《2013年五年级上册数学教案表格式(问题导入;自主探究)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年五年级上册数学教案表格式(问题导入;自主探究)（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题： 小数乘整数 学校: 班级: 五年级 科目: 数学 授课人： 时间: 2013 年 9 月 2 日目标1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的内在联系，渗透转化思想。教学重点小数乘整数的算理及计算方法教学难点确定小数乘整数积的小数点位置的方法课型要素组合型课时第一课时教学环节问题导入6自主探究14巩固拓展15梳理整合5操作流程 想+做 一、复习下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？二、引入尝试：大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。想+讲+做+
2、小动1、出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）105角就等于10.5元2.买5个4.8元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？P2做一做 看+想+做+讲小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的 0.725你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？生算完后，小组讨论计算过程。板书：0.72 5指名说是如何算的。（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3） 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2（4） 回顾对于0.725，刚才是怎样进行计算的？ 计算7 4 257
3、0.74 2.57 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。Xk b1.C om教学反思课题： 小数乘小数 学校: 班级: 五年级 科目: 数学 授课人： 时间: 2013 年 9 月 3 日目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定
4、位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。课型要素组合型课时第一课时教学环节问题导入6自主探究15巩固拓展14梳理整合4操作流程 看+想+讲 引入尝试1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 1.2）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？。新 课 标 第 一 网 想+做+小动尝试计算师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数
5、。） 想一想：6.050.82的积中有几位小数？6.0520.82呢？ 想+讲+做教学例4师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）P4做一做（2） 引导学生观察思考。你是怎样算的？怎样点小数点？ 计算0.560.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？ 应用1、在下面各式的积中点上小数点。 0 . 58 6 . 25 2 . 04 4. 2 0 . 18 28116 5000 1632232 625 4082436 11250 57122、P5做一做ww w.X kb1.coM
6、3、P8页5题：先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。 体验：回忆这节课学习了什么知识？教学反思课题： 小数乘小数 学校: 班级: 五年级 科目: 数学 授课人： 时间: 2013 年 9 月 3 日目标1、使学生理解并掌握倍数是小数的实际问题，学会验算，进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生初步理解和掌握：当一个因数比l小时，积比另一个因数小；当一个因数比1大时，积比另一个因数大。教学重点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点正确点积的小数点。课型要素组合型课时第2课时教学环节问题导入6自主探究15巩固拓展14梳理整合5操作流
7、程 想+做 复习准备：1、口算：P.5页10题。0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.52、不计算，说出下面的积有几位小数。3做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?。 想+讲+小动教学例5: 非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？是这样的吗？我们一起来算一算？怎样列式?为什么这样列式? 看+想+做 看乘数，比较积和被乘数的大小。（出示练习一 10题中积和被乘数的大小）先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么
8、?乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?你能得出结论吗？ 运用1、做一做： 3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708先判断，把不对的改正过来。2、P.9页13题四、体验今天，你有什么收获？教学反思课题： 连乘、乘加、乘减 学校: 班级: 五年级 科目: 数学 授课人： 时间: 2013 年 9 月 4 日目标1使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的计算方法。2培养学生的迁移和类推能力。3提高学生的小数混合运算能力。教学重点熟练地计算连乘、乘加、乘减式题。教学难点用不同方法解决同一问题课型要素组合型课时第1课时教学环节问题导入5自主探究15巩固拓展14梳理整合6操作流程
9、 想+讲+做激发：1、口算。1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.75902、说一说下面各题的运算顺序，再计算。12560 30785 2504200想+做+讲尝试：1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？3、分析数量间的关系并列出算式。4、那110块够吗? 想+做 尝试后练习：P.11页的“做一做”。 生先说每题的运算顺序。 独立计算出结果。 师辅导有困难的学生，集体订正。 做乘加题注意什么？运用：1、P.14页7题 出示： 50.41.951.8 3.760.2525.850.40.1 0.09425.85.04 25.8
10、94 怎样判断它对不对？教学反思 课题： 积的近似值 学校: 班级: 五年级 科目: 数学 授课人： 时间: 2013 年 9 月 3 日目标1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。课型要素组合型课时第1课时教学环节问题导入7自主探究14巩固拓展13梳理整合6操作流程 想+讲+做激发：用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。（投影出示）保留整数 保留一位小数 保留两位小数2.0954.3071.
11、8642怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？ 看+想+做+小动1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍， 所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞？2、读题，找出已知所求。3、生列式，板书：0.049454、生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。 想+做1、专项练习（根据下面算式填空）3.40.91=3.094积保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ）。2、尝试后练习：P10页做一做1.计算下面各题。 0.80.9（得数保留一位小数） 1.70.45（得数保留两位小数）判断，并改错。10.2860.32=3.29（保留两位小数）3.271.5=4.95 1.780.450.80（保留两位小数）运用1、一千克白菜的价钱是6。78元，妈妈买了0。8千克，应付多少题？虽然此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保留两位小数。2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？3.059 3.578 3.574 3.583 3.585体验：谁来小结一下今天所学的内容？教学反思课题： 整数乘法运算定律推广到小数 学校: 红门小学 班级: 五年级 科目: 数学 授课人： 时间: 2013 年 9 月 5 日目标1.
