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1、第七届德国工长技师班培训学习总结本人有幸于20xx年x月x日至20xx年x月x日参加了汉斯赛德尔基金会举办的第七届工长技师班培训学习，为期近十个月；培训地点在潍柴职业技术学院。整个培训已按计划如期完满结束，现将学习过程简要总结如下，同时谈一些个人学习体会。一、汉斯赛德尔基金会民主、和平与发展是汉斯赛德尔基金会的主旋律。它创立于19xx年，作为德国一个独立的政治性基金会，亲基社盟（CSU）及其姊妹党基民盟（CDU）。汉斯赛德尔基金会活跃在世界50多个国家，自19xx年开始与中国建立了联系。中国作为汉斯赛德尔基金会开展发展合作的重点国家起到了特殊作用。汉斯赛德尔基金会主要通过教育咨询和对话项目支持
2、国家和地方层面的制度变迁。中国区域项目的最终目标是支持社会政策，建立公民社会和法制国家。工作重点放在社会政策、教育和农村发展领域。除了与主要合作伙伴中国教育部，汉斯赛德尔基金会还与中国人民对外友好协会、中共中央党校、中华全国妇女联合会、中国国土资源部土地管理中心与中国建设部教育协会合作开展工作。汉斯赛德尔基金会中国区域项目的所有工作都依靠长期合作建立起来的网络关系。汉斯赛德尔基金会在中国北京设立了项目协调和信息中心，下辖几个办事处。本次培训是由驻潍柴办事处主持举办的。驻潍柴办事处下设专家办公室和翻译室，教学计划的制定，教学内容和教学形式的确定、毕业课题和课件要求皆由专家办全权决定。德国专家弗劳
3、尔先生对教学全过程和整个教学计划全权监督、检查和审核。教学过程的具体实施者由专家办委托给潍柴职业技术学院来承担，所以很有必要介绍一下潍柴与潍柴职业技术学院。二、潍柴与潍柴职业技术学院潍柴绿色动力控股集团有限公司有着悠久的历史，创建于19xx年，在解放战争的硝烟中为我军修理和生产枪械，地下工人最初仅七人，厂址在山东威海，后来迁往烟台，解放后定居于山东潍坊并改名潍坊柴油机厂。在中国改革开放的大潮中，潍柴始终坚持锐意创新，开拓进取，几度风雨，几度春秋，久经考验，亦不改初衷，终于迎来了今日的繁荣昌盛。如今的潍柴虽面临各种艰难险阻，但其走向世界的雄心壮志一如继往，所以绿色动力，绿色潍柴永远行走在继往开来
4、，永往直前的漫漫征途上。20xx年元月，潍柴荣幸地入选全国十大创新企业之一，这是对潍柴人又一次重大的鼓舞。潍柴职业学院是潍柴控股集团有限公司人才培养与培训，尤其是高级技能型人才的缔造基地。在某种程度上也可以说：潍柴的每一个荣誉都与潍柴职院的人才保障密不可分。潍柴控股集团有限公司是中国最大的汽车零部件生产企业和山东省最大的装备制造企业，是国家重点支持的内燃机研发、制造销售骨干企业。20xx年集团名列中国企业500强第117位，中国制造业500强第69位，中国企业200佳第66位，中国机械工业百家企业第3位。连续5年保持中国内燃机行业第1位。20xx年集团实现销售收入911亿元，20xx年荣获第2
5、届“中国工业大奖”。潍柴职院的确因潍柴而荣，但知情人却十分明白：潍柴职业学院享誉齐鲁大地，璀璨于孔圣故里，闻名于中国职业教育界，靠的是学院固有的雄厚实力和开拓进取，求实创新的精神，立足本土，放眼世界的锐气和广阔视野。德国专家办和弗劳尔先生独具慧眼，将德国工长技师班的教学培训任务托付给潍柴职业技术学院，毋容置疑是最明智的选择，也可以说是：非此莫属的最佳人选。三、第七届工长技师培训班的学习生活简介1.教学及组织管理形式本届培训班共16人。招生对象为：职业学校机械类相关专业教师，培训注重理论与实践结合，尤注重实践环节。培训时间：20xx年x月x日至20xx年x月x日。培训内容为：机械加工专业理论和实
6、践教学能力训练；系统性的提高培训，1500课时（专家亲自决定的），经考核合格发给德国工长资格证。共开设了：专业理论、企业管理概论、公差配合与极限、材料学、机械制图、机械基础、机械制造工艺学、成本会计学、机床夹具、机床与数控机床、职业教育学、电工基础、控制技术（气动液压、SPS）、计算机辅助设计（CAD）、数控仿真和加工技术等理论与技术课程。又有钳工实习、电工实训、焊接实训、车工实习、铣工实习、控制气动实训、工长考试件设计与制作等实训项目。教学与实训的主要方式：采取先进的德国“双元制”职业教育教学方法，理论与技术实践并举。理论课由具有丰富教学经验和实践技能的教师担任，教学方法灵活多样，切合专业和
7、学员实际；教学手段先进。实训老师都有深厚的企业工作经历，曾经是企业的技术骨干，现在又是实习实训技术教学能手。任课教师和实训老师大都有过德国“双元制”职教教学与实训指导的学习培训经历。教学的组织管理方式：教学由学院教务处统一管理，融入全院教学整体，又体现着成人教育的特色。生活及人事由专家办派专人负责，负责此项工作的班主任直接对专家负责，整个教学过程随时听取专家的意见。学员的学习事务由学院派专职班主任负责，学习管理标准严格按照学院教学管理统一标准执行，适当兼顾成人教育特点。可以说：教学的组织管理上也体现着“双元”特色。学院要求学员们认真学习，严格遵守学院的各项规章制度，按时完成作业，不迟到、不早退
8、。欢迎学员以积极良好的心态融入学院文化生活，积极参加学院举办的各种文化文艺活动，做到师生学员良好互动，相互交流，和谐生活与学习，和睦相处，增进了解，团结友爱，自觉成为和谐校园建设中的一员。完成学业，合格毕业。2.个人学习心得与工作情况本次培训潍坊职业技术学院教学专家郑国栋、闫启华、唐世锋等教师结合车削加工、铣削加工、磨削加工的特点，通过典型轴类零件的车削加工、典型套类零件的车削加工、平面与连接面零件的铣削加工、台阶、沟槽与燕尾零件的铣削加工、外圆、内孔零件的磨削加工、圆锥零件的磨削加工，进一步学习了机械加工设备现场文明生产与安全操作知识、机械加工设备维护保养知识，进一步学习了根据零件图纸技术要
9、求进行工艺分析、选着实施合理工艺、合理确定与使用机械加工设备、合理选着与正确使用工、夹、量、刀具、合理对加工的零件进行质量分析等知识与技能。本次培训，本人首先最大的收获是思想上得到一次洗礼，我觉得教授们的教育理念很新很先进，这是对传统教育一次革命。教师要树立新的观点：知识不是老师教的，而是学生“学”会的；能力不是老师“讲”会的，而是学生练会的。职业教育要求教师要懂初学者的基本认知规律；要懂本专业领域的认知规律；要熟悉专业课程体系的构成和特点；要具有先进的课程评价标准，要能组织以学生为主体、以能力为中心的一体化课程教学。要把课程从知识讲授型为主，变成以知识应用型为主。要把课程从以知识、概念、定律
10、、逻辑推导为载体，变成以完成行动导向任务为载体，以项目教学法、大脑风暴法、卡片展示法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法等方法组织教学。要把课程从学生被动听课，变成学生主动参与操作，积极参与新知探索。要把课程从教师讲解为主，变成由教师积极引导、创造学习的环境条件为主。要把课程评价从教师讲的好为准，变成以学生学的好（有兴趣，能力有提高）为准。另外，本次培训，通过专家们的现场教学、案例示范，使本人对课程教学改革的理解不仅仅停留在理论层面上，我们在课程的单元教学设计和整体设计上受到一些具体的启发，如：课程目标要明确：每个单元课程都有明确的目标，特别突出能力目标；案例引入，问题驱动：教师举案例不是为了
11、引向“新概念、新知识”，而是为了引向任务、问题；正反实例，操作示范。通常教师只设计正面的，事实上反面的实例更有效；例模仿，改造拓宽：教师实例示范，学生可以先模仿，然后将实例的功能进行提升，对实例的结构进行改造，试着独立完成；（也可采用老师“讲A，学生做B”的方法，老师做的任务与学生要完成的任务是不同的“双线并行”贯穿项目设计。老师带学生先完成一个相对简单的贯穿项目/任务，学生课外完成另外一个同类的、但相对综合复杂的贯穿项目/任务。）讨论消化，归纳总结。事情做完了，对其中使用的知识进行消化总结。要重视对学生“自我学习”能力的训练，提高学生持续发展的能力。强调与技能知识、过程与方法、情感态度与价值观的三维整合等。总结人：杜红伟20xx年x月x日
