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1、浔中中心小学2012年秋季一年级数学学科教学设计教学内容左右教学目标1、情感目标：以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 2、能力目标：培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。 3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。教学重难点认识“左右”的位置关系。课前准备课件教学过程个人使用批注一、创设情境，生成问题。1、拍手游戏 2、用左、右的知识介绍同学 3、板书课题：左右二、探索交流，解决问题。（一）建立左右标准 1、说一说：你是用什么方法来分清楚左右的呢？ 2、找一找：在我们的身体上还有像左手和右手这样的好朋友吗？ 3、听口令，做动作 4、摆文具： 新-课-标-第
2、-一-网(1)摆一摆：同桌合作摆学具 (2)数一数：从左边数橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？ 指出：同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同。 (3)说一说：尺子的左边有什么?右边呢? (4)想怎么摆就怎么摆，再说一说。 （二）体验左右的相对性 1、听音乐，编动作：（播放音乐） 学生自己根据歌词编动作 2、分四人小组，前后同学面对面的跳一次 3、讨论：刚才在跳舞时，你发现什么和左右有关的问题啦？为什么会发生这种现象呢？ 5、小结：面对面地站着，方向不同，左右也就不同。 6、观察讲台上的粉笔盒和数学书。 问：谁左谁右？如果站在老师这个角度看，会是谁在左边，谁在右边呢？ 三.应用拓展1、
3、 评一评，谁的行为好？ （1）看录像（两组学生上下楼，左边的学生上下楼时拥挤、无次序，右边的学生都是靠自己的右边走的，并且排着整齐的队伍。） （2）师：他们谁的行为好？好在什么地方？ （3）学生汇报 （4）大家都认为右边同学的行为好，那他们是靠自己的哪边走的呢？（指名两组同学上台表演） （5）师：平时我们上下楼时也要像这些同学一样靠自己的右边走、有次序的走。 2师：除了上、下楼在我们的生活中还有什么地方要用到左右的知识？ 3课件出示教科书P6的“生活中的数学”图，教师进行简单的介绍。 四、总结。（1）师：今天我们学习了什么知识？ 那么，等会大家下楼回教室时应该走哪边呢？ （2）听指挥回教室： 左手拿数学书，右手拿文具盒起立。 第4小组左边的小组先走， 第5小组右边的小组接着走， 其他的同学按你们的从左到右的顺序排队走。教后反思：
