419总复习42
2、0总复习4第 一 单元教学计划教材分析第一单元的题目是“元、角、分与小数”，使学生在元角分的情境中（如“买文具”“货比三家”“买书”“寄书”）学习小数的初步知识。学生在生活中对小数的感受主要是和元角分相联系的，突出元角分与小数紧密联系有助于发展学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。教师完全可以将这个单元设计成为一个“专题活动”。课标要求1、结合购物的具体情境初步理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。2、经历比较商品单价高低贵贱的过程，学会比较简单小数的大小。3、结合解决问题的过程，学会计算一位小数的加减运算。4、会运用小
3、数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些生活中的简单问题境中提出问题，与同伴交流小数与生活密切联系，使他们能灵活引用小数知识解决问题，感受数学在实际生活中的应用。教学注意事项1、 使学生正确理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。2、 给学生独立思考和解决问题的机会。3、 扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。课 题1、买文具课 时第一课时总课时1第一课时课型：新授主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标1结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2能认、读、写简
4、单的小数。3体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点能认、读、写简单的小数。教学难点能认、读、写简单的小数。教学方法自主探究 小组合作教学准备挂图、“附页1”图1教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、情境导入。二、玩中学笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。1创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。（2）同桌互相说一说小数水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元那一类中每一种文具的单价示几元几角几分。（3）动笔填写各种文
5、具的价格，同桌互相检查核对.看图自主学习合作探究510教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配二、玩中学三、学中做四、做中得五、总结。2观察对比，能认、读、写简单的小数。（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。（2）说明像3.50，1.06，16.85，.这样的数叫做小数，认识小数点。1写一写，读一读。完成“练一练”第1题。2。数学游戏。完成“练一练”第3题完成“练一练”第2题。这节课你学会了什么？总结小数的特点理解定义自主完成总结51082板书设计买文具像3.50,1.06,16.85这样的数，都是小数。16.85 读作:十六点八五。教学反思课 题2. 货
6、比三家课 时第二课时总课时2第一课时课型：新授主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标1、能结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2、提高学生提出问题解决问题的能力。3、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。教学重点体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。教学难点培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学方法比较法教学准备挂图、投影仪教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配 一、创设情境。二、玩中学，探究新知。1、新
7、学期到了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，那家的文具店的最便宜。2、我们已经掌握了比较整数大小的方法，那么如何比较小数的大小呢？今天我们来学习。1、出示情境，复习旧知作铺垫。出示主题图，观察后思考：读一读各种文具标价牌上的文具价钱。2、 借助问题探究比较简单的小数的大小比较的方法。引导学生比较各种算法，并选择自己认为好的方法。（1）思考去那个文具店买铅笔盒最便宜。（2）自主探究比较4.9元与5.1的大小的方法。（3）组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。学生观察后，先小组互说，然后个别汇报小组讨论交流比较的方法。学生思考，小组内交流想法。反馈，全班交流，解决问题。515教
8、学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、巩固练习。四、课堂小结。五、布置作业。3、 提出新问题，延长知识点。（1）根据主题情境还能提出那些数学问题？（2）教师根据学生提出的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。4、 试一试。完成“试一试”的两道题。巩固练习。1、完成“练一练”第1题。反馈评价时说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。2、完成“练一练”第3题。四、课堂小结。怎样比较小数的大小？五、布置作业。比较第三题中，不同商店相同商品的价格。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。先比较小数的整数部分，如果整数部分相
9、同，再比较小数部分的第一位，如果第一位相同再比较第二位，以此类推。51023板书设计货比三家比较4.9元与5.1元的大小4.9元 2.36元2.63元教学反思课 题3.买书（小数加减法）课 时第三课时总课时3第一课时课型：研讨课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标1、能结合买书的具体情境，探索小数的加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。2、能用小数加减法解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。3、探索小数的加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。教学重点探索小数的加减法的算理
10、和算法，并经历交流各自算法的过程。教学难点培养学生能用小数加减法解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。教学方法讲授法教学准备挂图、投影仪教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、创设情境。二、玩中学，探究新知。谈话引入。同学们已经掌握了整数加减法的计算方法，这节课我们来学习小数加减法。1、切入主题，激发学生探究的欲望。出示： 淘气在书店里买了一本童话故事，花了了3.2元。他又买了一本数学世界，花了11.5元。淘气一共花了多少元？2、独立探索，相互交流，分享算法。引导学生比较各种算法，并选择自己认为好的方法。（1）在学生独立思考的基础上，小组交流。（2）看一看书上那个小朋友是怎么算的，哪种算法和你的一样？哪一种你没有想到？你还有不同的算法吗？学生观察后，先小组互说，然后个别汇报515教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、巩固练习。四、课堂小结。（3）让学生互相交流，说一说自己
