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1、生命安全备课教案年级三年级科目生命安全课题1、做我真好 课时主备人学习目标引导学生认识自己了解自己重难点发现自己的优点和缺点，不断完善自己教具教学过程一、情景园1、请同学起来讲述美国总统林肯的故事。2、思考：如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统吗？（学生回答）二、智慧屋世界上的你只有一个，你是独一无二的！你也是父母的唯一，再多兄弟姐妹也没人能替代你的位置！你能说说你自己长什么样子吗？（分小组活动）三、训练场（一）、填填涂涂我们一起来做一个填写表格的游戏。根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。（没有列出来的可以自己填）你发现了什么？（分组活动）学
2、生汇报：你欣赏谁的特长呢？（二）、小游戏“我的手印”每位同学都把手在准备好的小彩顔料里蘸一下，然后在书本空白处留下自己的手印，最后和小组里的其他同学进行比较。（三）猜猜他是谁请10个同学走到讲台上来，背对大家。座位上的同学在教师的指挥下，有次序地发出各种声音，如笑声、说话声、唱歌声、叹气声、欢呼声等，请台上的同学猜猜是谁发出的声音。请大家想一想，他们是怎么猜对的呢？（四）自编儿歌大家都能够正确地认识自己的优点和缺点，接下来，让我们根据实际情况，为自己编写一首小儿歌吧！例如：眼睛圆，嘴儿小，爱打篮球个子高。话不多，手儿巧，剪只白兔蹦蹦跳。授课教师修改或补充生命安全备课教案年级三年级科目生命安全课
3、题2、我身上的“红绿灯 课时主备人学习目标认识自己的身体，知道自己身体的界限重难点了解自己身体的界限，明白“他摸”和“自摸”都有潜在的性心理危机。教具一、 游戏：猜一猜。（5分钟）二、 身体“红绿灯”（13分钟）（一） 步骤学生分成5组进行讨论。你觉得男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人触碰的，请在这些部位上画上红灯；哪些部位在特定的场合是可以触碰的，请画上绿灯；如果有些部位是有的人觉得可以触碰、有的人觉得不可以触碰，有争议的，那么就画上黄灯。请大家边画，边说理由。组长做好记录，完成的把它贴在黑板上。请部分组别上台汇报。（二） 教师小结。绿灯：当我们做得好的时候，老师或父母称赞我们时，会
4、摸摸我们的头；当我们伤心的时候，老师、父母为安慰我们也会摸摸我们的头，这是为了传达他们的关爱。手拉手，是友谊。见面握个手，是礼貌。你们看，我们的身体语言是多么的丰富啊！红灯：身体的红灯区不可闯，别人不能闯我们的，我们也不能闯别人的，当然，我们也不能闯自己的红灯啰！黄灯：我们各自都是不同的个体，各人的感受是不同的，而黄灯正是表示了这种感受的不同。现在我们非常清楚自己身体的红绿灯是怎样的了。希望大家可以把握好身体的红绿灯，善待自己的身体。该开放的时候开放，该封闭的时候封闭，千万不能过度开放和过度封闭。授课教师修改或补充生命安全备课教案年级三年级科目生命安全课题3、生命的奇迹 课时主备人学习目标1让
5、学生体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。 2让学生知道任何生命都是独一无二的。都能创造出独特的奇迹，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命、善待生命。 重难点体会生命的可贵，神奇、学会呵护生命。教具教学过程：一、引题入课：导言：地球上有了绿树和鲜花，有了鸟的歌声，兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类用智慧与双手创造了地球上的一个奇迹，我们用一位伟人的话说：生命是地球上最美丽的花朵，世界是因生命而精彩。 板书课题：生命的奇迹 学习新课：看课文：海龟下蛋：壁虎的故事。学生思考：看了这个故事你有什么感想？ 学生谈感想。说出自己在课外读物中还知道哪些有关母爱的故事讲给大家
6、听。 讨论汇报。 延伸升华： 在没有食物饮水的状态下，人一般能存活72小时，但采取一些特殊的方式可以处长自己的生存时间，如果我们遇到突如其来的灾难应该怎样才处长自己的生存时间呢？小组讨论 播放生命的奇迹歌曲 出示课件（有关地震中的图片） 板书课题： 第五课：生命的奇迹母爱力量 亲情友情 创造奇迹 沉着冷静 授课教师修改或补充生命安全备课教案年级三年级科目生命安全课题4、人的生命周期 课时主备人学习目标1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和
7、是否健康生活有很大关系。重难点指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。教具教学过程：一、引题入课：同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。）2、我们的一
8、生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。（3）教科书第37页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖
9、死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。）4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。板书设计：7 我们的生命周期15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)16岁一35岁为青年35岁一60岁为中年60岁以后为老年授课教师修改或补充 生命安全备课教案年级三年级科目生命安全课题5、交通标志我知道 课时主备人学习目标1知识：通过活动认识各种交通标志及分类和用处 2技能：识别交通标志并知道它的用处 3情感：使学生受到
10、交通安全知识的教育，增强安全意识重难点识别常见的交通标志知道它的用处 能识别各种交通标志，自觉遵守交通规则 教具教学过程：一、引题入课：师：同学们，在上课之前老师想给大家叫一个故事，故事的名字是小明的“痛”。家住南华路的小明是某学校四年级的学生，每周日小明都要去马路对面的奶奶家玩，这天小明照例高高兴兴地往奶奶家去，为了节省时间小明决定走离家比较近的一条非机动车地下通道，由于走得匆忙，并没看清树在通道口的一块标志牌，结果在行走途中被迎面而来的自行车撞倒了，由于车速过快，造成小明右脚骨折，身上多处擦伤，他将离开小伙伴们至少一个月的时间，多么惨痛的教训啊！ 同学们，你认识这个标志牌吗？（指向禁止行人
11、通行标志）听了这个故事你有什么感想呢？（学生交流） 师：是啊，为了我们的人生安全，我们必须严格遵守交通规则，而要遵守交通规则首先得认识道路上的各种交通标志，今天我们就要来学习和认识交通标志。 2新授： 师：（出示9张交通标志图）你认识它们吗？在哪里见过它们？（可以告诉我你认识第几排第几个） 还有哪些是你不认识的吗？（学生提出疑问） 师：让我们一起来认识这些交通标志（一一讲解） 师：同学们，这些交通标志你都记住了吗？接下来我就要来考考大家的记忆力，我们来个“交通标志大比拼”。 在班级比赛之前将在每个小队中进行一个选拔赛，请小队长负责组织组员进行记忆大考验，可以是手举标志牌，让学生说意思，也可以说
12、意思让同学举标牌，每队选出一个优胜者参加班级比赛，听明白了吗？开始！（小组讨论） 师：准备好了吗？要求：听清楚老师的题目，其他组员不可以提醒，每答对一题，这个小队将贴上一个“交通小卫士”，比赛正式开始！ （在这一轮中，某某小队优胜） 师：大家的记忆力真棒，这些标志真是难不倒大家。 你能发现这些标志有什么特点吗？ （学生交流：形状 颜色 图案不同） 以小组为单位，我们来找找它们的规律，来分分类吧！（标志牌在桌上展开，相同类的并排放一起） （学生排列，交流为什么这么归类） （公布正确答案，总结标志的规律与分类：警示 禁止 指示） 分别出示三张不同分类的标志牌，请同学说说它们的意思（巩固知识） 师：
13、同学们，我们学习了很多交通标志，那么你知道它们会设置在道路的哪些地方吗？ (看地图，简要说说各道路设施) 我发现还少了些交通标志，我要请同学来把它们贴到相应的位置，请注意：老师在部分位置已经提醒了大家贴标志的位置，每小队一位同学任选一个交通标志。开始！ （游戏时间） 师：今天我们的交通小卫队是 交通小卫士是，让我们把奖发给他们！ 3小结：同学们，交通标志以一种图形和文字的特殊方式管理交通和指示行车方向，保证了道路畅通和行车安全。我们要认识它们更要严格遵守它们，希望小明的“痛”不会发生在我们同学身上。 4布置作业：老师发现交通地图上还少了很多交通标志，请大家在平时出行中注意道路上的各种交通标志，你可以把它画下了也可以拍下来，比一比谁收集的最多，认识的交通标志最多，好不好？ 授课教师修改或补充生命安全备课教案年级三年级科目生命安全课题7、安全戏水 课时主备人学习目标1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。重难点学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。教具教学过程：一、引题入课：同学们，你们好！今天我
