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1、Do the following three main points: 1 find out the weak. Review process is to sum up the knowledge on the one hand, make the knowledge more coherent system and regularity, but also let the students themselves, looks up the deficiencies. So, we teachers to understand the students knowledge of the sit
2、uation prior to the review, students not only found widespread deficiencies, but also some shortcomings, for these well designed programs, reasonable arrangement of time, this review is more targeted and more effective. For example, you can design a form for investigation, understanding students wea
3、knesses in each knowledge, put it as a review of key, combined with the problem of textbooks to review, both to avoid casting a net tihaizhanshu, and improve the efficiency of review. 2, good collation. Through six years of study, students in the basics, reading method, exercises, and so already hav
4、e a certain degree of accumulation, the review stage, teachers should know how to guide the students to label the accumulation, process, form a system of knowledge networks. Exercises for students to be representative, fine, complete, to live, and earnestly do a problem learning a method, class of p
5、ass was to get time efficient review results. 3, pay attention to use. The accumulation of knowledge is ultimately to use, therefore, review the situation and life situation to be created in a variety of languages, guide students on the basis of the previous accumulation of knowledge to use to the m
6、aximum, and really apply what they have learned. Second, review the content and strategy of the first part: the basics (a) 1, review the main points of Hanyu Pinyin is able to recite and write down the alphabet of Hanyu Pinyin; accurate spelling pronunciation (after reading cacuminal, nasal sound, l
7、ight, and retroflex sounds), the correct write consonants, vowels and syllables. 2,. main types according to the order of the alphabet of Hanyu Pinyin alphabetical order; fill in the appropriate uppercase and lowercase letters; see phonetic writing words; pinyin to write sentences with dot to select
8、 the correct pronunciation of the word; to bring some initial consonants or vowels, word selection. Second, the main types of words (1) Ruby written words; (2) to bring Word to select the correct pronunciation; (3) use a sequencer and radical character lookup method浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案信息化教学
9、设计模板设计者信息姓名龚裕鹏电子信箱电话区县学校名称日期2015/9/29课题摘要教学题目平行四边形的面积所属学科数学学时安排1年级五年级所选教材人教版小学数学五年级上册一、学习内容分析1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能： 使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式,初步感受转化思想；让学生掌握平行四边形面积的计算公式,能够运用公式正确计算平行四边形的面积。过程与方法：通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力；创设自主、和谐的探究情境，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操
10、。 情感态度与价值观：通过活动，培养学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识的奇妙。 2学习内容与重难点分析 本节课是人教版数学五年级上册第五单元多边形的面积第1课时平行四边形的面积。平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形、正方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。教材在编排上非常重视让学生经历知识的探索过程，使学生不仅掌握面积计算的方法，更要参与面积计算公式的推导过程，在操作中，积累基本的数学思想方法和基本的活动经验，完成对新知的建构。项目内容应对措施教学重点掌握平行四边形面积计算公式。通过认识平行四边形的面积就是长方形面积掌握平行四边形面积公式。教学难点
11、平行四边形面积计算公式的推导过程。通过图形的割补方法进行理解推导，让学生明白图形的变化前后面积是没有变化。二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）1.一般特征：对于平行四边形，学生在日常生活中已经经历过一些感性例子，但不会注意到如何计算平行四边形的面积，学起来有一定难度。2.入门技能： 学生在前期的学习中，已经认识了平行四边形，并已学会计算长方形的面积，这些都是本课学习可以利用的基础。3.学习风格：本节课是促进学生空间观念发展，渗透转化、等积变形等数学思想方法的重要环节。这节课，让他们动手实践，在做中学，经历平行四边形面积公式的得出过程，让孩子们体会数学就在身边，培养学生
12、发散思维，进一步激发学生学习思维，进一步激发学生学习数学的热情。三、学习环境选择与学习资源应用1学习环境选择（打，如）（1）简易多媒体教室（2）交互式电子白板 （3）网络教室 （4）移动学习环境 2学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式初步感知平行四边形面积情景图超市购物，停车位是平行四边形创设情景，引发动机播放、提问简拼转化，发现规律电脑演示演示用数格子数方法哈割补法通过转化成长方形进行计算演示、讲解、推导、概括练习计算课件题目书本图片自制练习巩固播放、讲解3.板书设计 平行四边形面积 长方形面积=长宽 平行四边形面积=底高 S = ah四、流程规划与活动设计1教学流程
13、设计简介教学环节规划及流程设计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使用图示加文本的方式描述。结 束开始总结今天学习内容出示：停车位练习巩固：课本中练习题提问：它是什么形状，周长面积多少结论：平行四边形面积=底高引出课题：平行四边形面积活动：验证升级，利用割补法进行验证活动：实测一个平行四边形的底边、高和邻边的长度活动：利用数格子方法进行验证猜想计算：平行四边形面积=底边高平行四边形面积=底边邻边 2学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）序号活动内容使用资源学生活动教师活动备注1出示情景图课件投影看一看、说一说提问：平行四边形的周长和面积怎么求2量出平行四
14、边形的底边、邻边和高的长度实物量一量；算一算让学生量一量3用数格子的方法求平行四边形的面积课件投影数一数演示、讲解4用割补法求平行四边形面积课件投影想一想、说一说演示、讲解5课本中的练习书本做一做指导、订正3.教学实施方案教学环节教师活动学生活动环导入节提问：如何求平行四边形周长和面积思考、猜想验证环节演示、讲解、推导、总结用数格子法和割补法得出平行四边形面积公式练习环节指导、评判、纠正、巩固练习并反馈 总结总结今天的学习内容回忆并总结这节课所学内容五、评价方案设计1评价形式与工具（打，如）（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）制作作品（4）测验（5）其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）1、填空。（1）把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形（ ）。这个长方形的长与平形四边形的底（ ），宽与平行四边形的高（ ）。平行四边形的面积等于（ ），用字母表示是（ ）。（2）0.85公顷=（ ）平方0.5
