《一下第六单元100以内数的加减法（二）导学案六单元 两位数减两位数（不退位）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一下第六单元100以内数的加减法（二）导学案六单元 两位数减两位数（不退位）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两位数减两位数（不退位）导学内容：两位数减两位数（不退位）导学目标：通过信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题，解决数学问题，并在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。导学重点难点：让学生学会提出数学问题，解决数学问题，并在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。一、预习学案1、口算25-2= 36-3= 86-4= 75-3=25-20= 36-30= 86-40= 75-30=2、用竖式计算25+31= 42+36= 35+12=二、导学案（一）创设情境出示情境图：同学们，在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹，想不想再到大海边去玩？恰好有几个小朋友正在
2、海边玩呢，你们看，他们玩的多开心！（二）提出问题引导学生观察情境图：图上有哪些信息？你想知道些什么？学生根据图片信息可能提出的问题有：1、摆轮船比帆船多用几个贝壳？2、摆海鸥比帆船少用几个贝壳？3、摆海鸥比轮船少用几个贝壳？4、摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？5、摆海鸥和帆船一共用多少个贝壳？有些问题可直接口答，有些教难的问题放在问题口袋中，以后解决，与两位数减法有关的知识师生共同关注。（二）解决问题1、解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳？的问题。学生列式为：47-32=合作小组合作探究学习。 小组间交流，可能出现以下算法；（1）口算；（2）列竖式。学生选择自己喜欢的计算方法。师：刚才同学们想出了不
3、同的算法，你们真爱动脑筋，你喜欢用哪种方法来计算呢？为什么？2、学生独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”的问 题。交流自己的算法。3引出课题。师：咱们今天学的减法的计算和以前学的有什么不同？师：今天我们学习的就是两位数减两位数的减法。三、拓展应用自主练习的第3题，帮小鸟找家，可有意识的培养学生的爱心。三、课堂检测1、口算56-42 75-35 96-82 98-8755-11 65-42 74-21 100-7078-5 45-41 65-60 83-302、列竖式计算58-43 89-75 65-33 62-3249-47 88-42 35-24 99-84 四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？五、课外拓展：板书设计：两位数减两位数的笔算（不退位）（1）摆轮船比摆帆船多用几个贝壳？ （2）摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳？ 47-32=15（个） 31-11=21（个） 竖式 竖式
