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1、Unit 5 Dinners ready.学习内容Unit 5 Dinners ready.课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1、认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,What would you like for dinner?Id like some2、能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? Id like some .评价方法针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，
2、来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学材分析本节课是谈论关于吃东西方面的内容，学生只要是跟吃有关的就很感兴趣。尤其是如果教师让大家都带一些食物，就更能引起学生的兴趣。可以充分利用食物、生活情景进行教学。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生利用真实东西，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是谁学会了可以吃，更激发了孩子们的热情，学习积极性很高。学习重难点重点：句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.词汇：rice, fish, beef, soup
3、, noodles, vegetable X Kb1.C om难点：能够正确读单词vegetable。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备学生带食品、教师准备图片、单词卡学习过程二次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.Sing a song 教师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Lets sing/A部分，师生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”.2.Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea.
4、 Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake. Pass me the French fries.（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师出示Lets learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2. 导入新单词。教师与学生进行会话： T: So many
5、foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? S: Yes, I do./No, I dont. w W w .x K b 1.c o M T: What do you like? S: I like 教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3. 教师做饥饿状：Im hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑
6、板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Lets play部分相结合） Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are.5. 听录音，跟读单词和对话。6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would
7、 you like ? 引导学生说出：Id like some and（三）趣味操练 （Practice）1. The food and drink game 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。2. 猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。新-课 -标-第 -一
8、 -网3. What is missing ?把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生45人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello
9、, Hi .2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 。3. 买东西的人要对售货员说：Can I have some , please?4. 扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。5. 买东西的学生要问：How much?6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练
10、话剧。10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。目标检测1、 单词与图片连线2、 小组背单词目标达成情况作业布置1、 自己制作菜单2、 用英语给家长介绍菜单板书设计Unit 5 Dinners ready. Can I have some, please? Sure. Here you are. Rice fish beef Soup noodles vegetable教学反思新 课 标 第 一 网学习内容Unit 5 Dinners ready.课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1、能听懂会说：Whats for dinner? Wait and see ,What would you
11、 like for dinner?Id like some ,please ,Everythings ready.2、能运用句型：What would you like for dinner? Id like some “进行相互调查。3、培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。评价方法针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学材分析本节课是谈论关于吃东西方面的内容，学生只要是跟吃有关的就很感兴趣。尤其是如果教师让大家都带一些食物，就更能引起学生的兴趣
12、。可以充分利用食物、生活情景进行教学。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生利用真实东西，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是谁学会了可以吃，更激发了孩子们的热情，学习积极性很高。学习重难点重点：能听懂、会说Lets talk中的对话。难点：句型What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.的灵活运用。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备学生带食物和饮料、 课件、单词卡片。学习过程二次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 让学生听录音，说歌
13、谣“Dinner time”.使用第一册Unit 5 Lets chant部分2. 做游戏Do you like ?将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师在黑板上
14、画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? Id like3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?4. 教师让学生看教学课件。5. 请学生回答问
15、题： What would Mike like for dinner? What would Mikes mother like for dinner?6. 让学生看课文听录音。http:/www. xkb1. com7. 请学生解释Wait and see. Everythings ready.的意思。8. 听录音跟读课文。9. 三人一组做课文对话表演。10. 观看课件，给人物配音。11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。12. 让学生到前面表演对话，进行评比。（三）趣味操练 （Practice）1. 单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教
