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1、教育实习总结注：请具体写出本人所完成的实习任务；完成情况；成绩与不足；收获与体会；今后努力的方向。20xx年x月x日到7月x日，我（?）在?中学（?）完成教育实习任务。这期间，我完成了信息技术专业教学、班主任管理工作、教务处（德育处）日常行政管理工作的实习任务，在工作的过程中学习和积累了很多实际工作经验，将书本上学习到的专业知识、教育学和心理学等知识应用到实际工作中，感触良多，特形成这份实习总结，来总结自己这一阶段实习学习生活中的收获与思考。实习任务一、信息技术专业教学工作（一）完成情况：在本次教育实习中，有幸向道真中学信息技术教研组组长X老师学习。X是道真中学第一位信息技术教师，年纪轻轻就撑
2、起了整个学校的信息技术教学工作，到后来发展成为一个6人教学团队。在实习过程中，和科室老师关系融洽，积极参与科室集体活动，如：教研会议、微机室网络维护、微机室系统维护、会考监考等，研究不同老师的教学风格，及时向老师表达自己在听课过程中的体会，向老师请教在教学中发现的自己不能明白的问题。而且积极参与学校电教维护，基本可以独当一面。在本次实习中，基本圆满完成实习任务！（二）成绩与不足：在本次教育实习中，信息技术专业教学实习得到了98分，感谢老师对我的肯定和鼓励，我一定会再接再厉，在未来的教学生涯中，将课本上学到的和老师言传身教的东西应用到实际教学中。在本次实习中，也存在很多不足，比如上课机会少，在本
3、次教育实习中，学校（高中）处于对在校学生的负责规定实习教师在半期之后才可以上课，而且由于学科的特殊性，半期之后信息技术工作重点基本不在教学，关键的一点是在学生学习的关键时期，家长们对实习生的上课水平存在怀疑，这些我本人都表示相当理解，而且我在听课过程中意识到一个很重要的问题，那就是：作为免费师范生，我们的教师职业生涯不会少于xx年，（实习）教师以后上课的机会一定不会少，但是，向已经有十几年教学经验的人学习这样的机会着实不多。面对这样一个现成的知识宝库，我们首先要做的不是还不看“内容”就开始按照自己所学习的那样去进行“标新立异”性质的“创新”，而应该是学习、了解、摸透我们的指导教师在固有的、成形
4、的教学环境中是怎样操作的，比如我们学科的知识竞赛操作模式、会考操作模式以及微机室网络、系统维护操作方式。（三）收获与体会：信息技术是一门对教学设备和教学环境要求较高的课程，但也正是这样的特殊性，注定有一些学科问题。比如说信息技术理论课的教学环境要求与信息技术操作课的教学环境要求区别很大；同样的教学环境和教学内容，面对不同层次技术水平的学生，其教学内容层次和教学目标要求、教学环节设计是有很大区别的。首先，信息技术理论课的教学环境要求与信息技术操作课的教学环境要求区别很大。我们知道，信息技术操作课的教学环境要求最好是在微机室，信息技术理论课的教学环境要求则不甚严格。其次，面对来自教育背景和家庭背景
5、差异较大的学生，直接导致其计算机操作水平的高低，这样信息技术分层次教学的难度就要比其他学科都大。这样的困惑让我在一个微机室被占用的下午猛然就得到了解决。那是一个周三的下午，高一13班和高一10班分别在下午第一、二节课上课。教学内容为4.1编制计算机程序解决问题。教学内容属于偏理论性，只有一个环节的操作体验。第一节课因为计算机会考补考，所以高一13班在教室上。课上，X及时调整课堂环节，用讲授演示法完成教学内容后，请学生上台亲自操作体验，还备有很多备用教学材料，瞬间丰富了教学 1内容，活跃了教学环节。这告诉我：教学材料要准备的相当充分，万一发生突发状况，不至于手足无措。第二节课在微机室上课，根据上
6、节课的课堂反应，X及时调整教学内容，后面环节中的人工解题PK计算机解题（上个班教授效果不理想，而且内容无趣）直接省略。这告诉我：面对不同层次、不同认知风格的学生，我们要根据每个班、学生层的具体情况具体调整教学内容。（四）今后努力方向：1. 信息技术课程相比较其他课程在学科地位中处于一个比较尴尬的地位，学校、学生不甚重视、要求并不十分严格，但与此同时，就更给了信息技术教师大胆创新的空间和机会。在今后的工作中，一定在把握基本教学的基础上大胆创新！2. 面对来自教育背景和家庭环境差异较大的学生群，信息技术的分层教学显得尤为困难和复杂。面对这样的现状，在以后的日常工作中会先做调查，然后根据具体学生的情
7、况，分班级、分学生层进而分层教学内容的进行教学。实习任务二、班主任管理工作（一）实习情况：在本次教育实习中，我跟着Y老师学习班主任管理工作。Y老师是数学教研组组组长，气质温文尔雅，在领导、同事、学生的眼中属于特别“温柔”一型的教师。在实习过程中，我的班主任风格（典型强势女班主任的管理风格：细腻，要求严格）和Y老师的班主任风格（典型温柔男班主任的管理风格：话少，严谨）截然相反，不过也正是这样的原因，得到了相得益彰的效果。在我们本学期的学习和“合作”中，Y老师主要负责班级大方向发展，纪律要求；我主要负责学生心理素质发展，在半期考试之后两个月的时间里，根据同学们半期考试成绩，进行一对一、面对面学法指
8、导，针对个人具体问题具体辅导。（二）成绩与不足：在本次教育实习中，班主任管理工作得到了97分，感谢Y对我的肯定和鼓励，我一定会在未来的工作中更加努力！没有做过班主任工作的教师职业生涯是不完整的，我相信，作为一名信息技术教师，这次的班主任实习工作将在我的人生中画上浓墨重彩的一笔。我觉得在次的教育实习中，可能因为班级纪律太差、原班主任管理松懈的原因，在一开始接手时显得尤为吃力，这时犯了一个严重的错误：想要在短时间内班级大改，心太急！3月上旬，希望能通过自己早到班级来改善班级情况，效果不甚好（学生跟老师关系太好了且年龄差距不大，管教的话似乎没多大作用）。3月下旬，以严格的要求要求学生，但没有原班主任
9、的参与，学生反弹很大，并没有很大作用。经过反思，在4月初让班级班委写班级情况分析及建议，交给原班主任，原班主任制定了一系列的班规（上个学期没有制定班规），效果基本良好，但之后就又松懈了。根据我的班主任工作计划，我在3月份着重了解学生、发现问题，4月份着重解决班级纪律、学风问题，5、6月份着重解决学习方法问题。（三）收获与体会：班主任工作是一项需要“细水长流”的工作，应该像蒙蒙细雨一样，慢慢滋润学生的心田。在这次班主任教育实习中，我意识到：1. 班级班规的重要性。“没有规矩不成方圆”，班级班规班纪不仅是班级行动准则，更是学生良好学风、学习氛围的保障，班规班纪不需要特别严厉，但一定要制定的合理，适
10、合本班的实际情况。尤其在学校这种教育大环境中，校规校级只能大范围的约束全体学生，它针对的对象是全体学生，班级作为教育大环境中的“小环境”，应该针对本班具体情况具体制定。2. 尊重学生个性，尊重其多样性，同时保证学生健康发展。高中学生在生理上趋于成熟，但在心理上处于一个比较尴尬的阶段，既有成年人的敏锐，又有小孩子的不成熟，是人生发展的重要阶段。尤其是高一年级学生，面对周围人、事、物环境的重大变化，心理上难以接受，表现出很大的不适应。这时就需要班主任老师“区别对待”，尊重学生的个性，理解学生的多样性。班主任老师应该尽量做到多和学生一对一谈话辅导，针对具体对象，用对方最容易接受的方式去交流。3. 矫
11、正学生心态，分析事情的真相，教其成熟、理性看待生活，助其把注意力集中在学习 2上。例如：在与学生的交流中发现学生敏感的意识到一个讯息，每个学生都觉得老师不够重视自己，尤其是作为在初中时代成绩优秀正常考入高中的学生，老师在初中时代都很重视，现在身在如此庞大的人才群中间，竞争压力变大，加上高中教师的教学方式并不会像对待小孩子一样对待高一年级学生。针对这样的现状，我的建议是：班主任老师在班会课讲明高一年级学生可能遇到的问题，转变学生心态。再如：关于学生没有学习动力、学习兴趣的问题。很多学生都会感觉到很迷茫，觉得自己没有学习的动力，针对这样的问题，我的建议是引导学生正确看待学习这件事。学习有没有兴趣其
12、实并不重要，除了我们学生自己没有人会关心你的兴趣，而且，就算你没有兴趣，一样要学习、一样要考试，没有学校会因为你对这一科没有兴趣就不算你这一科的成绩，没有！再换另一种思路，你（指学生）现在所在的环境是学校，就证明你在人生这一阶段的主要任务就是学习，不必考虑太多，将来你（指学生）生活的环境是社会，那个环境你的主要任务就不是学习，而是其他。综上所述，学习有没有兴趣不应该放在你做出学习行动之前，作为学生，你首先应该想到的是如何学习，找到适合自己的学习方法。第三，关于学生对待考试成绩的问题。不管是学习成绩好、还是学习成绩差的学生，其实都相当在乎自己的成绩，并没有他们表现出来的那样对成绩很“潇洒”。这当
13、然是对的，但是，我们作为老师要告诉他们正确的“成绩观”：成绩无非是由无数道题目堆积起来的，它并不是要告诉你你哪科打了几分哪科排名靠前或者靠后，它这是让你从这个数字后面看到，你哪道题做错了、也就是哪个知识点是有问题的，你要去解决这个知识盲点，经历无数考试，不断发现问题、解决问题，直到最后一次高考，那次考试，世界只会向你要一个成绩、一个分数，没有人再去关心你哪个知识点是不是应该再学习一下了，没有！4. 班主任老师所有工作的落脚点都应该是学生的学习。班主任老师一个人面对60多人，必然会出现心有余而力不足的情况，难免会跟某些特定的学生关系特别好，这种情况个人以为是班主任老师的禁忌。作为班主任老师，我们
14、要关注的是全班整体的发展，而不是寄希望于少数极个别学生，跟学生私下关系好的同时，我们更应该告诉这些同学，要学习更加努力！（四）今后努力方向：“班主任”这一角色是学生学习生涯中很重要的一个人物。一个“好”的班主任是会让学生铭记一辈子的。如果将来有机会当班主任，我一定会注意不犯类似急躁的问题。我会更加耐心的解决班级、学生遇到的问题，毕竟，班级不是班主任一个人的班级，它是班主任和班级学生共同营造的学习的“乐园”。我会继续发挥自己作为女班主任的优势，涓涓细流，去滋润学生的心田，同时，学习男班主任的长处，做事果决，敢管。实习任务三、教务处（德育处）日常行政管理工作（一）实习情况：在本次教育实习中，由于本
15、专业（计算机与信息科学）优势，多次参与学校日常行政管理工作。曾经帮助部分年龄较长的老师做课件（其中，张建礼老师在赛课比赛中夺得二等奖）；为学科竞赛排考场、排座位、制作荣誉证书（包括信息技术、数学、地理）；为教务处老师编写通知材料；为德育处老师做学校通知等等。在实习过程中，帮助办公软件有问题的老师解决问题，发挥自己的专长，基本完成任务！（二）成绩与不足：在本次教育实习中，教务处老师对本人评价颇高，感谢教务处老师给我机会参与学校日常行政管理工作。在这个过程中，我收获了很多。由于是刚开始接触这方面的工作，经验不足，有些字句处理方面还是不甚到位，以后会多加注意。（三）收获与体会：学校日常行政管理工作是学校教学工作正常有序开展的绝对保障。它就像一个指挥棒，让教育之路更加“通畅”！在这样的工作中，需要的是更加严谨的工作态度和行为准则，容不得有一点差错。（四）今后努力方向：在以后的工作单位中，一定尽量发挥自己的特长，积极完善学校行政管理系统，对比自己年龄大但是计算机不好的老师，多多帮助。3
